四年级下语文教案-触摸春天_人教新课标

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四年级下语文教案—触摸春天|人教新课标
【学习目标】
知识目标
1．会认“畅、磕”等 7 个生字；会写“径、绊”等 9 个生字；能正确读写“浓郁、流连”等词语。
2．有感情地朗读课文，能理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一句子的深刻含义。 2·1·c·n·j·y
方法目标
1.运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。
2. 在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。
情感目标
1.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。
2.培养热爱生活，乐观向上的情操。
【学习重点】
体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
【学习难点】
从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【学习准备】教师准备多媒体课件 ，学生充分预习，认会生字词，读熟课文。
【学习课时】第二课时
【教学过程】
一、谈话导入，叩解课题：
同学们，现在是什么季节了？——春天。（板书：春天）
你眼中的春天时是什么样的呢？——万紫千红、阳光明媚、花红柳绿、莺歌燕舞、生机勃勃……
所有这些我们都是用什么体验到的？——眼睛。
是啊，我们用眼睛欣赏春天的美好。那看不见任何色彩的盲人，他们又如何去感受这美好的春光呢？——触摸春天。（板书：触摸）www.21-cn-jy.com
他们用什么触摸？——手。
是啊，他们用手去触摸、去感受春天，可仅仅是用手吗？今天，就让我们一起随盲女孩安静走进课文，看看属于他们的春天！【来源：21·世纪·教育·网】
齐读课题：触摸春天（强调“触摸”要重读，以突出安静感受春天的不同形式。）
二、汇报预习，初步感知：
1.出示下面的词语，在学生读正确的基础上引导学生读出对词语的理解：
小径 流畅 弧线 飞翔 权利 缤纷 流连 穿梭 拢住
悄然 划过 曲线 一瞬间 清香袅袅 磕磕绊绊
（1）开火车读词语，先将词语读准。
难点：“悄然”的“悄”应读三声，“曲线”的“曲”应读一声，“径”是后鼻音，“缤”是前鼻音。应根据学生掌握情况进行强调。21·世纪*教育网
（2）强调读出词语感情的重要性，引导学生将自己对词语的理解读出来。
提示：同学们，你们知道吗？在语文学习中有 ( http: / / www.21cnjy.com )一项非常重要的能力叫做“语感”。而要有良好的语言感受能力首先要用心体会每一个词，每一个句子。比如我们上面的词语，每一个词语都可以试着把你对词语的理解读出来。举例：一瞬间、悄然。——生有感情朗读一遍上面的词语。【出处：21教育名师】
2.出示问题：这个小女孩带给了我们一个什么样的故事呢？（让学生简要概述课文主要内容。）
幻灯片出示提示：可用题目扩展法概括，谁触摸春天？告诉了我们怎样的道理？
——课文讲述了盲女孩安静在触摸春天时拢住了一只蝴蝶，告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。21教育名师原创作品
（过渡：你概括得真好，下面就让我们走进课文，深入品读吧！）
三、深入文本，探究体悟：
1.出示要求：“在这样一个春暖花开的早晨，盲女孩安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？
你为什么感到那是奇迹？是抓住哪些关键词句来理解的？”让学生边默读课文，边划出相关词句。
班内交流：
（根据学生的发言，用课件相机出示语句帮助理解。）
　　　⑴　预设句子一：安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
同学们也觉得这是奇迹吗？——是。
为什么你感到这是奇迹？——因为安静是个盲童，但他却走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
什么是“流畅”？——就是没有磕磕绊绊。
从这里我们可以学到一种很重要的理解词语的方法：联系上下文。希望同学们在以后的阅读中能很好地运用。www-2-1-cnjy-com
那什么是“穿梭”？——来回很快地走。
你印象中盲人是这样走的吗？——不是。
他们怎么走？——摸摸索索，拿根探路棍。
是啊，所以说安静的表现让我们感到那是奇迹。
让我们一起读一下这个奇迹。
　　⑵预设句子二：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
从哪里感觉到这也是一个奇迹？——极其准确。
“极其准确”是什么意思？——非常准确。
我们去掉“慢慢地”和“极其准确地”，读一下 ( http: / / www.21cnjy.com )这个句子：“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”感觉上有什么不同？——去掉这两个词，我们就感受不到安静的小心和找到月季花的准确了。
是啊，可见，文章的遣词造句，能够准确地用词是多么的重要。
谁能带着这种感觉，读一下这个奇迹？（指生朗读句子。）
　⑶预设句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
是啊，这真是一个奇迹！我们正常人都很难做到的事安静却做到了，所以课文中用了一个词表达这种感受，是哪个词？——竟然。21cnjy.com
是啊，多么地不可思议啊！让我们用朗读表达这种不可思议吧！——生齐读这一句子。
幻灯片出示以下文字，师生分读：
随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次来到 ( http: / / www.21cnjy.com )这个花园的情景——那是（生：一次又一次的磕磕绊绊），甚至（生：一次又一次地摔倒），她只是想拢住一朵花，却（生：一次又一次地失误、一次又一次地扑空。）21·cn·jy·com
可是，她是多爱这里啊！就这样，（生：一天又一天，一年又一年，终于有一天，终于有一天），奇迹发生了（……）2-1-c-n-j-y
幻灯片出示奇迹，生齐读：
安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
最后安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。21*cnjy*com
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
体味文章内涵：
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿神奇的灵性抓住了。这灵性来自安静对春天、对大自然的——热爱。（板书：热爱自然）21教育网
她是多么意外，多么高兴啊！她抓住的竟然是扑腾着翅膀的蝴蝶！这对于一个盲女孩来说，是多么新奇的事情！
此刻，你就是安静，让我们闭 ( http: / / www.21cnjy.com )上眼睛，合拢双手。此时，蝴蝶就在你的手指间普通，你会感到你触摸并感受到的是什么？——生命的灵动，春天的气息，以及蝴蝶求生的欲望。
是啊，于是许久之后，这个盲女孩张开手指，让蝴蝶飞走了。
她放走了对她来说充满新奇的蝴蝶，这说明了什么？——安静热爱生命。（板书：热爱生命）
幻灯片出示，学生读：
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
安静是一个盲女孩啊，事实上她能看到吗？——不能。
而我们感觉她看到了吗？——看到了。
她看到了什么？——蝴蝶飞过的弧线，生命的灵动，多姿多彩的春天，整个缤纷的世界……
她用什么看到的？——心。
是啊，课文学到这里，我们再来看，安静只是用手来触摸春天吗？——不是。
还用什么？——心。
是啊，用心，
她用心热爱着春天，热爱着大自然，热爱着生命。于是，安静的心，被蝴蝶带向了更加广阔的世界。她用这样的奇迹告诉了我们：　　21*cnjy*com
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（生齐读）
四、拓展延伸，升华情感：
在这个清香袅袅的早晨里，安静告诉了我们 ( http: / / www.21cnjy.com )这样一个道理。还有很多我们看似不幸的人也告诉了我们这样的道理。下面请翻开语文课本85页，读读这段文字，你能感受到什么？——海伦.凯勒用心感受到了多姿多彩的春天。
我们也看过春天，我们有这样细腻的感受吗？
是啊，没有，因为我们大多是用眼睛，而她却是在用——心去感受。
她说：（幻灯片出示）世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。【来源：21cnj*y.co*m】
于是，（幻灯片出示）19个月大时因 ( http: / / www.21cnjy.com )为一次高烧而引致失明及失聪的她，成为了美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。并用她真实的内心体验写作了《假如给我三天光明》。21世纪教育网版权所有
不只是海伦.凯勒，还有霍金，幻灯片出示霍金资料。
还有杏林子，幻灯片出示杏林子资料。
还有很多同学可能熟悉的2012年星光大道年度总决赛冠军刘赛，幻灯片出示刘赛图片。
另外，还有张海迪，还有邰丽华，还有很多很多的残奥会健儿（幻灯片出示相关资料），他们都用不向命运低头的信念告诉着我们：【版权所有：21教育】
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（生齐读）
这些身体不健全的人们尚且有生活的权利，告诉老师，你有生活的权利吗？——有。
来，大声把你的信念读出来。
幻灯片出示：我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。（指生读）
是啊，无论健康还是疾病，无 ( http: / / www.21cnjy.com )论贫穷还是富有，我们每个人都有生活的权利。 所以，当你身边有人因自己的短处而自卑懦弱，或有人轻视自己的生命时，请你告诉他：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
当你遇到挫折和困难，处在人生的低谷，想自暴自弃时，请这样鼓励自己：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
因为生命的另一个名字叫奇迹！请尊重生命！爱惜生命！用心生活！创造出属于自己的缤纷世界！
【板书设计】
17.触摸春天
（安静）触摸春天——心——热爱自然、热爱生命
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