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10《木兰诗》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、双基积累
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯 （ ） 胡骑 （ ） 金柝 （ ） 策 勋（ ）
赏赐（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
2.解释下列语句中加点的词语。
(1)木兰当户织 ( )
(2)惟闻女叹息 ( )
(3)旦辞爷娘去 ( )
(4)关山度若飞 ( )
(5)对镜帖花黄 ( )
(6)安能辨我是雄雌 ( )
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)朔气传金柝,寒光照铁衣。
译文:
(2)出门看火伴,火伴皆惊忙。
译文:
4.下列句子中加点词解释有误的一项是 ( )
A.愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)
B.出郭相扶将(外城) 著我旧时裳(穿)
C.朔气传金柝(北方) 策勋十二转(记功)
D.军书十二卷(十二) 赏赐百千强(有余)
5.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是 ( )
A.问女/何所思
B.关山/度若/飞
C.壮士/十年/归
D.可汗/问/所欲
6.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)朔气传金柝,寒光照铁衣。 ( )
(2)策勋十二转,赏赐百千强。 ( )
(3)双兔傍地走,安能辨我是雄雌 ( )
(4)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 ( )
7．对诗句品味有误的一项是（ ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
8. 填空。
①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个
的巾帼英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是:
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥. 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：
⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和
的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。该成语的意思是：
二、课内阅读
阅读下面的文字,答题。
①万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
②归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
③爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
1.解释下面加点的词。
(1)策勋十二转 ( ) (2)当户理红妆 ( )
2.第①段画线句意在表达什么
3.从遣词造句角度赏析第③段画线句。
4.用一句话概括第三段话的意思。
5.从第三段中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
6.第三段选文中连用四个“我”的作用是什么
7.品味第三段“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
8.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
参考答案：
一、
二、
1.答案:(1)记功 (2)指女子的艳丽装束
2.【解析】此题考查句子的含意。从战争的时间和牺牲的人数来看,体现出战争的持久与激烈。
答案:体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
3.【解析】此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行赏析。
答案:“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
4.木兰回家的欢乐情景。
5.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖
6.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
7.木兰归家的喜悦之情。
8.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
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10《木兰诗》学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法 。
2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
导学重点：
1．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
2．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法的作用。
导学难点：学习详略得当的叙事方法。
导学时间：1课时
导学过程：
一、知识链接：
1、作品介绍：
选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”， 属于叙事诗，又叫《木兰辞，》叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
乐府： 原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
2、写作背景：
《木兰诗》这首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。这首诗一般都认为产生在北朝的北魏统治期间（386——557）。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在 初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗歌，《木兰诗》是其中脍炙人口的名篇。
二、积累运用
1、文学常识：《木兰诗》选自宋代 编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是 朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《 》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2．自读课文，掌握加点字的字形和读音。
机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ） 燕山（ ）
鸣溅溅 （ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ）
3．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
4．用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
三、讨论交流，合作释疑
1．文章开头写木兰停机叹息有什么作用？
2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用
3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起什么作用？具有什么作用？
4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？
5.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？这样写有什麽好处？
6.全诗结尾以兔作喻的原因是什么？
7.读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？
四、课堂拓展：
假如“感动中国”栏目组为古代的女英雄木兰颁“巾帼英雄奖”，让你写颁奖词，你会怎样写？
参考答案：
二、
4．表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性格和 高贵品质。
5.从军缘由、出征中的思亲心理、凯旋辞官、家人迎接、木兰改装等详写。出征前的准备、关山飞度，征战沙场等略写。详写女儿情态，略写英雄气慨。这种写法从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句“策勋十二转，赏赐 百千强”就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。做到了 （在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人；（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
6.结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。
7. 木兰是一个勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）、机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）的女子，木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。
四、
示例：在闺房你是勤劳温柔的少女，在战场你是英勇无畏的士兵。十年征战九死一生，你用毅力和勇敢唱响壮丽的军歌，你用汗水和泪水写就传奇的诗篇，巾帼不让须眉，谁不为你感叹？
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10《木兰诗》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
2、学会诵读和背诵这首古诗。
3、培养探究能力
教学重点
1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
2、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法的作用。
教学难点：学习详略得当的叙事方法。
教学用时：两课时
教学过程：
第一课时
一、知识链接：
1、作品简介
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝 郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》
花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
2、何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
3、乐府诗的特点
（1）叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
（2）运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
（3）形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
（4）有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
二、预习检测：读准下列字音。
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
扶将 红妆 著 帖花黄 傍
二、听读课文：
1、注意读准字音，把握好朗读节奏。
2、体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。
3、学习朗读的技巧。
4、用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简洁、工整。
小标题概括：代父从军---征战沙场---建功受封---辞官回乡。
三、疏通文意：
（一）学习第一段：
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
1、理解重点字词：
唧唧：织布机的声音 惟：只
当户织：对着门织布 机抒声：织布机发出的声音
2、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。
3、整体感知：
（1）文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？
木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
（2）从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
木兰停机叹息，引出母女的对话，表明了木兰代父从军的缘由。
（二）学习第二段：
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
1、理解重点字词：
何所思：想什么 忆：思念 军贴：军中的文告
可汗大点兵：皇上大规模地征兵。可汗，我国古代一些少数民族最高统治者的称号
军书十二卷：指征兵的名册很多卷 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马
2、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
（三）学习第三段：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦甜黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
1、理解重点字词：
鞯：马鞍下的垫子 辔头：驾驭牲口用的嚼子或缰绳
旦：早晨 黑山：和下文的燕山，都是当时北方的山名
啾啾：马叫的声音
2、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
3、整体感知：
（3）第3自然段写“东市……西市……南市……北市……用什么修辞手法，表现了什么？
运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。
（2）第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻—”运用什么修辞手法，表现了什么？
运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾
第二课时
一、学生齐读课文
二、学习第四段：
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死。壮士十年归。
1、理解重点字词：
万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争
关山度若飞：像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山
朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音
铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装
2、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。
3、整体感知：
作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法，有何作用？
（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。
（2）“朔气传金柝，寒光照铁农。”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒的夜景。描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
（3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶、互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
三、学习第五段：
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
1、理解重点字词：
天子：指上文的“可汗” 明堂：古代帝王举行大典的朝堂
策勋十二转：记很大的功 赏赐百千强：赏赐很多的财物
问所欲：问（木兰）想要什么 不用：不愿做
尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关
愿驰千里足：希望骑上千里马
2、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
3、整体感知：
“策勋十二转，赏赐百千强 ”运用了什么修辞手法？有何表达作用？
对偶 夸张 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。
有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
四、学习第六段：
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行二十年，不知木兰是女郎。
1、理解重点字词：
郭：外城 扶将：扶持 红妆：指女子的艳丽装束
霍霍：模拟磨刀的声音 云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发
帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物
火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“同伙”
2、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：爹妈听到女儿回家来，互相扶持 ( 21世纪教育网 )着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，还不知道木兰是个女孩子。
3、整体感知：
（1）“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ”运用了什么修辞手法？有何表达作用？
排比 对偶 展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。
（2）“出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！” 有何表达作用？
从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。
五、学习第七段：
雄兔脚朴朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
1、学生借助资料试译语段，教师订正。
译文：(提着兔子的耳朵悬在半空时)雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
2、整体感知：
“双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？”运用了什么修辞手法？可否删去？为什么？
反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。
不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞赏，为民歌常用手法。
六、合作探究：
1、这首诗讲述了花木兰什么故事？有哪些情节？请概括一下。
代父从军 （1----2）
准备出征，奔赴战场 （3）
十年征战生活 (4)
还朝辞官 (5)
返回家乡亲人团聚 (6)
比喻赞美，讴歌英雄 (7)
2、诗中是如何安排详略的为什么要如此安排
替父出征—— 详 写
征战沙场—— 略 写
凯旋受封—— 详 写
辞官回乡—— 详 写
①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。
②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。
好处：（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人；（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
3、木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里？为什么要这样安排？
重点刻画战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣 ( 21世纪教育网 )并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于女扮男装替父从军这一戏剧性事件上在于木兰的女儿情怀,在于突出木兰的孝敬父母\勇于担当重任的性格。 这种详略安排还隐含了作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
4、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
人物形象：既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
小结：因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。
七、艺术特色：
1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。
2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）
3、风格明朗刚健，质朴生动。
八、课堂拓展：
1、补充木兰奔赴战场途中的想法（心理描写）
2、扩充诗中战争场景（场景描写）
九、课堂小结：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事 ( 21世纪教育网 )和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和平生活的优秀品质。
十、板书设计（见课件）
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木
兰
诗
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
乐府 双 璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗的特点
1、叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
2、运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
3、形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
4、有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
扶将 红妆 著 帖花黄 傍
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jī zhù tiě kèhán ānjiān pèi
jiān yān jīu róng shuò tuò
jiāng zhuāng zhuó tiē bàng
读准下列字音：
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
木兰诗
1、注意读准字音，把握好朗读节奏。
2、体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。
3、学习朗读的技巧。
4、用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简洁、工整。
代父从军
征战沙场
建功受封
辞官回乡
用四个小标题的形式概括全诗内容：
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
唧唧：织布机的声音
当户织：对着门织布
机抒声：织布机发出的声音 惟：只
译文：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。
1、文章开头写木兰的停机叹息，木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？
木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
2、从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
木兰停机叹息，引出母女的对话，表明了木兰代父从军的缘由。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
何所思：想什么 忆：思念 军贴：军中的文告
可汗大点兵：皇上大规模地征兵。可汗，我国古代一些少数民族最高统治者的称号
军书十二卷：指征兵的名册很多卷
愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦甜黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
鞯：马鞍下的垫子 辔头：驾驭牲口用的嚼子或缰绳
旦：早晨 黑山：和下文的燕山，都是当时北方的山名
啾啾：马叫的声音
译文：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
3、第3自然段写“东市……西市……南市……北市……用什么修辞手法，表现了什么？
运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。
4、第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻—”运用什么修辞手法，表现了什么？
运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死。壮士十年归。
万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争
关山度若飞：像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山
朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音
铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装
译文：不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。
1、作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法，有何作用？
（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。
（2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒的夜景。描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。 （3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶、互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
天子：指上文的“可汗” 明堂：古代帝王举行大典的朝堂
策勋十二转：记很大的功 赏赐百千强：赏赐很多的财物
问所欲：问（木兰）想要什么 不用：不愿做
尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关
愿驰千里足：希望骑上千里马
译文：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（木兰）记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（木兰）要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
对偶
夸张
表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还
“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善
战，战功赫赫。
有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡”。
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
2、“策勋十二转，赏赐百千强 ”运用了什么修辞手法？有何表达作用？
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
郭：外城 扶将：扶持 红妆：指女子的艳丽装束
霍霍：模拟磨刀的声音 云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发
帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物
火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“同伙”
译文：爹妈听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，还不知道木兰是个女孩子。
排比
展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。
对偶
3、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ”运用了什么修辞手法？有何表达作用？
从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。
4、“出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！” 有何表达作用？
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
译文：(提着兔子的耳朵悬在半空时)雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。
5、“双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？”运用了什么修辞手法？可否删去？为什么？
不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞赏，为民歌常用手法。
概括诗歌情节
代父从军
准备出征，奔赴战场
还朝辞官
比喻赞美，讴歌英雄
一、
二、
三、
四、
十年征战生活
五、
六、
返回家乡亲人团聚
1、这首诗讲述了花木兰什么故事？有哪些情节？请概括一下。
2、诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排
替父出征
征战沙场
凯旋受封
辞官回乡
—— 详 写
—— 略 写
—— 详 写
—— 详 写
详写 女儿情态
略写 英雄气慨
因为：
①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。
②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女，
既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，
她勤劳善良又坚毅勇敢，
淳厚质朴又机敏活泼，
热爱亲人又报效国家，
不慕高官厚禄而热爱和平生活。
3、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
小结：因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。
1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。
2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）
3、风格明朗刚健，质朴生动。
1、补充木兰奔赴战场途中的想法（心理描写）
2、扩充诗中战争场景（场景描写）
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼
女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一
个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而
出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她
又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱
亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一
起。
木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和平生活的优秀品质。
木兰诗
1、停机叹息
2、代父从军
5、辞官还乡
6、合家欢聚
勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实、孝敬父母，勇于担当重任的巾帼英雄。
（详）
（详）
3、出征准备
征途跋涉
4、十年征战
略
