第12课近代战争与西方文化的扩张——高二历史人教统编版选择性必修三课时优化训练(含答案）

第12课 近代战争与西方文化的扩张——高二历史人教统编版选择性必修三课时优化训练
一、单选题
1．1806年9月，普鲁士参加了英俄普组成的第四次反法联盟，第二年俄普联军战败。普鲁士被迫签订和约，失去一半以上国土并支付巨额战争赔款。普鲁士失去独立和强国地位，陷入全面崩溃境地。为此，普鲁士的一些自由主义贵族，寻求变革之路，促成了德意志民族反对异族统治和压迫的民族解放战争。这表明( )
A.新的国际关系体系正在形成 B.拿破仑战争推动欧洲政治文化的重构
C.自由平等思想在欧洲广泛传播 D.德意志从专制王权国家发展为民族国家
2．抗战爆发后，大批流落西南的知识分子有了切身的“南渡”体验，从而激发对南明历史的普遍关注，社会各阶层产生了强烈的历史代入感。史实派以“史实呈现”为表达方式，以南明帝王为中心，以纪传体为体裁，对南明史进行书写，把国家的命运寄托在政府身上；史观派则以“史观引领”为表达方式，以农民起义军为中心，以唯物史观、阶级解题思路为方法，对晚明—南明史进行论述，把民族的命运寄望于下层人民的革命。这说明( )
A.社会精英引导民间舆论导向和判断
B.家国情怀影响对历史的理解和解释
C.历史研究转型时期面临选择与困惑
D.民众抗战到底意识得到激发与强化
3．一位意大利人在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是……看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”这表明，拿破仑战争( )
①得到欧洲各国人民的支持
②使革命思想在欧洲大陆传播
③促进了意大利民族意识的觉醒
④使意大利摆脱了奴役
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
4．“法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下列关于拿破仑战争说法正确的是( )
A.限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播
B.横扫欧洲封建统治，建立自由独立民主国家
C.客观推动了民主意识觉醒和民族独立诉求
D.引发德国“十二月党人”起义，导致溃败
5．近代史上，西班牙的海外开拓基本上是以王权和国家利益为驱动力的，英国则是以商业利益为动力驱动的。从时序上看，西班牙人的行动是军事征服在先，随后的经济利益只是战利品；而英国则是商业活动在先，军事力量是为经济利益服务的。这一差异( )
A.使殖民地文化发展呈现多样性 B.给殖民地经济带来严重破坏
C.导致西班牙和英国的矛盾激化 D.西方文化的扩张进一步加速
6．随着拿破仑战争的结束，俄国成为欧洲宪兵，英国的海上霸权和殖民地得到强化和拓展，普鲁士和奥地利之间的矛盾和竞争又重新突出，波兰等小国遭到了分割，欧洲各国的目标也变为防止法国东山再起。这说明拿破仑战争( )
A.激发了法国人民的革命热情 B.影响了欧洲的政治格局
C.重构了欧洲的政治文化 D.促进了欧洲民族主义的发展
7．拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满激情,然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑对外战争( )
A.受到各国的强烈支持和拥护
B.始终遭到各地人民反对
C.推翻了各国的君主专制统治
D.促进了民众意识的觉醒
8．欧洲人和美国人投入大量的时间、精力和金钱在殖民地、半殖民地国家建造中小学、大学、博物馆、艺术画廊以及研究机构。其中，大部分建筑体现的是新历史主义欧洲风格，如新古典式、新哥特式、新文艺复兴式。这些构造物不仅发挥功能，而且对心理也产生影响。其影响在于( )
A.推动殖民地半殖民地国家的近代化
B.提醒原住民处于从属地位
C.提升了建筑物所在国家的文化水平
D.输出宗主国的思想和文化
9．一战前后，中国思想界提出一系列关于“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张。这表明( )
A.文化的民族性受到关注 B.向西方学习成为时代潮流
C.封建思想依然根深蒂固 D.各派救国方案趋于一致
10．拿破仑在他征服的国家和地区，扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国，实行法国的革命制度、革命原则，并推行《民法典》，从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。这一做法( )
A.冲击了欧洲的封建秩序 B.巩固了法国资产阶级统治
C.打击了教会的神权统治 D.使欧洲文化呈现出多样性
11．1906年美国伊利诺伊大学校长詹姆斯给西奥多·罗斯福总统的信中说：“这个国家（中国）太过神奇和伟大，他的觉醒将是我们所有人的噩梦。我们唯一的方式，是用我们的思想完全替代他们原有的文明，让他们未来的精英和领袖，认为我们才是伟大和先进的。”詹姆斯的言论( )
A.实质上是“欲灭其国”“必灭其文” B.推动了殖民侵略向文化侵略的转型
C.造成了中国近现代人才的大量流失 D.肯定了中华思想文化的神奇和伟大
12．1789年，巴黎人民攻克巴士底狱的第二天，制宪会议上竟然出现“颂扬(国王)达到了顶点……惊得目瞪口呆、晕头转向的议员们追随着国王的脚步，簇拥着他，穿过与议员们一样吃惊的人群回到邸宅”的现象。这反映出当时的法国( )
A.资产阶级革命爆发有偶然性 B.恢复君主制的思想根深蒂固
C.议员尚不具备民主政治意识 D.建立民主政治道路任重道远
13．下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理，其中正确的知识条目有( )
条目1：“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称 条目2：美国种族融合现象明显，形成等级分明的“混血社会” 条目3：考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征条目 条目4：拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化
A.1条 B.2条 C.3条 D.4条
14．近代前期，知识精英们“以科学的名义”对中医进行批判，最终酿成民国政府三次试图废除中医的行动。随着外国侵略进一步加剧，“传统力量”反而渐渐显现出真实价值，钱穆认为，包括中医在内的中国传统文化“不仅可以容受近代西方之科学文明，应该还能融化，能开新”。该变化体现了( )
A.中国近代医学体系已经完善 B.中西医结合有助于医学发展
C.“中体西用”思想日益盛行 D.中西文明在碰撞中逐步融合
15．拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。恩格斯说：“拿破仑军队的刺刀之所以这样有力，是因为刀尖上有思想。”对上述材料理解正确的是( )
A.拿破仑战争重构了欧洲大陆的政治文化
B.拿破仑战争激起了被征服地区的反抗斗争
C.拿破仑穷兵黩武葬送了法兰西第一帝国
D.拿破仑战争传播了法国大革命思想和原理
16．德国哲学家黑格尔称拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。对“世界灵魂”解释最为合理的应是( )
A.拿破仑靠武力征服了世界 B.拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰
C.《拿破仑法典》影响了整个世界 D.拿破仑具有征服全世界的野心
二、材料题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一：为了更好地侵略印度，1813年，英印当局在印度传播基督教，以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基，这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度总督取消了出版预审制度，只要不对政府提出批评，可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育，建立文官制度，规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试，这有助于培养具有西方思维的亲英土著人。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化。
——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》
材料二：冷战后，鉴于文化渗透的巨大潜力，西方国家间加强协调，逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往，它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权，严重威胁着其他国家的文化安全。
——摘编自姚金艳《全球化时代西方文化渗透研究》
（1）据材料一，指出英国文化侵略印度的表现，并结合所学知识，说明其对印度的影响。
（2）据材料二，概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略。综合上述材料并结合所学知识，请为中国应对西方文化渗透提出合理化建议。
18．阅读材料，回答问题。
材料一 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成了商业性的猎获黑人的场所，这一切都标志着资本主义生产时代的曙光。
——摘编自马克思《资本论》
材料二 西班牙人和葡萄牙人的政府带来了伊比利亚的文化概念，他们认为伊比利亚文化比土著文化优越。同样，他们也认为非洲的宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的时候，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
——摘编自【美】斯基德莫尔《现代拉丁美洲》
（1）阅读材料一，你如何理解“这一切标志着资本主义生产时代的曙光”？
（2）阅读材料二，结合所学概括现代拉丁美洲地域文化的特点，并指出现代拉丁美洲地域文化形成过程中存在的问题及实质。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国与欧洲的密切往来，随元亡而中止，直至明代中叶，亦即明武宗之时，葡萄牙人才来叩关，时为正德十二年。然后是耶稣会连续派人来华传教，最先抵华的是范礼安，他于万历二年来华，但其后较为著名的乃是万历十年来华的利玛窦，对于中欧文化交流卓有贡献。……大致说来，明清两代，欧洲传到中国的知识，主要是在天文学与历学、数学、机械工程学与物理学、军器与兵制、生物学与医学、地理方面。
——侯家驹《中国经济史》
材料二 近代中西文化的接触和交流不是以正常的文化交流形态出现的。军事侵略、政治压迫和奴役伴随而来的是经济掠夺和文化掠夺。在这个中华民族的自尊心受到历史上最惨重的戕害的年代里，先进的中国人对外来文化的探索和研究，始终围绕着这个总目标而展开，充满了强烈的爱国主义精神。20世纪以前，西方人在向中国传播西学方面占有主导地位，至少在自然科学方面如此，这就加重了中国人在这一时期接受西方文化而处于的被动地位。尽管如此，先进中国人在近代中西文化交流中，随着时间的推移，选择的内容越来越深刻，经历了一个认识、选择、再认识、再选择的过程。经过多次反复，最终才把马列主义根植于中国的土地上，并对中国产生了深远的影响。这是历史的选择。
——摘编自于语和《试论近代中西文化交流的特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清时期中西方交流的特点及成因。
（2）根据上述材料并结合所学知识，说明与古代相比，近代以来中西文化交流呈现的新特点及其影响。
20．阅读材料，回答下列问题。
材料一 18世纪末，资产阶级启蒙思想在法国广泛传播，年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者。从热月政变到雾月政变期间，拿破仑的民主共和思想没有进一步深化，相反他思想中出现了内在的矛盾性和停滞性，民主的和专制的交错在一起。雾月政变后，随着个人权力的无限膨胀，拿破仑更加独断专行，1804年，拿破仑称帝，这样，他的民主共和思想丧失殆尽。
——摘编自郑佑新《拿破仑与华盛顿的民主共和思想之演化》
材料二 拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……对拿破仑来说，最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗正像冰天雪地一样，造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始，拿破仑的事业便一落千丈，并不可避免地在厄尔巴岛上结束了。因而，法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人民，先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出拿破仑政治思想发生的变化及原因。
（2）材料二是如何评价拿破仑的对外战争的？结合所学知识指出评价历史人物应坚持的原则。
参考答案
1．答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:19世纪初(欧洲)。根据材料“普鲁士的一些自由主义贵族,寻求变革之路,促成了德意志民族反对异族统治和压迫的民族解放战争”结合所学知识可知,拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、平等越来越成为欧洲的普遍诉求,B项正确,材料强调的是欧洲政治文化的重构,与国际关系无关,排除A项;拿破仑战争促进了自由平等思想的传播,但在欧洲“广泛传播”,夸大了其影响范围,排除C项;德意志此时仍四分五裂,未发展为民族国家,排除D项。故选B项。
2．答案：B
解析：结合所学知识可知，抗战时期，爱国知识分子在记述南明历史时，思考影响国家和民族命运的力量和方式，说明家国情怀影响对历史的理解和解释，B项正确；材料并未体现精英对舆论的影响，排除A项；材料强调的并非历史转型时期的选择和困惑，排除C项；材料不能说明民众抗战到底意识得到激发与强化，排除D项。故选B项。
3．答案：D
解析：由“看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”并结合所学可知，拿破仑战争并未受到欧洲各国人民的支持，甚至引起了被征服地区人民的不满和反抗，①错误；拿破仑战争传播了法国大革命的思想，有利于欧洲封建制度的瓦解，②正确；“向拿破仑表示感激”是指拿破仑战争传播了启蒙思想，促进了意大利民族意识的觉醒，③正确；题干内容并未涉及拿破仑战争使意大利摆脱了奴役，④错误。故D项正确。
4．答案：C
解析：拿破仑战争一方面打碎了原有的封建秩序，另一方面宣传的“自由、平等、博爱”等思想重构了欧洲的文化，促进了被占领区的民族民主意识的觉醒，进而引发了反对拿破仑战争的民族运动，故C项正确，A、B、D三项均不符合史实，故排除。故选：C。
5．答案：A
解析：根据题干信息可知，西班牙和英国的扩张理念不同，在殖民扩张过程中，它们各自传播的文化也会不一样，这一差异使得殖民地文化发展呈现多样性，故选A项。西方国家的殖民侵略和扩张都给殖民地经济带来了严重的破坏，B项错误。导致西班牙和英国矛盾激化的原因是二者对殖民地的争夺，不是其“扩张理念”，C项错误。题干内容仅述及西班牙和英国殖民扩张理念的差异，与文化扩张加速无关，D项错误。
6．答案：B
解析：据材料可知，拿破仑战争改变了整个欧洲的政局，故选B项。材料主旨为拿破仑战争对欧洲的影响，而不是对法国民众的影响，A项错误。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，但是材料突出的是欧洲主要国家的变化，C项错误。材料与民族主义无关，D项错误。
7．答案：D
解析：本题考查对材料解读、理解的能力。根据题干的关键信息“拿破仑所‘冒犯'的人民先是因‘自由、平等、博爱'的口号而觉醒并充满激情”可知,拿破仑的对外战争促进了人民意识的觉醒,故选D。
8．答案：D
解析：根据题干“欧洲人和美国人投入大量的时间、精力和金钱在殖民地、半殖民地国家建造中小学、大学、博物馆、艺术画廊以及研究机构。其中，大部分建筑体现的是新历史主义欧洲风格，如新古典式、新哥特式、新文艺复兴式”可知欧美国家大量地进行文化输出，D项正确；题干主要涉及思想文化，排除A项；B与题意不符，排除B项；提升建筑物的文化水平与主旨不符，排除C项。故选：D。
9．答案：A
解析：根据所学可知，随着西方国家的殖民侵略，西方也把向中国输出民主、自由、人权等价值观，企图淡化中国的民族意识，中国则在吸收外来文化的同时，也努力保护自己的民族文化，使自身文化呈现多样性，“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张，体现了文化的民族性受到关注，A项正确；材料强调中国民族文化，排除B项；结合所学知识，我们可知材料没有体现封建思想，排除C项；D项材料信息无法体现，且表述太绝对，排除。故选：A。
10．答案：A
解析：据材料及所学知识可知，拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，冲击了欧洲的封建制度和封建秩序，故选A项。材料没有体现巩固法国国内资产阶级的统治，B项错误。宗教改革打击了天主教会的神权统治，C项错误。材料主旨没有涉及文化的多样性，D项错误。
11．答案：A
解析：本题考查文化侵略。选择A：根据“我们唯一的方式，是用我们的思想完全替代他们原有的文明，让他们未来的精英和领袖，认为我们才是伟大和先进的”可得出詹姆斯的言论是想要通过思想文化的入侵与同化，来达到压制中国的目的，实质上是“欲灭其国”“必灭其文”。排除B：文化侵略只是殖民侵略的一个部分，不存在转型的说法。排除C：言论本身并不会造成人才流失。排除D：詹姆斯的言论是要消灭中华文化，而不是肯定中华文化。
12．答案：D
解析：根据材料可知，法国大革命爆发后，法国制宪会议居然在颂扬国王，部分议员也追随国王的脚步，这说明当时法国封建专制势力依然强大，也表明建立民主政治的道路任重道远，D项正确。法国大革命是当时法国政治、经济发展的必然结果，排除A项；法国大革命初期，法国依然保留君主制，故“恢复君主制”的表述与史实不符，排除B项；C项表述太绝对，排除。
13．答案：A
解析：独立战争前，美利坚人就已经成为北美殖民地居民的共同名称，条目1错误；独立后的拉丁美洲种族融合现象明显，形成等级分明的“混血社会”，条目2错误；独立后的拉丁美洲国家大多政局动荡，实行军事独裁统治，考迪罗即拉丁美洲国家的军事独裁者，条目3正确；拉丁美洲各国在独立前主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，因此拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是西班牙和葡萄牙文化，条目4错误。因此正确的知识条目有1条，A项正确。
14．答案：D
解析：根据材料信息,在近代前期,知识精英对中国的中医进行批判,从而导致了民国政府试图废除中医的行动,而随着外国侵略加剧,钱穆认为,包括中医在内的中国传统文化“不仅可以容受近代西方之科学文明,应该还能融化,能开新”,这种态度的变化体现了中西文明在碰撞中逐步融合的趋势,D项正确;材料无法体现中国近代医学体系已经完善,排除A项;B项是表面信息,排除B项;“中体西用”主要是洋务运动的思想,且材料体现的主要是文明的融合,排除C项。故选:D。
15．答案：D
解析：根据材料“拿破仑军队的刺刀之所以这样有力,是因为刀尖上有思想。”并结合所学知识可知,拿破仑战争传播了法国大革命思想和原理,促进了被征服地区人民的觉醒,D项正确;题干所给材料强调的是拿破仑战争传播了法国大革命的思想,“重构了欧洲大陆的政治文化”与材料主旨不符,排除A项;“激起了被征服地区的反抗斗争”、“葬送了法兰西第一帝国”在题干所给材料信息中没有体现,排除BC项。故选D项。
16．答案：C
解析：依据所学可知，拿破仑政变后，1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，制订了《拿破仑法典》，这是资产阶级国家的第一部民法典，其立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿，故C正确；拿破仑靠武力征服了全世界的说法错误，拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰、拿破仑具有征服全世界的野心与题干无关，故ABD都排除。
17．答案：（1）表现：传播基督教；取消出版预审制度；推行英式教育，建立文官制度；培养具有西方思维的亲英土著人；引进现代的司法系统和政治体制。
影响：极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化；改变印度固有的宗教和社会结构，在殖民地推行“新秩序”的同时，也为殖民者推行殖民统治创造条件；传播了西方先进思想；客观上推动了印度社会的近代化；等等。
（2）策略：西方国家间加强协调；向目标国普通人群展开渗透；形成多层次文化渗透体系；推行文化霸权；等等。
建议：深入挖掘和继承民族优秀传统文化；维护本国文化主权；理智地对待全球化与西方文化殖民主义；积极进行文化创新；等等。
解析：本题考查文化侵略的表现、影响及应对。（1）第一小问表现，根据材料“英印当局在印度传播基督教”可知，传播基督教；根据材料“印度总督取消了出版预审制度”可知，取消出版预审制度；根据材料“英国还在印度推行英式教育，建立文官制度”可知，推行英式教育，建立文官制度；根据材料“这有助于培养具有西方思维的亲英土著人”可知，培养具有西方思维的亲英土著人；根据材料“殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制”可知，引进现代的司法系统和政治体制。第二小问影响，根据材料“这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化”和上述解题思路的表现可知，可从极大地破坏印度社会结构，推动阶级的分化；改变印度固有的宗教和社会结构，为殖民者推行殖民统治创造条件；传播西方先进思想；客观上推动了印度社会的近代化等角度进行解题思路。
（2）第一小问策略，根据材料“西方国家间加强协调”可知，西方国家间加强协调；根据材料“西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透”可知，向目标国普通人群展开渗透；根据材料“当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系”可知，形成多层次文化渗透体系；根据材料“西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权”可知，推行文化霸权。第二小问建议，结合所学知识回答，如深入挖掘和继承民族优秀传统文化、维护本国文化主权、理智地对待全球化与西方文化殖民主义、积极进行文化创新等。
18．答案：（1）理解：材料所述“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成了商业性的猎获黑人的场所”指的是西欧早期殖民扩张，促进了资本原始积累；结合所学，欧洲商人和殖民者同世界建立商业联系，世界市场初步形成；根据材料“标志着资本主义生产时代的曙光”，得出殖民扩张和海外贸易推动欧洲资本主义的发展。
（2）特点：根据材料“西班牙人和葡萄牙人的政府带来了伊比利亚的文化概念”、“印第安社会生存下来……维持着相对的自治性”、“（非洲奴隶）保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”，可得出欧洲文化主导，融合多种文化因素的新美洲文化。
问题：根据材料“（西班牙人和葡萄牙人）认为伊比利亚文化比土著文化优越”，得出文化歧视；根据材料“印第安社会生存下来”，得出印第安文化生存和保护；根据材料“奴隶们学习应付他们的主人和适应新环境”，得出非洲文化如何适应新环境。
实质：根据材料，实质是不同文化之间的尊重、交融和认同。
解析：（1）理解:殖民活动进行资本原始积累;欧洲商人和殖民者同世界建立商业联系，世界市场初步形成;推动欧洲资本主义的发展。
（2）特点:欧洲文化主导，融合多种文化因素的新美洲文化。问题:文化歧视;印第安文化生存和保护;非洲文化如何适应新环境。实质:文化尊重、交融和文化认同。
19．答案：（1）特点：文明交流与殖民侵略并存；传教士成为交流的使者；中西方交流侧重科技文化知识；东西方文化交流中西方处于主导地位。
成因：明清政府实施海禁和闭关锁国政策；新航路开辟后西欧走上殖民扩张之路；欧洲基督教会重视海外传教；中国逐渐落后于世界潮流。
（2）新特点：学习西方和抵抗侵略、启蒙和救亡紧密联系；经历了由被动接受到主动选择的过程；经历了一个由表及里、由浅入深，不断深入的过程。
影响：文化交流及冲突促进了中国传统文化的蜕变；促使国人瞩目世界，开始向西方学习，开启了近代化之路；有利于将本民族文化与时代特色相结合，推动其融入世界文化体系中。
解析：（1）特点，根据材料一中“葡萄牙人才来叩关……然后是耶稣会连续派人来华传教”并结合所学可得出，文明交流与殖民侵略并存，传教士成为交流的使者；根据材料一中“欧洲传到中国的知识，主要是在天文学与历学、数学、机械工程学与物理学、军器与兵制、生物学与医学、地理方面”可得出，中西方交流侧重科技文化知识，东西方文化交流中西方处于主导地位。成因，根据材料一中“葡萄牙人才来叩关”并结合所学可得出，新航路开辟后西欧走上殖民扩张之路；根据材料一中“耶稣会连续派人来华传教”并结合所学可得出，欧洲基督教会重视海外传教；根据所学，还可从明清政府实施海禁和闭关锁国等政策，中国逐渐落后于世界潮流等角度解题思路。
（2）第一小问，根据材料二中“先进的中国人对外来文化的探索和研究……充满了强烈的爱国主义精神”并结合所学可得出，学习西方和抵抗侵略、启蒙和救亡紧密联系；根据材料二中“接受西方文化而处于的被动地位”“经历了一个认识、选择、再认识、再选择的过程”可得出，经历了由被动接受到主动选择的过程，由表及里、由浅入深，不断深入。第二小问，从促进中国传统文化的蜕变；向西方学习，开启了近代化之路；逐渐融入世界文化体系等角度总结即可。
20．答案：（1）变化：从崇尚民主共和到信奉专制独裁。
原因：法国当时内忧外患、政局动荡，需要强有力的政权来稳定局面；拿破仑个人权力的膨胀。
（2）评价：扫荡封建势力，传播自由平等的革命思想；侵俄战争导致帝国由盛而衰；侵略、奴役其他民族，激起反抗，导致帝国覆灭。
原则：实事求是；一分为二；将历史人物置于特定的历史环境中。
解析：（1）根据材料一中“年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者”“拿破仑更加独断专行”“他的民主共和思想丧失殆尽”等信息可归纳出拿破仑政治思想的变化。依据材料一中“从热月政变到雾月政变期间”并联系所学可知，这一时期法国内忧外患，政局动荡，需要强有力的政权来稳定局面，维护革命成果；拿破仑军事上的胜利使其个人权力不断膨胀；综合上述内容回答原因。
（2）根据材料二中“他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典”“侵入俄国时……造成拿破仑大军的灾难性的毁灭”等信息可以提炼出对其侵略战争的评价。结合历史人物的自身经历，坚持客观、全面的评价原则即可。