1草原第一课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
草 原
（第一课时）
1、知识与技能目标：认识4个生字，会写14个生字，并理解“渲染”、“勾勒”、“翠色欲流”等词语；
2、过程与方法目标：引导学生揣摩优美语句，体会课文的表达上的特点，初步学习作者抒发感情的方法。
教学目标：
3、情感态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，引导学生透过语言文字，借助想象，感受草原的风光美， 激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。
教学重点：引导学生感受充满诗意的草原风光；
教学难点：品味优美的语言，体会作者的表达方法。
教学重难点：
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》。话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
我会写：
我会读：
清鲜
拨转
鄂温克
同行
好客
似乎
默读课文，思考：作者描写了草原哪几幅动人画面？
草原风光图
读课文第一自然段，思考：这一段主要抓住草原上的哪些景物来描写
那里的天比别处的更可爱,
空气是那么清鲜,天空是那么明朗。
在天底下,一碧千里而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（比喻句）
草原像绿毯
羊群像白色的大花（白花）
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
草原特点：
辽阔、碧绿
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
作者被草原的风景陶醉，所以他感到周围的事物与他有同样的心情。
拟人
默读第一自然段，感受作者内心的变化。想想是什么导致了这样的变化？
情与景融合在一起
情景交融