语文六年级上新教版（汉语）3《风景如画的果子沟》课件（25张）
文档属性
| 名称 | 语文六年级上新教版（汉语）3《风景如画的果子沟》课件（25张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 85.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-02-29 16:59:36 | ||
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文档简介
课件25张PPT。第三课
风景如画的果子沟教学目标1、通过学习，能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。
2、通过学习，能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3、能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4、通过学习，能够掌握本课的重点句型的用法，并模仿其进行书面和口语表达。
1、生字的写法、重点词语的意义和用法。
2、掌握本课两个重点句型的用法。
3、理解课文一和课文二的主要内容。
教学重点和难点（1）峡：左右结构，山旁，右边是夹。意思是两山夹水的地方（多用于地名）例：山峡、峡谷、长江三峡等。
比较：陕、狭
（2）谷：上下结构，口字底。意思是两山或两块高地中间狭长而有出囗的地带（特别是当中有水道的。例：山谷、峡谷、深谷、稻谷等。比较：吞
一、学习生字（3）腐：半包围结构，广字旁。意思是腐烂、变坏。例：腐烂、腐败、腐朽、豆腐乳等。
比较：瘸、府
（4）仍：左右结构，单人旁。意思是仍旧；仍然。例；仍然、仍旧等。
比较：扔、仍然
一、学习生字（5）详：左右结构，言字旁右边是羊细、详情、安详等。意思是详细。例：详谈、详细等。
比较：样、洋、痒
（6）饮：左右结构，食字旁，右边是欠。意思是喝。例：饮茶、饮水。
比较：吹、炊、砍
一、学习生字（7）扯：左右结构，提手旁，右边是止。意思是用手拉撕。例：拉扯、撕扯、扯块布、扯衣服。比较：址、趾
（8）炊：左右结构，火字旁，右边是欠。意思是烧火做饭。例：炊烟、炊具、炊事员等。
比较：吹、砍
一、学习生字（9）烟：左右结构，火字旁，右边是因。意思是物质燃烧时产生的混有未完全燃烧的微小颗粒的气体。例：烟雾、香烟、烟火等。
比较：咽、姻
一、学习生字（1）凡是：副词，意思是所有的，包括某个范围内的一切。与“都”配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。“凡是”用在主语的前面。例：凡是学生、凡是正确的方法等。
例句：凡是咱们班的同学都要参加运动会。
（2）奇特：形容词。意思是奇怪而特别，跟寻常的不一样。
例句：这个姑娘穿的服装很奇特。
二、学习重点词语（3）卧：动词。表示躺下；（动物）趴。例：卧房、卧床休息、仰卧等。
例句：那条狗卧在家门口。／你病得很重，还是卧床休息吧。
（4）分享：动词。意思是和别人分着享受（欢乐、幸福好处等）。例：分享快乐、分享成功的喜悦、分享一下等。
例句：我喜欢和大家一起分享快乐。二、学习重点词语（5）深处：名词。意思是比较深的地方。反义词：浅处。例：河水深处、内心深处等。
例句；他不善表达，但是内心深处是很关心你的。
（6）腐烂：动词。意思是机体由于微生物的滋生而破坏。例：水果腐烂、腐烂的蔬菜、生活腐烂等。
例句：这些蔬菜放的时间长了，已经腐烂了。
二、学习重点词语（7）地势：名词表示地理情况。例：地势危险、地势平坦、地势高等。
例句：这里是山区地势比较高。
（8）险要：形容词。表示地势险峻而处于重要地方。反义词：安全。例：山势险要、地势险要等。
例句：慕士塔格峰是冰山之父，地势险要。二、学习重点词语（9）通往：动词。表示通向。例：通往北京、通往幸福、通往山村等。
例句：政府修建了通往喀什的铁路。
（10）仍然：副词。表示情况持续不变或恢复原状。近义词：依然、仍旧、依旧。例：仍然迟到、仍然我行我素等。
例句：艾山昨天就迟到了，今天他仍然迟到。二、学习重点词语（11）平坦：形容词。意思是没有高低凹凸（多指地势）。反义词:崎岖。例：平坦的道路、马路平坦等。
例句：我们这里属丘陵地带，道路不平坦，而且弯道多。／在科学的道路上，没有平坦的大道可走。
二、学习重点词语（12）安详：形容词。意思是从容不迫，稳重。例：表情安详、举止安详、安详的老人等。
例句：奶奶坐在院子里晒太阳，表情安详。／老人安详地坐在椅子上晒太阳。
（13）扯：动词。意思是用手拉、撕。例：扯破、撕扯、扯纸、扯衣服。
例句：他扯住我的衣服，不让我走。二、学习重点词语（14）夏令营：名词。表示夏季开设的供青少年或集体成员短期休息、娱乐等的营地，多设在野外和海边。例：参加夏令营、夏令营活动等。
例句：我们想参加这次的夏令营活动。／老师希望家长也能参加我们夏令营的开营仪式。二、学习重点词语（15）漫山遍野：并列结构。遍布山野，形容很多。
例句：洁白的羊群漫山遍野，到处都是。／春天这里漫山遍野都是野花。
（16）风景如画：主谓词组。表示景色像画儿一样美。
例句：喀纳斯湖风景如画使人留连忘返。二、学习重点词语。三、学习重点句型（1）不用说去桂林了，就是能去乌鲁木齐我也很高兴。
“不用说”意思同“别说”、“别提”。用于表示让步关系的复句，常常跟“即使”、“就是”、“连……”一起使用。一般是两件事对比着说，说明某种事实或可能性。也可用于后一小句。
例句：不用说同学了，就是父母也不知道他去了哪里。／吃饭的钱都没有了，更不用说买衣服的了。三、学习重点句型（2）凡是去过的都说那儿美得像画儿一样。
“凡是”意思是“所有的”，包括某个范围内的一切。与“都”配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。“凡是”用在主语的前面。
例句：凡是老师的话，艾力都会听的。四、学习课文分角色朗读课文一。在此基础上深入理解课文。结合“满意不满意”功能训练回答下面的问题。
①木拉提和图尔洪要去参加什么活动？
②为什么说木拉提特别满意？
③除了木拉提和图尔洪，还有谁也参加了夏令营活动？
④阿依古丽听说桂林的景色怎么样？
⑤漓江的水是什么样子的？
⑥桂林的山是什么样子的？
⑦木拉提和图尔洪对这次活动满意吗？四、学习课文课文二：小组合作学习，互帮互学。熟读课文后，小组讨论回答下面的问题。
（1）果子沟位于哪里？全长多少公里？
（2）果子沟的果子在哪里呢？
（3）为什么说果子沟是交通要道？
（4）果子沟素有什么之称？
（5）果子沟的景色是什么样的？
（6）果子沟有哪些动物？
四、学习课文再读课文二，理清课文二的段落层次。
分析课文二。
第一部分（第1自然段）：希望大家了解一下果子沟的美景。
第二部分（2～4自然段）：讲述了果子沟的地理位置和名字的来历。
第三部分（5～7自然段）：描述了果子沟美丽的景色以及牧民们惬意的生活。四、学习课文概括课文二中心思想。
本文以散文的形式描述了果子沟美丽如画的景色、重要的地理位置，介绍了果子沟素有“伊犁第—景”的美称，是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。五、布置作业1.口头作业：背会句型，要求能模仿句型造两个句子。
2.书面作业：每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。谢谢观看！
风景如画的果子沟教学目标1、通过学习，能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。
2、通过学习，能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3、能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4、通过学习，能够掌握本课的重点句型的用法，并模仿其进行书面和口语表达。
1、生字的写法、重点词语的意义和用法。
2、掌握本课两个重点句型的用法。
3、理解课文一和课文二的主要内容。
教学重点和难点（1）峡：左右结构，山旁，右边是夹。意思是两山夹水的地方（多用于地名）例：山峡、峡谷、长江三峡等。
比较：陕、狭
（2）谷：上下结构，口字底。意思是两山或两块高地中间狭长而有出囗的地带（特别是当中有水道的。例：山谷、峡谷、深谷、稻谷等。比较：吞
一、学习生字（3）腐：半包围结构，广字旁。意思是腐烂、变坏。例：腐烂、腐败、腐朽、豆腐乳等。
比较：瘸、府
（4）仍：左右结构，单人旁。意思是仍旧；仍然。例；仍然、仍旧等。
比较：扔、仍然
一、学习生字（5）详：左右结构，言字旁右边是羊细、详情、安详等。意思是详细。例：详谈、详细等。
比较：样、洋、痒
（6）饮：左右结构，食字旁，右边是欠。意思是喝。例：饮茶、饮水。
比较：吹、炊、砍
一、学习生字（7）扯：左右结构，提手旁，右边是止。意思是用手拉撕。例：拉扯、撕扯、扯块布、扯衣服。比较：址、趾
（8）炊：左右结构，火字旁，右边是欠。意思是烧火做饭。例：炊烟、炊具、炊事员等。
比较：吹、砍
一、学习生字（9）烟：左右结构，火字旁，右边是因。意思是物质燃烧时产生的混有未完全燃烧的微小颗粒的气体。例：烟雾、香烟、烟火等。
比较：咽、姻
一、学习生字（1）凡是：副词，意思是所有的，包括某个范围内的一切。与“都”配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。“凡是”用在主语的前面。例：凡是学生、凡是正确的方法等。
例句：凡是咱们班的同学都要参加运动会。
（2）奇特：形容词。意思是奇怪而特别，跟寻常的不一样。
例句：这个姑娘穿的服装很奇特。
二、学习重点词语（3）卧：动词。表示躺下；（动物）趴。例：卧房、卧床休息、仰卧等。
例句：那条狗卧在家门口。／你病得很重，还是卧床休息吧。
（4）分享：动词。意思是和别人分着享受（欢乐、幸福好处等）。例：分享快乐、分享成功的喜悦、分享一下等。
例句：我喜欢和大家一起分享快乐。二、学习重点词语（5）深处：名词。意思是比较深的地方。反义词：浅处。例：河水深处、内心深处等。
例句；他不善表达，但是内心深处是很关心你的。
（6）腐烂：动词。意思是机体由于微生物的滋生而破坏。例：水果腐烂、腐烂的蔬菜、生活腐烂等。
例句：这些蔬菜放的时间长了，已经腐烂了。
二、学习重点词语（7）地势：名词表示地理情况。例：地势危险、地势平坦、地势高等。
例句：这里是山区地势比较高。
（8）险要：形容词。表示地势险峻而处于重要地方。反义词：安全。例：山势险要、地势险要等。
例句：慕士塔格峰是冰山之父，地势险要。二、学习重点词语（9）通往：动词。表示通向。例：通往北京、通往幸福、通往山村等。
例句：政府修建了通往喀什的铁路。
（10）仍然：副词。表示情况持续不变或恢复原状。近义词：依然、仍旧、依旧。例：仍然迟到、仍然我行我素等。
例句：艾山昨天就迟到了，今天他仍然迟到。二、学习重点词语（11）平坦：形容词。意思是没有高低凹凸（多指地势）。反义词:崎岖。例：平坦的道路、马路平坦等。
例句：我们这里属丘陵地带，道路不平坦，而且弯道多。／在科学的道路上，没有平坦的大道可走。
二、学习重点词语（12）安详：形容词。意思是从容不迫，稳重。例：表情安详、举止安详、安详的老人等。
例句：奶奶坐在院子里晒太阳，表情安详。／老人安详地坐在椅子上晒太阳。
（13）扯：动词。意思是用手拉、撕。例：扯破、撕扯、扯纸、扯衣服。
例句：他扯住我的衣服，不让我走。二、学习重点词语（14）夏令营：名词。表示夏季开设的供青少年或集体成员短期休息、娱乐等的营地，多设在野外和海边。例：参加夏令营、夏令营活动等。
例句：我们想参加这次的夏令营活动。／老师希望家长也能参加我们夏令营的开营仪式。二、学习重点词语（15）漫山遍野：并列结构。遍布山野，形容很多。
例句：洁白的羊群漫山遍野，到处都是。／春天这里漫山遍野都是野花。
（16）风景如画：主谓词组。表示景色像画儿一样美。
例句：喀纳斯湖风景如画使人留连忘返。二、学习重点词语。三、学习重点句型（1）不用说去桂林了，就是能去乌鲁木齐我也很高兴。
“不用说”意思同“别说”、“别提”。用于表示让步关系的复句，常常跟“即使”、“就是”、“连……”一起使用。一般是两件事对比着说，说明某种事实或可能性。也可用于后一小句。
例句：不用说同学了，就是父母也不知道他去了哪里。／吃饭的钱都没有了，更不用说买衣服的了。三、学习重点句型（2）凡是去过的都说那儿美得像画儿一样。
“凡是”意思是“所有的”，包括某个范围内的一切。与“都”配合使用。表示主语所说的一切，没有例外。“凡是”用在主语的前面。
例句：凡是老师的话，艾力都会听的。四、学习课文分角色朗读课文一。在此基础上深入理解课文。结合“满意不满意”功能训练回答下面的问题。
①木拉提和图尔洪要去参加什么活动？
②为什么说木拉提特别满意？
③除了木拉提和图尔洪，还有谁也参加了夏令营活动？
④阿依古丽听说桂林的景色怎么样？
⑤漓江的水是什么样子的？
⑥桂林的山是什么样子的？
⑦木拉提和图尔洪对这次活动满意吗？四、学习课文课文二：小组合作学习，互帮互学。熟读课文后，小组讨论回答下面的问题。
（1）果子沟位于哪里？全长多少公里？
（2）果子沟的果子在哪里呢？
（3）为什么说果子沟是交通要道？
（4）果子沟素有什么之称？
（5）果子沟的景色是什么样的？
（6）果子沟有哪些动物？
四、学习课文再读课文二，理清课文二的段落层次。
分析课文二。
第一部分（第1自然段）：希望大家了解一下果子沟的美景。
第二部分（2～4自然段）：讲述了果子沟的地理位置和名字的来历。
第三部分（5～7自然段）：描述了果子沟美丽的景色以及牧民们惬意的生活。四、学习课文概括课文二中心思想。
本文以散文的形式描述了果子沟美丽如画的景色、重要的地理位置，介绍了果子沟素有“伊犁第—景”的美称，是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。五、布置作业1.口头作业：背会句型，要求能模仿句型造两个句子。
2.书面作业：每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。谢谢观看！