我的母亲 课件

课件30张PPT。导入：
古往今来，有无数文人 墨客抒写了
他们所感受到的温情似 水的母爱。
今天我们来认识一位学 者的母亲，
看看这位母亲给孩子的
是什么？让你感动的是
什么？我的母亲胡适 胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之.现代诗人、学者 。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。 1910年赴美留学。 1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。 1962年在台湾病逝。 第一部新诗集《尝试集》。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。作者简介掌握字词责罚 气量 质问 广漠 管束 宽（ ）
文（ ）（ ） 穈先生 绰号 嬉戏
庶祖母 佃户 吹笙 摹画 抽屉
轻薄 眼翳 舔去 侮辱 廿一shùzhōu zhōu 匙锁匙
钥匙拧拧掐
拧开
脾气拧 翳(yì)：
管束：
气量：

广漠：
宽恕：
文绉绉（zhōu）：
轻薄：眼睛角膜病变后留下的疤痕。加以约束，使不越轨。这里指容忍、谦让的限度。广大空旷。宽容饶恕。形容人谈吐、举止文雅的
样子。 言语，举动带有轻佻和玩弄意味。阅读,整体感知文章 1、用一句话概括文章的内容。


此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 2、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及了什么？一、“我”的童年经历
二、回忆母亲
三、母亲对“我”深远的影响整体感知 自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。勾、画、圈、点、写。讨论交流 （1）写了母亲几个方面的事（概括）：
一是对“我”的管教和爱护；
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一是对“我”的管教。学习上的督促做人上的训导(5)(6-7)②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。二是作为当家的后 母如何处理家庭的
难事和矛盾。(8)(9-11)三是如何对待 他人对自己人格的侮辱。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)“我”的童年经历：性格及成因回忆母亲深远的影响： 1、除夕夜应对败家大哥的债主，不迁怒别人2、忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，以痛哭解心中之苦如何对待他人对自己人格的侮辱：对“我”的管教和爱护后母当家之难 理清课文结构1、唤“我”起床，催“我”上学
2、从不在外人面前骂“我”，打“我”
3、“我”说轻薄的话，受重重责罚
4、用舌头舔“我”的病眼受辱后非常生气，直到讨回公道好脾气，善待人，宽恕人，体谅人的品性。 A.唤“我”起床，催“我”上学
严格督促，谆谆教导尊重孩子，教子有方严格要求，教子做人疼爱孩子，母爱无私冷静宽容，温和仁慈 B.从不在外人面前骂“我”，打“我” C. “我”说轻薄的话，受重重责罚 D.用舌头舔“我”的病眼
E.除夕夜应对败家大哥的债主，不迁怒别人课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格? F.忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，以痛哭解心中之苦
宽容忍让，仁慈善良 G.受辱后非常生气，直到讨回公道
正直刚烈，维护人格 请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是“我”的恩师、慈母、严父。说一说 作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情 作者回顾自己所走过的道路，记叙了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲对“我”的无比深挚的爱和她优秀的性格品质,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念、感激和敬爱。爱的感情贯穿全文.文章主旨 1、这是一位怎样的母亲？用一句话概括母亲的形象特征。“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。2、为什么说她又是“严父”?母亲对“我”管教严厉，让“我”好好做人，学习。因为母亲在“我”心中是不可侵犯的，而且“我”自幼丧父，所以，母亲一人饰两角儿，即当爹，又当妈。当然母亲又是“我”的严父了。研读赏析：认识母亲 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多.问题探究2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 这样写看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
1、“我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。” 用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意。这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。品味语言2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过的“我”还能在人海里“混”了20多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。品味语言3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的这些美德是有口碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。品味语言试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论. ⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重大,爱之深则责之切,这可理解. ⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,体现了中国妇女的传统美德. ⑶母亲宽以待人,严以教子的品性对作者的影响非常大,让作者学会了待人接物和气,宽恕体谅他人,学习勤奋守时,做人自省自律.问题探究母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父母心”在任何时代都是相通的,这位体现中国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深的力量,激起我们情感上的共鸣. 母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能毫无保留地加以提倡.总评:问题探究 1、作者渗透字里行间的对母亲的爱戴、感激之情,在文中极少用直接抒情的句子.那么,作者的情感是如何体现的？ ⑴作者是用童年的视角作角度来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉如实道来,真诚倾吐,可说作者是掏出“心灵”,把自己的成长与母亲对自己“做人的训练”和影响结合起来写母亲的，全文自然而然地洋溢着他对母亲的敬爱之情。写作借鉴 ⑵ 文字质朴自然、平实中含有真挚的情感(自传的语体特点).真切的语言中蕴含着作者真挚、发自内心的情感,二者相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”等等。
⑶恰当地使用对比、衬托手法.(例略) 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。回 忆