江苏省宜兴市和桥高级中学2015-2016学年高二上学期音乐《浓郁乡情》教学设计
文档属性
| 名称 | 江苏省宜兴市和桥高级中学2015-2016学年高二上学期音乐《浓郁乡情》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2016-02-29 11:52:06 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《浓郁乡情》教学设计
一、教学理念：
高中音乐课程是一门新型的综合性课程。 ( http: / / www.21cnjy.com )它特别关注学生人格的健全发展，强调“以学生为本”，重视学生艺术能力和人文素养的全面提高；注重艺术与生活、情感、文化、科学和其它科目的相互融会与贯通。我大胆尝试利用民族音乐与开平民俗资源，让乡土音乐走进课堂。以熟悉的乡音引起学生的共鸣，并在了解其他地方的民族民情基础上感悟家乡音乐的美。课堂教学结构方面呈现灵活多样，富于民族地方探究性的色彩，激活学生学习兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标：通过对《远方的客人请你留下来》和《半个月亮爬上来》等一组民族音乐的欣赏与演唱学习，以此感受乡音乡情。21cnjy.com
2、情感目标：联系家乡一山一水，一草一木，感悟浓郁乡情。
三、教材分析：
我选取了高二年级歌唱第七单元作为教学内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，通过一组民族音乐欣赏感受民族的乡音乡情。主要欣赏曲目是《远方的客人请你留下来》：歌曲风格特点：女声领唱导入——“远方的客人请你留下来”，而后是混声合唱给予呼应，“塞洛塞洛……”等衬词更具民族特色，整首曲欢快活泼、热情洋溢，表现了撒尼族人民丰收后的节日里与远方客人共度佳节的欢乐心情，体现了他们热情好客的习俗与风尚，更表现了人民对美好未来、对祖国的衷心祝福。《半个月亮爬上来》：歌曲原为无伴奏合唱，整首合唱丰满、宁静，充分展示了人声的和谐。为让学生更感亲切，我还选取了我校音乐乡土教材里两首家乡的歌：《福天福地幸福歌》和卖鸡调《家乡新气象》。熟悉的乡音勾起学生浓郁的乡情。21世纪教育网版权所有
四、教学对象：
高二级学生，他们知识面宽，理解能力强， ( http: / / www.21cnjy.com )教学过程可多可采用视听、唱结合，音乐综合课形式，引起他们在无意中注意，在轻松愉悦在中体验浓郁乡情这一主题。
五、教学重点：
从演唱的形式等把握好每首音乐的风格特点，体现“浓郁乡情”的主题。
六：教学难点：
《远方的客人请你留下来》中的典型节奏练习：
七：教学准备：多功能音乐课室、多媒体教学软件、乡土音乐VCD两个
八：教学过程：
1、导入：用一曲本土创作的 ( http: / / www.21cnjy.com )歌曲〈福天福地幸福歌〉导入。（MTV），MTV以开平特有的碉楼为歌曲背景，突出了侨乡人爱“家”的情、侨胞们的民族魂、爱国心！以及拥抱世界的宽广胸怀。MTV演绎的都是一幕幕感人至深的侨乡风情画。特别是对立园、自力村等申报联合国世界文化遗产中的碉楼实景拍摄。歌曲是流行元素与开平民歌相融合，没有什么比这音乐更能打动同学们的心。21教育网
问题：同学们，歌曲的MTV有你熟悉的画面吗？请你谈谈你家乡的风土人情。
2、引出新课：民歌是源于人民生活，反映的是劳动人民对生活的理解、对美好爱情的向往等，我们通过两首民歌的欣赏来感受民族的乡音乡情。21·cn·jy·com
（1）、聆听与欣赏：《远方的客人请你留下来》
感受音乐的情绪，体会歌曲里衬词的特色，并找出歌曲典型的节奏：
学生谈谈歌曲的风格特点：女声领唱导 ( http: / / www.21cnjy.com )入——远方的客人请你留下来，而后是混声合唱给予呼应，“塞洛塞洛……”等衬词更具民族特色，整首曲欢快活泼、热情洋溢，表现了撒尼族人民热情好客的习俗风尚。更表现了对美好未来的向往、对祖国的衷心祝福
（2）、对比聆听：、《半个月亮爬上来》
A、用线条、图案或简笔画等形式表达你对这首民歌的理解。
B、请听辩第二遍演唱的形式。
C、比较两种不同的演唱形式。
（第一遍无伴奏合唱，第二遍男声四重唱（看MTV）
A：无伴奏合唱：体现声音的丰满、宁静、充分表现了人声的和谐
B：男声四重唱：各声部要各谐清晰，层次感强
归纳：歌曲原为无伴奏合唱，整首合唱丰满、宁静，充分展示了人声的和谐。）
3、实践：
学唱《半个月亮爬上来》，尽可能地表现你们的情感及风格。感受东方小夜曲的美！
4、拓展：感悟乡音乡情
A、你熟悉家乡的歌吗？你家乡的民歌有哪些种类呢？
B、唱一唱家乡的民歌。
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《浓郁乡情》教学设计
一、教学理念：
高中音乐课程是一门新型的综合性课程。 ( http: / / www.21cnjy.com )它特别关注学生人格的健全发展，强调“以学生为本”，重视学生艺术能力和人文素养的全面提高；注重艺术与生活、情感、文化、科学和其它科目的相互融会与贯通。我大胆尝试利用民族音乐与开平民俗资源，让乡土音乐走进课堂。以熟悉的乡音引起学生的共鸣，并在了解其他地方的民族民情基础上感悟家乡音乐的美。课堂教学结构方面呈现灵活多样，富于民族地方探究性的色彩，激活学生学习兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标：通过对《远方的客人请你留下来》和《半个月亮爬上来》等一组民族音乐的欣赏与演唱学习，以此感受乡音乡情。21cnjy.com
2、情感目标：联系家乡一山一水，一草一木，感悟浓郁乡情。
三、教材分析：
我选取了高二年级歌唱第七单元作为教学内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，通过一组民族音乐欣赏感受民族的乡音乡情。主要欣赏曲目是《远方的客人请你留下来》：歌曲风格特点：女声领唱导入——“远方的客人请你留下来”，而后是混声合唱给予呼应，“塞洛塞洛……”等衬词更具民族特色，整首曲欢快活泼、热情洋溢，表现了撒尼族人民丰收后的节日里与远方客人共度佳节的欢乐心情，体现了他们热情好客的习俗与风尚，更表现了人民对美好未来、对祖国的衷心祝福。《半个月亮爬上来》：歌曲原为无伴奏合唱，整首合唱丰满、宁静，充分展示了人声的和谐。为让学生更感亲切，我还选取了我校音乐乡土教材里两首家乡的歌：《福天福地幸福歌》和卖鸡调《家乡新气象》。熟悉的乡音勾起学生浓郁的乡情。21世纪教育网版权所有
四、教学对象：
高二级学生，他们知识面宽，理解能力强， ( http: / / www.21cnjy.com )教学过程可多可采用视听、唱结合，音乐综合课形式，引起他们在无意中注意，在轻松愉悦在中体验浓郁乡情这一主题。
五、教学重点：
从演唱的形式等把握好每首音乐的风格特点，体现“浓郁乡情”的主题。
六：教学难点：
《远方的客人请你留下来》中的典型节奏练习：
七：教学准备：多功能音乐课室、多媒体教学软件、乡土音乐VCD两个
八：教学过程：
1、导入：用一曲本土创作的 ( http: / / www.21cnjy.com )歌曲〈福天福地幸福歌〉导入。（MTV），MTV以开平特有的碉楼为歌曲背景，突出了侨乡人爱“家”的情、侨胞们的民族魂、爱国心！以及拥抱世界的宽广胸怀。MTV演绎的都是一幕幕感人至深的侨乡风情画。特别是对立园、自力村等申报联合国世界文化遗产中的碉楼实景拍摄。歌曲是流行元素与开平民歌相融合，没有什么比这音乐更能打动同学们的心。21教育网
问题：同学们，歌曲的MTV有你熟悉的画面吗？请你谈谈你家乡的风土人情。
2、引出新课：民歌是源于人民生活，反映的是劳动人民对生活的理解、对美好爱情的向往等，我们通过两首民歌的欣赏来感受民族的乡音乡情。21·cn·jy·com
（1）、聆听与欣赏：《远方的客人请你留下来》
感受音乐的情绪，体会歌曲里衬词的特色，并找出歌曲典型的节奏：
学生谈谈歌曲的风格特点：女声领唱导 ( http: / / www.21cnjy.com )入——远方的客人请你留下来，而后是混声合唱给予呼应，“塞洛塞洛……”等衬词更具民族特色，整首曲欢快活泼、热情洋溢，表现了撒尼族人民热情好客的习俗风尚。更表现了对美好未来的向往、对祖国的衷心祝福
（2）、对比聆听：、《半个月亮爬上来》
A、用线条、图案或简笔画等形式表达你对这首民歌的理解。
B、请听辩第二遍演唱的形式。
C、比较两种不同的演唱形式。
（第一遍无伴奏合唱，第二遍男声四重唱（看MTV）
A：无伴奏合唱：体现声音的丰满、宁静、充分表现了人声的和谐
B：男声四重唱：各声部要各谐清晰，层次感强
归纳：歌曲原为无伴奏合唱，整首合唱丰满、宁静，充分展示了人声的和谐。）
3、实践：
学唱《半个月亮爬上来》，尽可能地表现你们的情感及风格。感受东方小夜曲的美！
4、拓展：感悟乡音乡情
A、你熟悉家乡的歌吗？你家乡的民歌有哪些种类呢？
B、唱一唱家乡的民歌。
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