(共34张PPT)
夏天里的成长
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
习作单元
单元主题：
以立意为宗，不以能文为本 。
语文要素
目
录
01：诗意话夏天，引出成长
02：顺意读夏天，感受成长
03：立意品夏天，领悟成长
04：达意延夏天，收获成长
01
诗意话夏天
引出成长
春华秋实，冬日夏云，每一个季节都带给人独特的味道。
三个季节的积累，一个季节的喷发。
猜一猜
这是什么季节？
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
——杨万里
诗人眼里的夏天
漠漠水田飞白鹭，
阴阴夏木啭黄鹂。
——王维
诗人眼里的夏天
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
——苏轼
诗人眼里的夏天
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
——辛弃疾
诗人眼里的夏天
那么，在作家梁容若先生的眼中，夏天是什么样的呢？
让我们一起走进课文
《夏天里的成长》！
02
顺意读夏天
感受成长
字音字词
高粱 苞蕾 菜畦 铁轨 棚架 苔藓
草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
活生生 软绵绵
liáng
lěi
qí
guǐ
péng
tái xiǎn
zhè
fèng
yàn
字形
棚
苔
藓
坪
蔗
瀑
增
缝
谚
粱
叭
（1）自由朗读课文，要求读准字音，画出课文的中心句。
（2）思考课文是从哪几方面表达中心意思的，快速梳理，完成表格。
学习单
中心句：
紧扣中心，梳理文脉。
夏天是万物迅速生长的季节
生物
（动植物）
山河大地
人
紧扣中心，梳理文脉。
生物（动植物）
事物（山河大地）
人
中心句
03
立意品夏天
领悟成长
1、感受动植物的“成长”
默读第2自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
这一句话中的哪些词跳入了你的眼帘？你感受到了什么？
“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”，
感受到了生物生长得很快。
1、感受动植物的“成长”
作者围绕中心句的意思选择了哪些事例来表达？合作学习，完成生长表。
动植物 怎么长
瓜藤 一天可以长出几寸
竹子、高粱
鲜花
苔藓
草坪和菜畦
小猫小狗小鸡小鸭
一夜可以多出半节
昨天是包蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实
几天不见，长满苔藓
几天不见，由黄泥土变成草坪菜畦
个把月有妈妈一半大
1、感受动植物的“成长”
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
时间之短
生长之快
夏天能写的生物不计其数，作者为什么要选择这些呢？
这些动植物都是夏天里成长最迅速的，是人们熟悉的典型事物。
声音
形态
色彩
大小
画面
1、感受动植物的“成长”
作者选取了许多事物表现“万物迅速生长”，如果你是作者，你还会选取哪些事物呢？请仿照文中对生物飞快生长状态的描写，选择一两种写一写。
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小贴士
在夏天里飞快生长的还有很多，比如荷花、葡萄、西瓜、桃子、丝瓜、黄瓜、南瓜……
2、感受山河大地的“成长”
在夏天里，动植物都在生长，还有谁也在成长呢？默读第3自然段，画出中心句，圈画本段围绕中心句写了哪些事物。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
山
地
河
铁轨
柏油路
2、感受山河大地的“成长”
尝试制作思维导图，感受山河大地的成长。
导图展示区
2、感受山河大地的“成长”
交流分享，说一说这些事物生长的特点。
（ ）草长，树木长，（ ）山是一天一天地变丰满。
（ ）稻秧长，甘蔗长，（ ）地是一天一天地高起来。
（ ）水长，瀑布长，（ ）河也是一天一天地变宽变深。
“一天天地变丰满”、“一天天地高起来”、“一天天地变宽变深”
感悟生长特点
试着用关联词填空，感悟生长特点。
因为……所以……
2、感受山河大地的“成长”
为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？
原理：物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。
现象解释：夏天温度高，铁轨受热膨胀，把缝隙填满了；柏油马路表面的沥青温度高，路面发软，看上去好像变高了。
物理小科普——热胀冷缩
3、感受人的“成长”
成长是惊人的，有生命的动植物和不具生命的
山河大地，夏天里都在成长，其实人也是一样的。
中心句
默读第4自然段，找出中心句，并说一说人是怎样生长的。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
3、感受人的“成长”
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
小学生
中学生
大学生
由农作物写到人，作者希望青少年也能像这世间万物一样，在成长的黄金期不断增长知识和本领。
农作物
人
资料链接——了解农谚语
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
04
达意延夏天
收获成长
这篇课文写的是特定时间里事物的成长。如果让你去写特定时间、特定空间、特定条件下的成长，你准备写什么呢？
收获成长
（参考：《冬天里的成长》、《毕业班的成长》、《思维的成长》……）
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第一步：确定写作对象，确定题目后构思。
练笔小贴士
第二步：确定中心句，即写这篇文章，可以围绕哪句话来说？
第三步：确定素材，围绕中心，多方面多角度展开描写。
第四步：围绕素材，选择事例，展开写作。
不同方面
不同事物
仿写示例
《冬天里的成长》
确定中心句
角度1（素材1）
角度2（素材2）
角度3（素材3）
拟好标题
冬天是一个蓄力成长的季节。
写作素材（角度）
①静悄悄的长
②酝酿希望的长
③顽强的长
（围绕素材选择具体事例）
《冬天里的成长》
牛刀小试
确定中心句
角度1（素材1）
角度2（素材2）
角度3（素材3）
拟好标题
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我们感受到了万物生长。人也是一样，要尽量地、 尽力地、尽情地生长。请构思自己的写作金字塔，为展开写作做铺垫，课后完成写作。
谢谢
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16 夏天里的成长
【教学目标】
1.会写“棚、粱、叭”等11个生字，积累“活生生、高粱、苔藓”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思”写作的特点。
3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
【教学重难点】
1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思”写作的特点。
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.会写“棚、粱、叭”等11个生字，积累“活生生、高粱、苔藓”等12个词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。
◆教学过程
一、谈话导入，揭示文题
1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？
2.我们的课题是《夏天里的成长》，想象一下谁会在夏天里成长呢？（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，学习字词
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.学习字词。
预设1：字音方面：注意ABB式叠音的变调。“尽”读准第三声。
预设2：字形方面：学生练写，教师相机指导，特别注意引导“瀑”的右下部分。
三、再读课文，理清脉络
1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括是谁在夏天里成长吗？找出课文的中心句。（学生自由讨论，指名说）
2.细读课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画下来，待下节课再来学习。
四、布置作业
1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。
2.书写生字、词语。
第2课时
◆课时目标
1.能找出第2自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。（难点）
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
一、复习巩固，把握整体内容
师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
二、研读文本，感受生长
（一）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）
结合这个句子，自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后组内交流。
（二）全班交流。
1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？
2.学生交流。（自由发言）
（三）第2自然段交流提示。
1.这些生物在夏天的生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
（1）生物从小到大……跳跃的长，活生生的看得见的长。
（2）指导朗读。
2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由发言）
（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。
（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？你能尝试用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？
3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。
4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）
（四）第3自然段交流提示。
1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第3自然段）
2.（课件出示）师：你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？
3.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？
4.夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？
（五）第4自然段交流提示。
1.人在夏天里的成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）
2.“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”谈谈你对这句话的理解。
3.自然转到对道理的理解：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习……
4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。
三、回顾课文，拓展延伸
1.思考：作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点）
2.归纳：本文语言的特点是什么？（文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）
3.总结全文：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！
【教学板书】
16夏天里的成长
植物、动物、山、水、铁轨、马路、人
成长
把握 惜时
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类文阅读-16 夏天里的成长
像夏天一样成长（节选）
张武林
在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。
像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续 继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一吹，便仗剑天涯。
在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位……褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳，扶膝（xī qī）喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，然后直起腰，用力地往上一投，一条美丽的弧线完美地从篮中心穿过。
和要好的兄弟在街边吃麻辣烫吃得直吐舌头，用拳头与那圆滚滚的西瓜对抗，蛋糕奶油抹遍全身，即使暴雨也（固执 顽固）地不肯打伞……总是天真地认为自己不需要讨好任何人，即使还得要乖乖上课，被迫做到品学兼优，也会撇（piē piě）撇嘴道“只是给那些可怜的大人一点安慰罢了”。
我们不想成为大人，我们只是想长大。
看小说看到昏天黑地，然后在化学课上理所当然地睡过去，醒来时，正见老师在做淀粉遇碘变蓝的实验，白色、蓝色、红色，在一个狭小的试管里变换着，像一个盛大的魔法，扭过头去被光晃了眼，才发现窗边幼小的杨树已经长到三层楼高了，亭亭如盖。
1.在文中括号内选择使用恰当的词语和读音，用“√”标出。
2.解释下列词语。
（1）虚张声势：
（2）理所当然：
3.文中写了作者所做的哪些事？
4.第四自然段中省略号的作用是 ，所省略的内容可能是
。
5.谈谈你对“我们不想成为大人，我们只是想长大”的理解。
参考答案
1.继续 xī 固执 piě
2.（1）并无实力，故意大造声势。
（2）从道理上说应当这样。
3.抓龙虾；在街上闲逛；学打篮球；吃麻辣烫；用拳头砸西瓜；蛋糕奶油涂遍全身；暴雨天不打伞；上化学课睡觉。
4.对所举事情的省略 示例：让单薄的自行车承载三个人的重量
5.我们想要长大，但仍可自由自在、无拘无束地生活；而不是像大人一样为了生活承受着压力，整天地忙碌。
夏 天（节选）
梁容若
夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉。那么，还是充分地利用夏天，享受夏天吧！
夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。
1.写出下列词语的近义词。
磨难——（ ） 机敏——（ ） 厌恶——（ ）
2.用“ ”画出第一自然段的中心句。
3.第一自然段中提到了几种人？他们分别是什么样的人？
4.读了本文，你受到了什么启发？
参考答案
1.示例：苦难 机警 憎恶
2.夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。
3.五种。农人、商人、工人、医生、学生。
4.对于生活中的磨难，我们要把它当作是对自己的考验，努力克服它，战胜它，就会取得成功。
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