Unit4 What's wrong with you？ Lesson20 教案含反思

Unit 4 What’s wrong with you
Lesson 20
教案
一、教学目标
1. 能够听懂、会说并认读单词：
wrong, fever, cough, headache, bad, cold, medicine及句子What’s wrong
2. 能听懂、会说、认读、运用句型:
询问身体状况What’s wrong with you
并用以下句型回答：I’m ill today .
I have a bad cold
I have a bad headache.
You have a bad cold.
3. 通过语言交流，学会关爱他人，关注健康。
二、教学重点
1、学会述说自己的病情。 I’m ill today 、 I have a bad cold
2 、学会安慰别人，并且在别人生病的时候提供帮助。掌握句型：Don’t worry about your English。I’ll help you with your English。
三、教学难点
1、能够熟练地运用：Don’t worry about your English。
I’ll help you with your English。句型问答练习，要会掌握句型。
学生要会write 问候的内容。
同学们分角色扮演，生病的同学，并且给予安慰和在学习上的帮助。
四、教具准备
1 、 准备本课的学生卡片、教师卡片
2 、 配套的教学课件
五、教学方法
游戏教学法
动作教学法
交际法等
六、教学过程
1、歌曲导入
学生听歌曲How are you
2、师生之间、生生之间互相问好。
How are you
I’m fine .
I’m not very well .
3 、 教学步骤
（1） 课件出示头疼的图片，引出课题：What’s wrong with you
（2） 课件出示感冒、发烧、头疼、咳嗽的图片，并依次学习短语：have a bad cold 、have a fever、have a headache、have a cough及句子I have a bad cold 、I have a fever、I have a headache、I have a cough让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型： I’m ill today . I have a bad cold
（5）组织学生观察图片，模仿上列句型进行练习。
（6）学生二人一组根据课件演示的内容和上述重点句型对自己的情况进行练习，逐步熟悉介绍自己的病情，重点掌握： I’m ill today . I have a ...... 并学会宽慰别人：Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English .等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。
3 、团体合作
将全班学生，分组进行训练，按照角色分别分成The healthy group 以及the sick group 进行对话训练。对话内容如下：
B-BOY; G-girl
B: Hello is that Kate
G:Yes, it’s Kate speaking
B: This is Gao Wei .can you go and fly a kite with me
G: Sorry,I can’t . I have a bad headache .
通过这样的游戏角色扮演，让同学们身处其境，更加具体的感受到当别人生病时，自己应该怎么说怎么做。这样会更加有指导意义。
效果展示
老师随机挑选一部分学生或者是学生自荐上台，将练习的对话和同伴表演给全班的学生看，并且引领全班学生一起评出本次课本剧表演的最佳语音奖、最佳口语奖和最佳表演奖，激发同学们的学习兴趣。
老师将所准备的探访病人时应该注意的事项的卡片贴在黑板上，要求学生知道图片中不良行为以及应该做的事情，加深同学们的印象。
学一学，唱一唱
利用课件展示第四部分的歌谣，并且让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意元音字母的发音。
总结重点知识并且进行知识引申
目的：帮助同学们小结课本所学
引导学生使用What’s wrong with you
I feel bad . I have a/an ......
I am afraid you are ill .You need to…
Don’t worry about somebody and something .
I’ll help you with something .
设计意图：培养学生在真实语境中灵活运用询问病症和叙述病情的能力。培养学生在不同场合关心他人的品质。
实施方法及师生预设语言：请同学们完成以下三个选题
1 、 What will you say if you are ill
A : I feel bad . I have a terrible headache .
B : I have a pet dog .
2 、 What will you say if someone looks ill
A : Let’s go and play .
B : What’s wrong with you
3 、 What will you say if someone tells you that he is ill
A : You need to see the doctor .
B : Let’s go and play .
3 、 互动式练习
1 、 小组对话、角色扮演
2 、 综合训练：课外拓展
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。
七、扩展性活动及课堂小结
编写拜访病人的对话。
八、Homework
1、学会Let’s chant 部分的童谣，并且在会唱的基础上理解内容。
2、完成书本上的作业，学出本科时的内容。
板书设计
Lesson 20
I’m ill today. . Don’t worry about your lessons.
I have a bad cold . I’ll help you with your English .
教学反思：回顾本节课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点 I’m ill today 、 I have a bad cold 及学会安慰别人，并且在别人生病的时候提供帮助Don’t worry about your English。I’ll help you with your English。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节。
二、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据本课的教学内容特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教学让学生身临其境，引导学生表演头疼、重感冒、发烧、咳嗽等动作，调动了学生学习的积极性，提高学生实际运用语言的能力。
三、成功的激励、奖励机制。 充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。
不足之处是学生练习的环节较少，没有让学生动笔写。在今后的工作中，需要不断的看书，不断的学习，不断的充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。