17 孤独之旅 教学设计

孤独之旅
教学目标
1.理清故事情节，把握课文主题。
2.欣赏并品析环境描写、环境色彩的作用，对塑造杜小康形象性格的作用。
3、通过仿写，掌握环境色彩的运用。
教学重点：
欣赏并品析语言描写、环境色彩的作用，对塑造杜小康形象性格的作用。
教学难点：
通过仿写，掌握环境色彩的运用。
教学过程
一、导入：同学们，再你们的成长过程中，一定有让你难忘的一天？请和大家分享一下。
二、寻找“一天”
1、在杜小康的旅程中有很多“一天”，请大家快速浏览课文，画出“一天”所在的句子。并根据这“一天”的中心事件，用“ 的一天”给杜小康旅程的每一天起一个日记标题。
“一天”：它竟在一天早上，忽然一落千丈……（1） 家道衰落的一天
以后的几天，都是这一天的重复。（2-19） 赶往目的地的一天
这一天，他们终于到达了目的地。（20-27） 安家的一天
日子一天天地过去了……（28-35） 放鸭的一天
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。（36-50） 找鸭的一天
八月的一天早晨……（51-52） 鸭子下蛋的一天
杜小康的成长故事就是在“这一天”“那一天”中发展的。这“一天又一天”既有放鸭单调生活的重复，又有别样趣味。这便是杜小康“孤独之旅”的全过程。
三、言为心声
古人说“言为心声”，在这“一天又一天”中杜小康一共说了四句话。从这四句话中你分别读出了杜小康的哪些心声？
我不去放鸭了，我要上岸回家…… （抗拒）
我要回家…… （想家）
还是分头去找吧。 （镇定）
蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ （惊喜）
从杜小康的话语中我们也可以看出，这一天又一天中他的变化：从逃避“孤独”到直面“孤独”
四、一切景语皆心语
1、文章很长，但杜小康的话却很短、很少，这是为什么？……
环境使他无话可说，也就是说，自从他跟父亲远离油麻地以来，他一直都被孤独包围着。
过渡：在这样被孤独包围着的每一天中也闪耀着不同的色彩。（ppt）
色彩是文学作品中不可或缺的因素，也是最易引起读者心理效应的环境因素之一。读者由于视觉生理效应，会因色彩生出感觉和联想，从而感受到特定人物的内心世界。
2、请同学们就杜小康日记中的这三天：“赶往目的地的一天”“安家的一天”“找鸭的一天”，找出带有色彩的环境描写的句子，找一处你最喜欢的，结合环境的色彩写一段赏析性的批注，分析杜小康的心路历程。
“他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。（11）”（茫然）
“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……（21）” （孤独、害怕）
“天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。（36）” （紧张、害怕）
“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。（47）” （轻松、平静）
“公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（50）”（自豪）
过渡：这些色彩景物的出现都融合了杜小康的主观情绪，或悲或喜，或明或暗都与杜小康的生命情调、心灵色彩息息相关，带着杜小康的感情与温度。
3、请仿照36节中的色彩环境描写，为“鸭子下蛋的一天”补写一段环境描写。
五、成长密码：
杜小康的“这一天”“那天”“一天又一天”在时间上是一个个连续的有关“孤独”不同内涵和发展心路的故事。其实，就生命的本质来说，我们每一个人都在这一天、那一天，重复的一天，一天又一天中生活和成长。这就是生活的本真形态。“孤独”是杜小康“一天”与“成长”的密码。你的“一天”与“成长”的密码是什么？你会用哪些颜色来书写“密码”？
作业：作文《成长中的一天》