四年级下语文教案-四时田园杂兴_人教新课标

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四年级下语文教案—四时田园杂兴|人教新课标
【教学目标】
1、帮助学生学习、积累古诗词，提高诵读、理解、借鉴、运用
古诗词的能力。
2、激发学生学习古诗词的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。
【教学重、难点】
学习、积累、创编古诗词。
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话：欢迎同学们来到我们的古诗园，现在就让我们漫游其间，再次领略古诗独特的魅力。
2、图文对照，感知美名
（1）我们已经学习了不少古诗，积累了众多的名句，下面我们就来做一个游戏——看图猜诗。（出示图片，学生猜诗）21cnjy.com
（2）看得出，你们积累了不少古诗，相信在 ( http: / / www.21cnjy.com )积累古诗的同时，你们一定也认识了许多诗人。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，像李白、杜甫、王维、陆游、白居易等，这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的美称。下面，老师考考大家，请同学们把这些美称及作者和他们的作品用线连起来。（课件出示，学生连线）21·cn·jy·com
诗仙 杜甫 《望庐山瀑布》
诗圣 陆游 《游子吟》
诗神 王维 《草》
诗佛 白居易 《九月九日忆山东兄弟》
诗魔 孟郊 《示儿》
诗囚 李白 《春夜喜雨》
二、出示诗题，理解诗题
1、同学们的积累够丰富，作为奖励，今天老师要带领大家一起去乡村旅游一番，孩子们，让我们出发吧。（播放一组配乐田园风光和乡村生活图片）
2、孩子们，看了这组图片，你有什么感受？（学生谈感受）
师：在中国的古诗词中，有一种以反映田园生活 ( http: / / www.21cnjy.com )，描绘山水景物为主要内容的 “田园诗”。今天法老师就带着大家走近田园诗，走进南宋诗人范成大所写的《四时田园杂兴》，去感受他笔下的田园生活。（师生一起板书诗题，学生齐读诗题。）
3、古诗语言简练，但含义深远，孩子们，回想 ( http: / / www.21cnjy.com )一下，平时遇到一首新诗，我们是怎样学习的？（知作者，解诗题；名诗意，悟诗情；）有哪位同学通过预习理解了诗题（生回答）。这首诗的作者是（范成大）有谁搜集到了有关他的资料（生汇报），老师也搜集了一些他的资料，请同学们看一看（课件出示，一生朗读）。了解了作者有助于我们了解他的作品，现在，就让我们走进诗中，用心品味。（听范读。）2·1·c·n·j·y
三、明诗意，悟诗情
1、请同学们自由吟诵一遍古诗，想一想，这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏天）
2、请一名同学朗读古诗，其他同学边听边找，诗中都写了哪些人物？（乡村的男女老少）
3、他们在干什么呢？请同学们借助课后的注释来理解诗句大意，如有不懂的地方，可以做上记号，一会儿大家一起解决。www.21-cn-jy.com
4、学生交流不懂的地方及读懂的诗句，弄懂古诗大意。
5、在这首诗中，作者写了哪几幅乡村生活美景图呢？（男耕女织图、孩子种瓜图）
6、出示“男耕女织”图?
（1）你看到了一幅怎样的画面？师：男的女的各管其事、各忙各的，这就是“村庄儿女各当家”呀。
（2）如果你是诗人，见到这样的情景，你会对村庄儿女们说什么？ ?鼓励学生带着自己的感受读“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
7、出示“儿童种瓜图”
结合图片及诗句，你看到了一些怎样的孩子？（天真、可爱、勤劳、好学……）鼓励个性化朗读后两句诗。
8、这么勤劳朴实的村庄儿女 ( http: / / www.21cnjy.com )，这么聪明好学的孩子，怎能不引起范成大的兴致，怎能不让他喜欢呢？“情动于中，而辞发于外”，这首诗就随兴而生了。（是配乐读）21教育网
9、孩子们让我们一起美美地读一读这首是吧。（生配乐读）
10、面对这么恬静的田园，面对辛勤劳作的村庄儿女和天真可爱的孩子，耳旁又响起了这首诗。（生配乐背诵）【来源：21·世纪·教育·网】
四、补文拓视野
1、师：范成大的《四时田园杂兴》共60 ( http: / / www.21cnjy.com )首，分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组?每组各十二组。刚才我们所学的就是《夏日田园杂兴》中的一首?描写了农村夏日生活的场景。 21·世纪*教育网
2. 出示《夏日田园杂兴》
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3. 师：孩子们，读读这首《夏日田园杂兴》，看看有什么不一样的感受。
（1）通过读，你看到了怎样的景象？?
（2）比较两首诗写作的不同。
4、师：孩子们美丽的田园风光，不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )可以用诗的形式呈献给大家，词同样能让我们领略的田园风光别具一格的美。读一读辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》在这首词中你又会看到怎样的景象，你又会感受到怎样的田园风情。
5、探寻“西江月”的创作特点。
五、学生创作
1、课件出示为学生准备的自然美景，请学生用诗或者词的形式把自己心中的美展示给大家。
2、学生创作。
3、交流作品
六、吟唱诗词
1、师：孩子们，你们写的诗太美了， ( http: / / www.21cnjy.com )简直让我陶醉，美好的诗词令人沉醉，如果再给他们配上优美的旋律，更会使人神往，不信，你们听——（播放歌曲《四时田园杂兴》，学生欣赏）21世纪教育网版权所有
2、学生听旋律，学唱古诗。
七、总结
感谢诗人用优美、精炼的诗句为我们描绘这么自然 ( http: / / www.21cnjy.com )和谐的田园生活，感谢孩子们和老师一起重温了这经典之作。让我们记住这些经典，让经典滋润我们的心灵，滋润我们的人生。?孩子们，让我们在优美的歌声中结束我们的古诗园之行吧。
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