(共31张PPT)
七年级语文上册
3 雨的四季
学习目标
朗读课文,感知各种“雨”的形象,获得美的享受,体会作者热爱大自然的美好情感。
了解作者写景的角度,学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部十八员外》
空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书 》(其一)
梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落,雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
刘湛秋(1935-2023),安徽芜湖人,诗人、翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》,译著《普希金抒情诗选》等。
作家简介
背景资料
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。
正音辨义
花苞( ) 萌发( ) 绿茵茵( )
娇媚( ) 棱镜( ) 诱惑( )
粗犷( ) 睫毛( ) 痒嗦嗦( )
衣裳( ) 掩饰( ) 浆汁( )
蝉( ) 铃铛( ) 端庄( )
bāo
ménɡ
yīn
mèi
lénɡ
huò
ɡuǎnɡ
jié
suō
shɑnɡ
shì
jiānɡ
chán
dānɡ
duān
静谧( ) 屋檐( ) 高邈( )
凄冷( ) 化妆( ) 莅临( )
造访( ) 吝啬( ) 淅沥( )
冷冽( ) 干涩( ) 漾出( )
咄咄逼人( ) 草垛( ) 池畦( )
mì
yán
miǎo
qī
zhuānɡ
lì
fǎnɡ
lìn sè
xī lì
liè
sè
yànɡ
duō
duò
qí
正音辨义
高邈:高而远。邈,遥远。
造访:拜访。多用于书面。
掩饰:设法掩盖(真实的情况)。
吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
正音辨义
1. 感知主要内容,厘清文章结构;
2. 把握文章的情感基调并诵读;
3. 分析景物的特征,体味作者的情感;
4. 品味精彩的语言;
5. 仿写与应用。
方法小贴士
请思考:
1.雨给了刘湛秋怎样的形象和记忆?
2.作者如此爱恋雨的理由是什么?
3.四季的雨各自有怎样的特点?
朗读课文,整体感知
作者对雨有着怎样的情感?雨给作者怎样的形象和记忆?
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
作者爱恋雨的理由是什么?
啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
结构梳理
春雨——娇媚 美丽
夏雨——热烈 粗犷
秋雨——端庄 沉静
冬雨——自然 平静
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
文章写雨,是多用“她”或“它”指称,在文章第六自然段却改成“你”,你理解作者的用意吗?
文中作者将第三人称改换为第二人称,如同和雨面对面交谈,便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化,使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然,能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。
既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”,为什么题目却定为“雨的四季”?
(1)更有韵律美。“四季的雨”:单纯强调 “雨”,显得呆板、生硬。“雨的四季”:充满灵动,赋予了“雨”一定的人格,充满情趣和意境。
(2)从内容上看,文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季。
再读课文,品析美点
“圈点批注”读书法应从“找重点语句、抓关键词语、关注修辞”三方面入手。从富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词入手,同时重点分析比喻、拟人修辞手法的表达效果,体会文段所展现的作者情感。
批注作者在此抒发的思想情感和你的阅读体会。
再读课文,品析美点
这一部分写的景物有:树、水珠子、水雾、小草、空气等。
这些景物的亮点:
(1)树:“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了 。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
(2)花:把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪对比,说它“比少女的眼泪还娇媚”,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!
(3)水雾:或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光,更映射着雨后的美丽世界。
(4)小草:谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心生活的人用心灵听到的,这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
(5)空气:空气本是无色无味的,平常到让人忽视。可是在作者笔下,空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜,这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
春雨
美读春雨,表现美点
春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。
“来不及思索”“豆粒大的”及动词“打”,准确而形象地写出夏雨的迅猛,使人来不及防备。
可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。
“热得张开了嘴”形象地写出了夏季炎热的程度;“巴望”写人们对清凉的夏雨的渴盼。
而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
拟人、比喻 荷叶、蝉声、蛙鼓,视听结合,共同构成了一幅充满诗意的画卷,运用比喻、拟人的修辞手法,生动地写出了自然万物对雨的急切期盼。
再读课文,品析美点
夏雨
秋雨:
当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”,表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。
再读课文,品析美点
“但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。”
运用拟人的修辞手法。“化了妆”,写出了雨的美丽与妩媚;“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态,写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点,表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。
冬雨
再读课文,品析美点
结合课文,说说作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些。
技法赏析
1.调动感官显色彩。如描写春雨,作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。
2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法,生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。
3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料,条理清晰。
4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚意。
概括主题
这篇散文从不同的角度,运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘,展现了四季的雨的特点,抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情,表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。
写作特色
语言精练,灵动感人。
本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。
思路清晰,结构严谨。
文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,思路特别清晰,“总—分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。
板书设计
雨的四季
春雨:清新、润泽、甜美
夏雨:热烈、粗犷、奔放
秋雨:端庄、沉静、深情
冬雨:自然、平静、纯洁
爱恋雨
热爱生活
赞雨
喜雨
绘雨
课堂检测
A.静谧(mì) 诱惑(yòu huó) 池畦(qí)
B.吝啬(lìn sè) 高邈(miǎo) 斗笠(lì)
C.粗犷(ɡuǎnɡ) 睫(jié)毛 干涩(sè)
D.莅临(lì lín) 漾(yànɡ)出 屋檐(yán)
【解析】A项中,“惑”应读huò。
A
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
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A.花苞 悠远 萌发 骄媚
B.浇罐 干涩 铃铛 衣裳
C.唱快 造访 端庄 草垛
D.化妆 端庄 凄冷 姿容
【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”;
B项中,“浇罐”应为“浇灌”;
C项中,“唱快”应为“畅快”。
D
2.下列选项中没有错别字的一项是( )
3.下列句子中,标红词语使用不当的一项是( )
【解析】B项中,“具体而微”的意思是内容大体具备而形状或规模较小,用在句中不符合语境。
B
A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。
B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具体而微的部署。
C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。
D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险救人的行动中。
4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是( )
【解析】“托物言志”“古朴典雅”表述不正确,应为“写景抒情”“优美活泼”。
C
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。