(共44张PPT)
习作 ：
_____让生活更美好
任务一：引出话题，明确任务
任务二：梳理思路，确定框架
任务三：丰富话题，展现美好
任务四：分享交流，习作展示
任务一
引出话题，明确任务
同学们,生活中处处充满美好，你在生活中有哪些美好的体验呢？是什么让我们的生活变得如此美好？
城市
家庭
学校
从我们居住的城市到家庭、学校，我们的生活越来越美好。
高架
高架和高铁，让我们出行更加便利。
高铁
旅行，
能欣赏到不一样的风景。
阅读，
让我们收获更多的知识。
诚信，
让我们的心靠得更近。
音乐，
让我们身心愉悦。
美好
具体的事物
抽象的事物
兴趣爱好
高架、
高铁、
学校、
美食
创意、诚信、梦想、科技
旅行、
集邮、
运动、
种花
本次习作课，我们就要结合大家的习作来举办一次“美好生活分享交流会”，同时通过交流会，发现生活的美好，提升自己的习作。
“美好生活分享交流会”
任务二
梳理思路，确定框架
______让生活更美好，
因为_____（哪件事），
从中我体会到_______。
关于“ ____让生活更美好”这个题目，你会选择哪一个话题呢？请你填写以下空格，并简要说明理由。
请大家自由读一读书上三个泡泡里的内容，想一想三个泡泡中的材料对应的文章结构上有什么不同。
如何结合事例来写清楚这个事物改变生活的过程呢？
科技
让生活更美好
去爷爷奶奶家
妈妈
买菜
快了两个小时
扫码
支付
以前：不便利
现在：方便、快捷
对比
泡泡一：
通过对比过去和现在的事例，说明科技让生活更便利。
过程
种花
让生活
更美好
成就感
把种子
种下去
等它们
发芽
看它们
长大
花香
满园
时间过得太慢
辛苦都值得了
泡泡二：
通过一件完整的事情，说明养花使人有成就感。
事情过程
感受体会
音乐让生活更美好
泡泡三：
事例一：
劳累时听听音乐
事例二：
烦闷时唱唱歌
放松
开心
并列
通过音乐会让人放松、唱歌会让人开心两个并列的感受，说明音乐让人感到生活更美好。
借助思维导图，完成构思
你打算选择怎样的结构，结合事例写清楚这个事物改变生活的过程呢？请你借助下表进行构思。
事件的发展过程
过程中的感受、体会
“_____让生活更美好”
事件的发展过程
过程中的感受、体会
“_____让生活更美好”
姐姐出远门打工
父母担心，让我揪心
姐姐寄钱回来让我买电脑
通过互联网和姐姐视频
说服父母，
实现了上网的愿望。
父母愁云消散，
一家其乐融融。
事件的发展过程
过程中的感受、体会
“_____让生活更美好”
我认真完成自己的美术作品，争取获奖
同桌不小心碰倒了颜料，
弄脏了我的作品
我原谅了同桌，
想出了补救的办法
我的作品获奖，
同桌和我成了最好的朋友
我非常认真、小心谨慎
我非常生气
看到同桌的委屈和惊恐，
我不忍心
我收获了成功和友谊，
非常开心
方法总结
要表达清楚看法，应该结合具体事例，通过前后对比、并列等结构，在事例发展过程中体现情感的变化。
对比
并列
过程
任务三
丰富话题，展现美好
确定好文章结构后，如何把这件事的美好展现出来？
①我家住在龙山脚下，虽说山清水秀，然而却属穷乡僻壤之列。我姐高中毕业，因成绩不理想，便决定不再上学了，到县城打工两年，也没挣到多少钱，想去国外打工，爸妈不放心，更不同意。去年暑假，在亲戚们的劝说下，爸妈勉强同意了。姐姐临走时，爸妈送到省城飞机场，泪如雨下，这毕竟是姐姐第一次出这么远的门！此后的日子里，我放学回家听到的第一句话总是“也不知道你姐现在怎么样”。姐姐走后的第一个春节，妈妈边包水饺，边不断擦眼泪，下好水饺后，爸爸眼睛愣愣的，一个也没吃。看到爸爸、妈妈难过的样子，我很揪心！
互联网让生活更美好
②今年暑假，我姐寄回钱来，还有一封信，安慰爸妈尽管放心，还特别嘱咐要给我买一台电脑，让我好好学习，取考上一中，将来考上大学，也圆姐姐的大学梦，我心里别提多高兴了！可是爸爸妈妈想不通，“这是你姐姐的血汗钱，三千多块钱的电脑，太贵了，是我们全年的收入啊！”我软缠硬磨，又给姐姐回信，还请班主任老师帮忙，终于在开学前，爸爸去县城买了台电脑，开通了互联网，我实现了在家上网的愿望。
互联网让生活更美好
③受益更大的恐怕还是我爸妈，自从接上互联网，爸妈脸上的愁云消散了，每天晚上都要我用视频跟我姐对话，爸妈也时不时插上一两句，看到姐她们的宿舍条件很好，生活不差，爸妈心里自然宽慰了许多。这不，在国庆节晚上，从视频里看到姐姐她们也在观看我们国家的庆祝晚会，而且有说有笑。爸妈脸上顿时笑逐颜开：“互联网还真是个好东西呢！看见你姐我们就放心了。”因为有了互联网，我们一家开心快乐了，我们的生活更美好了；因为有了互联网，我们一家人虽远隔万里，却也像近在咫尺，其乐融融。
互联网让生活更美好
结尾直接写出了自己的感受，表达了自己的看法。叙事时可以在文章的结尾直接写出自己的感受，也可以放在开头或者中间。注意情感表达要真实、适当，不要太多、太滥。
直接表达
①记得那是小学四年级的一堂美术课，老师让我们画楼梯，并将评选出的优秀作品在学校的宣传栏里展出。这对于擅长静物素描的我来说，可是一个出风头的好机会。于是，还没等同桌苗苗准备好画笔，我已经在铺平的画纸上认认真真勾勒起来。
宽容让生活更美好
②我屏气凝神，每一笔都小心翼翼，生怕一个抖动破坏了我的堡垒。眼看着就要大功告成，突然苗苗不小心碰倒了放在一旁的蓝颜料。顿时，清爽的画面上多了一团蓝墨迹，我傻眼了……一节课的辛苦白费不说，我胸有成足拿奖在握的愿望也灰飞烟灭了……因为还在上课，我气得无处发作。大概知道自己闯祸了，苗苗的表情十分痛苦，两行委屈的泪水从她那黑溜溜的大眼睛里夺眶而出。突然，我有些不忍和心疼。这时，妈妈常说的一句话，“将军额头能跑马，宰相肚里能撑船”闪现在我的脑海里。现在责怪苗苗也不能解决问题，何况，妈妈经常教育我宽容是美德。于是，我整理好思绪，故作轻松地朝苗苗扮个鬼脸：“没关系，看把你吓得，我来想办法！”之后，苗苗那感激的目光，我一辈子也忘不了……
宽容让生活更美好
③第二天，学校的宣传栏里，有五幅楼梯作品同时展出。其中挂在正中间，也是最受欢迎的一张——朴素的楼梯上趴着一只可爱的小狗。小狗脖子上一个大大的蓝色铃铛分外扎眼，衬托得整幅画静中有动，清新活泼。老师评语：想象丰富，创意大胆。而那个蓝铃铛，让我们也成了无话不谈的朋友，友谊是宽容结下的果实。
宽容让生活更美好
通过一件事来分享自己的感受，可以直接表达，也可以通过心理、语言、神态、动作、环境等细节描写来表达，这样才能让人感受到你分享的内容，产生共鸣。
细节描写
方法总结
细节描写
直接表达
任务四
分享交流，习作展示
个人修改，小组合作，交流评改， 小组讨论，推选最优的两篇参加班级的“美好生活分享交流会”。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
自评
他评
评价内容
选取的事例能否体现自己的看法。
事例能否清楚地表达对生活的影响。
在叙事时能否将原因写具体。
习作展示
养花使生活更美好
（1）在我家，妈妈最爱养花。小候，她经常带我一起到花市赏花、买花。搬进新家以后，我也亲眼看到她通过养花，将家里空荡荡的三个阳台装扮得生机勃勃、赏心悦目。她常说：花是大自然送给人们的礼物。特别是看着自己种的植物，开出美丽的花儿，顿时让人感受到劳动带来的成就感。
（2）自己没有亲手养过花，我对妈妈所说的话总是将信将疑。直到四年级的时候发生的一件事，让我也爱上了养花，并且深深理解了妈妈说的话。
养花使生活更美好
（3）那是一节寻常的语文课，临下课时，语文老师像变戏法一样，不知从哪里突然拿出一包褐色的长春花籽，分发给班里的同学，让我们回家养花，观察植物的生长。同学们既兴奋又迷茫，有人小声议论着：啊！我从来没有养过花呢！这可怎么弄啊！……我用手轻轻地捻起一小撮芝麻般的种子，心里暗暗得意：这事太简单了，我可是看着我妈养花长大的，不就那样儿吗？
养花使生活更美好
（4）放学回到家，我便快速找了一个空花盆，装了三分之二盆松软的养花土，接着把这些花种子洒在了土壤上，重新盖上了一层土。接下来就是给种子浇水了，我提着喷壶一边浇，一边想象自己捧着盛开着的鲜艳花朵走进教室，同学们该有多么的羡慕！不觉嘴角都咧开了。
养花使生活更美好
（5）一想到我得好好 管理 我的“花宝贝”，争取让同学们早日看到我种出来的花朵，从那天以后，我就摇身变成了一个勤劳的“园丁”。想着“花宝贝”要发芽，长叶，那可不能缺水呀，我每天上学出门前一定是先往花盆中间浇水。每天放学以后，进门第一件事就是冲到花盆前看盆里的花有没有变化。10 天过去了，15 天过去了，可是花盆中心地带一点反应都没有。可班里有的同学说自己的花种已经出芽了。这是怎么回事？我着急了，这时我想到了妈妈。一听到妈妈下班回家开门的声音，我就迫不及待地拉着妈妈来到花盆前，让她帮我看看这是怎么回事。
养花使生活更美好
（5）妈妈看了看土壤，用铁锹小心地翻了翻盆中央
的泥土，对我说：“你的种子基本上已经腐烂了。”“啊！为什么？”我惊呼道。妈妈看了看盆和托盘，说：“你是不是经常浇水？”我说：“是啊！我每天都按时给它浇水啊！”妈妈说：“可能问题就出在这儿，水浇得太多，种子会因为湿度太大，不能呼吸，最后腐烂了。”我一听，懊悔之意顿时涌上心头，恨不得回到 15 天前，重新来过。我沮丧极了，像泄了气的皮球，没有了兴致。正在绝望之时，妈妈突然叫道：“哇，这个应该是花种子的芽！”我一听，立马来了精神：“哪里？哪里？”
养花使生活更美好
（5）妈妈指着花盆壁和土壤交界的地方，只见那里有一颗小小的，绿绿的，顶着黑褐色种子壳的嫩芽正倔强、安静地生长着，妈妈打趣地说：“这应该是一颗幸存种子，
它躲过了你的‘致命溺爱’。”我高兴极了，心里暗下决心：我一定要小心照顾这颗坚强的小芽，让它能长大开花。我连忙请教妈妈养护花草的常识，妈妈也细心地给我讲了花草浇水、养护的一些基本知识。
养花使生活更美好
（5）日子一天天过去了，这一株几乎挨着花盆壁的小苗竟坚强地长出一片片翠绿的叶子，抽出了一根根健壮的小枝，发出了一个个小炮仗似的花蕾。在初夏的一天，绽开了第一朵粉红娇俏的花儿。从那天开始，一朵朵次第开放的小花芬芳了那年的整个夏天。我仿佛觉得它甚至比阳台上的月季、牡丹更美。
养花使生活更美好
（6）现在，我也喜欢时时和妈妈一起种种花草。因为我发现，花儿真的是大自然送给人类的礼物。它们美丽、坚强！养花时辛勤的劳动、智慧的应对让我发现许多生活的秘密，懂得更多生活的真谛！
谢谢
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习作 ——让生活更美好
【教学目标】
1.选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质写下来。
2.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
3.分享习作心得体会。
【教学重难点】
1.基于写作目的，写清楚某件事物让生活更美好的经历，情节要围绕这件事物对生活的影响展开。
2.能把某件事物让生活更美好的原因写清楚，写具体。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】 1-2课时
◆教学过程：
一、情景导入，引出课题
1.课题导入。
师：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，这是罗丹所说。
2.出示图片，欣赏各种美的事物。
师：生活中竟然有这么多被我们无视的美。我们每天都在理所当然地享受着大自然赐于我们的洁净空气，优美风光；享受着科技带给我们的便捷生活，巨大进步；享受着父母师长给予我们的悉心关怀，体贴照顾……今天我们就一起去发现美好，写下美好。
3.出示课题。
二、打开思路，选择内容
1.默读教材，思考：你有没有想过，什么让你的生活更美好？
2.学生反馈。
（1）预设1：我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
（2）预设2：我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。
（3）预设3：旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。
3.出示课题，引导审题。
（1）师：这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当揣摩题意再完成补题。
（2）题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和美好，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、欣赏、舍得、坚守……
确定好题目，才能进行下一步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。
“更”是个比较词，和过去比，和曾经比，要写出变化和影响。“美好”一词提示了选材范围——积极、阳光、向上。
小结方法1：读懂要求，抓住关键词作文章。
4.提取不同角度，拓宽思路。
师：我们能写些什么？
出示不同角度。
总结方法2：选择自己熟悉的角度去写。
总结方法3：切入点要小。
5.同桌交流。
（1）互相交流补充好的习作题目。
（2）检查同伴所补充的题目是否通顺、明确。
（3）交流想借助哪件事来表达主题。
三、梳理要点，明晰脉络
1.反馈梳理。列提纲。
（1）师：确定了习作内容后，想想这件事是什么时候发生的，它是怎样一步一步影响自己的生活的，期间发生了怎样的故事，应该怎样讲述这个故事；再想一想，这件事情为什么会让自己觉得生活更美好，写的时候根据自己所列的几点，把原因写具体。
（2）出示课件，引导列提纲。
题 目 它是怎样一步一步影响自己的生活的 为什么让自己觉得生活更美好
运动让生活更美好 一次篮球比赛让我爱上篮球这项运动；刻苦训练的我进入学校的篮球队；与队友共同训练和参与比赛，让我结交了不少好朋友。 体验——更刺激的比赛获得——更难得的机会认识——更有趣的朋友
2.同桌互相列提纲，并各自说一说。
3.指名发言。
题 目 它是怎样一步一步影响自己的生活的 为什么让自己觉得生活更美好
习字让生活更美好 因临帖不顺利而郁闷在一次书法课上，受到老师鼓励后而坚定继续练习有了小小进步而开心意欲更上一层楼而更加沉稳坚定 书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静、沉稳对传统文化的感受更深
指导写作，范文引领。
素材积累。
四、小组交流，赏析评鉴
1.小组任务驱动。
组内交换阅读习作，各组选取1~2篇优秀习作，推荐给全班学生赏析。
结合习作要点，出示组内互评评价表（表2），提出修改建议。
五、全班分享
1.小作者朗读习作。
2.根据表2内容，由组内推荐人介绍本组发现的习作优点和修改建议。
3.小作者自评习作，其他同学补充修改建议。（自评和互评相结合）
4.好文我来改:修改自己的习作并誊抄。
5.从习作走向生活:将班级优秀习作配以照片（学生参与这项活动相关的照片），发布在班级刊物或校报上。
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