第8课《世说新语》二则 教学课件(共50张PPT) 七年级语文上册

(共50张PPT)
部编版七年级语文上册
咏 雪
1.了解《世说新语》，理解并积累文言词语。
2.学习写景状物及运用语言、动作描写刻画人物形象的方法。
3.感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
学习目标
作者介绍
刘义庆(403—444)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，《世说新语》是他组织编写的一部志人小说集， 是六朝志人小说的代表作。
《世说新语》
《世说新语》主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事不完全符合史实。内容上分为《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》等三十六篇，每类收有若干则故事，全书共一千二百多则。《世说新语》较全面地反映了当时士族的生活方式和精神面貌，虽有标榜名士风度、崇尚清谈等消极因素，但也有些揭露社会黑暗、抨击残暴奢淫、表彰美德嘉行的记述。
字音字形
太傅（ ） 俄（ ）而
雪骤（ ） 差（ ）可拟（ ）
无奕（ ）女 王凝（ ）之
é
zhòu
fù
chà
nǐ
yì
nínɡ
阅读课文，解决文章字词
阅读课文，解决文章字词
认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
咏 雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？” 兄子胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
阅读课文，解决文章字词
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
文章的义理
阅读课文，解决文章字词
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 　
不久，一会儿
急
高兴的样子
即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像
即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子
大体
相比
阅读课文，解决文章字词
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。　　　　　　
不如，不及
乘风。因，趁、乘
字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军
指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕
阅读课文，解决文章字词
文言文句子翻译要求
翻译文言句子的原则是“信”(要忠实于原文)、“达”(要合乎现代汉语的语法规范)、“雅”(翻译语言要优美,能表现原文的语言风格和艺术水准)。翻译文言句子时，要求按照“以直译为主、意译为辅”的原则进行翻译，即以原文为本，逐字翻译，难以用直译表述的部分，可以采用意译作为辅助手段。
留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。
替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
补：补充省略部分，使意思完整。
删：删去无实在意义的词，不译。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
译文:谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，同小辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”
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兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
译文:他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”
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公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文:太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
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再读课文，了解课文内容
再读课文，了解课文内容
怎样理解文章首句的作用？
文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的环境、人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤，“讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。
再读课文，了解课文内容
“俄而雪骤”中“骤”字妙在哪里？
“骤”字形象传神地表现了雪之急，突出了雪景的壮观，为下文的“咏雪”做铺垫。
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分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用。
比喻。胡儿以白盐撒于空中比喻白雪飘飞之态，突出了雪之色和下落之态，照应上文的“雪骤”，形象生动。
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请赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句的妙处。
将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对春天即将来临的联想，极具美感。
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太傅对以上两个比喻并未表示赞同或反对，只“大笑乐”，表现了谢家家庭聚会时欢快、轻松的氛围。
“公大笑乐”这句话营造了一种怎样的氛围？
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对于胡儿和道韫，你认为太傅更欣赏谁的才气？
从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法，更欣赏谢道韫的才气。
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本文结尾句有什么含义？
结尾补充交代了谢道韫的身份，这是一个强有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。
再读课文，了解课文内容
撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你觉得哪一个更好
前者更好，因为大雪下得猛烈密集，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。这样写更真切地描摹了当时的场景。
后者更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐” 却是沉重的颗粒，缺乏美感。
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《咏雪》一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣
从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，屋内谈笑风生。
从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与小辈们之间亲密的感情和把玩诗句的雅兴。
再读课文，理解文章主题
本文通过客观叙述谢家儿女在一次家庭聚会中咏雪的事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出谢家家庭生活的雅趣和轻松愉快、富有文化气息的家庭氛围。
再读课文，理解文章主题
咏雪
交代咏雪背景
补写谢道韫的身份
叙述咏雪事件
一问：
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
和睦融洽的家庭氛围
两答
白雪纷纷何所似
阅读课文，解决文章字词
阅读课文，解决文章字词
认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
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陈太丘与友期行
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方:“尊君/在不 ”答曰:“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰:“非人哉! 与人期行，相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
阅读课文，解决文章字词
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
相约同行。期，约定
正午时分
到，到来
舍弃
离开
才
当时，那时
嬉戏
阅读课文，解决文章字词
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
对别人父亲的尊称
同“否”
等待
对对方的尊称
语气词。表示感叹，相当于“啊”
表示动作偏指一方
放弃
阅读课文，解决文章字词
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
谦词，对人谦称自己的父亲
就，连词
守信
羞愧
拉，牵拉
回头看
阅读课文，解决文章字词
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
译文:陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午(朋友)仍没有到，太丘丢下(他)而离开，离开后朋友才到。(陈太丘的长子)元方当时七岁，在门外嬉戏。
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客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
译文:客人问元方:“令尊在不在？”元方回答说:“(我父亲)等您很久(您)都不到，已经离开了。”友人(听了)便生气地说:“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”
阅读课文，解决文章字词
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
译文：元方说:“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午还没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。”友人感到羞愧，下车来拉元方。元方(径直)走进家门，连头也不回。
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友人是一个怎样的人？
友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可看出他言而无信，不守信用。
当得知陈太丘已先行离去，有人不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人。
在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
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元方从哪些方面去反驳友人？
元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责、谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，感到惭愧。
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元方的性格特点如何？
①从元方批评友人的话，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼讲礼的品质。
②元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
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结尾写到“元方入门不顾”，你觉得元方这样做是否失礼？请说明你的理由。
我认为这样做失礼。元方批评友人无礼，自己更应做到有礼。友人是父亲的朋友，是长辈，已经认识到错误，感到羞愧，作为晚辈，元方应以礼待之。
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结尾写到“元方入门不顾”，你觉得元方这样做是否失礼？请说明你的理由。
我认为这样做不失礼。友人失信又失礼，态度恶劣；元方以“入门不顾”的态度维护了父亲和自己的尊严，这是一种坚持原则的体现，同时也给了友人一个难忘的教训。
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这则故事给了我们怎样的启示
从陈太丘和友人的行为，我们知道做人要言而有信。
从元方的言行举止中，我们知道了做人要坚持原则。
从友人的“惭”中，我们知道做人要知错能改。
从友人的无理行为和元方的辩驳中，我们知道了做人要有礼。
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本文记述了陈元方与来客的对话，表现了陈元方的聪慧明理、落落大方，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
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陈太丘与友期行
对话背景——友人无信
对话结果——友人惭，元方入门不顾
对话内容
友人：
据理驳斥
诚信 方正
元方：
无信、无礼
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