2 落花生课件 (共33张PPT)

(共33张PPT)
统编版五年级语文上册
第一单元 2 落花生
许地山，（1894－1941），字地山，笔名落华生。许地山是中国现代著名小说家、散文家。
主要作品有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
作者简介
2 落花生
许地山
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。
开辟---
开拓
居然---
竟然
爱慕---
喜爱
分辨---
辨别
便宜---
昂贵
爱慕---
讨厌
居然---
果然
分辨---
混淆
近义词
反义词
说说课文围绕落花生写了哪些内容？
种花生→收花生→尝花生→议花生
详写：议花生
略写：种花生、收花生、尝花生
读文理解
重点研读课文第10-15自然段，从父亲的两次议论中体会做人的道理。
味道很美
花生特点
可以榨油
价钱便宜
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看却很有用
　　那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。
半亩 播种 浇水 吩咐
茅亭 榨油 爱慕 矮小
mǔ
bō
jiāo
fēn fu
tíng
zhà
mù
ǎi
“对，这是我对你们的希望。”
了解段落结构
第三段（第3自然段到最后）父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
课文探究
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。
居然
默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？
吃花生
谈花生
句段感知
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
母亲的话点出“我们”姐弟几个爱吃花生，为下文写“我们”吃花生、议花生埋下伏笔。
母亲的话在文中起什么作用？
二
形成子房柄
一
开花
三
子房柄钻入土里
四
形成果实
可惜
令人惋惜。
开辟
开拓、扩展。
吩咐
体面
面子；身份；体统。
爱慕
由于喜欢或敬重而愿意接近。
口头指派或命令；嘱咐。
分小组细读全文，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
了解段落结构
第三段（第3自然段到最后）父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
多音字
便
pián （便宜）
biàn （方便）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲借花生的特点来教育“我们”做怎样的人，父亲希望“我们”做不计名利、默默奉献、造福他人的人。
想一想，父亲的这句话有什么深刻的含义？
借物喻人
我会写
亩
播
吩
咐
矮
浇
亭
慕
榨
果实埋在地里，矮矮地长在地上。
鲜红嫩绿，果实高高地挂在枝头。
对比
“印”：牢牢记住终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
（程度不一样）
思考一下：通过这样的对比，表现出花生什么样的品质？
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
父亲的话却深深地印在我心上。
父亲的话却深深地记在我心上。
比较
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。（ ）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）
（3）我们不需要外表美。（ ）
×
×
×
人要做有用的人，
不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
句段感知
落花生
种花生、收花生——买 翻 浇 收获
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油
价钱便宜
特点:埋在地里
不好看
很好用
品味花生内在美
学做社会有用人
　　在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了借物喻人的方法。
课堂小结
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到那些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯