名著导读:《艾青诗选》如何读诗 教案 2024-2025学年统编版语文九年级上册

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名称 名著导读:《艾青诗选》如何读诗 教案 2024-2025学年统编版语文九年级上册
格式 docx
文件大小 60.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-10-22 10:17:01

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文档简介

课题 名著导读:《艾青诗选》如何读诗
教学目标
1.知道艾青生平及创作的基本情况。 2.分析艾青代表作的语言特点和思想感情。 3.比较艾青同类诗歌的异同,推断艾青诗歌的风格。
教学重点: 分析艾青诗歌,了解他不同时期的作品风格。
教学难点: 比较艾青同类诗歌的异同,推断艾青诗歌的风格。
教学过程
一、激趣导入,明确任务 (一)导入 这节课我们将走进名著导读:《艾青诗选》。本单元是活动 探究单元,今天老师将指导大家借助一系列有趣的活动学习如何读诗。 明确任务 核心任务:在班级公众号上推送“土地和太阳的歌者”系列专题文章 子任务: 任务一:走近艾青,撰写简历/大事记 任务二:品析诗歌,制作读书卡片 任务三:了解风格,完成思维导图 任务四:小试牛刀,尝试创作诗歌 任务五:交流成果,举办诗歌朗诵会 二、任务指导 1. 任务一:走近艾青,撰写简历/大事记 第一期专题:搜集诗人资料,撰写艾青简历/大事记(二选一)。 艾青生平简历原名照片 号出生地生卒年月代表作品 主要经历
艾青大事记时间主要经历1910年3月出生于浙江金华的一个地主家庭。……………………
2. 任务二:品析诗歌,制作读书卡片 第二期专题:分析诗歌的艺术手法,制作读书卡片。 教师进行新诗读书方法指导: 注意诗歌的表现形式。 品味诗歌的语言。 把握诗歌的意象。 体味诗歌的情感。 体会诗歌的理性美。 (2)学生挑选3-5首艾青的代表作进行精读,完成读书卡片(每首诗填写一张)。 《艾青诗选》读书卡片诗歌题目页码创作时期 或创作背景 喜爱的 诗句摘录 诗歌品析
3. 任务三:了解风格,完成思维导图 第三期专题:了解艾青作品风格,完成思维导图。 教师提示阅读艾青诗歌时需要思考的问题: ①这一时期艾青诗歌中出现较多的意象有哪些? ②这些意象寄寓了诗人哪些情感? ③这一时期的诗歌语言有哪些特点? ④这反映出这一时期诗人作品怎样的风格倾向? …… (2)学生从小组交流的作品中挑选几首进行分析,完成思维导图。 4. 任务四:小试牛刀,尝试创作诗歌 第四期专题:学生小试牛刀,尝试创作诗歌。 教师提示创作新诗的注意点: ①注意分行抒写,适当融入联想和想象。 ②可以直抒胸臆,也可以借助意象。 ③注意语言简洁、凝练。 ④注意节奏。 学生在交流讨论的基础上形成班级诗集,并给诗集命名。 5. 任务五:交流成果,举办诗歌朗诵会 第五期专题:交流成果,举办诗歌朗诵会。 教师提示举办诗歌朗诵会的注意事项: ①个人准备,自选诗歌,标出重音、停连、节奏,标明语气、语调、语速等,先行准备。 ②组内朗诵,互相评价、交流;再朗诵练习,提高水平。 ③在小组朗诵的基础上,确定朗诵篇目、朗诵形式(如独诵、双人诵、齐声合诵或多人轮诵),可以配乐、配视频、配PPT等辅助朗诵。 ④做好赛前准备工作,包括:制作节目单;推举评委,制订评分细则;推选主持人,准备简单的串词;确定奖励方案,准备小奖品等。 ⑤举办朗诵比赛时,朗诵者应注意表情、语气、动作等;评委应把握评分标准,做到客观、公平;观众应集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。 (2)班级对朗诵会进行全程录像,并挑选优秀作品发布到班级公众号上。 三、课堂总结 回顾课堂任务和阅读整本书之间的关系: 首先,撰写“艾青生平简历”或“艾青大事记”,比较清晰全面地了解诗人。 接着,学习读现代诗歌的注意点,品析艾青的代表作,评选“最佳读书卡片”。 随后,将读书卡片归类,了解艾青不同时期的诗歌风格,填写思维导图。 接着,学习如何写诗,尝试自己创作诗歌,并编辑班级诗集。 最后,将学习成果以诗歌朗诵会的形式进行交流,评选优秀朗诵视频,完成系列专题活动。 四、布置作业 继续阅读《艾青诗选》,筹备并推送班级公众号系列专题文章(两个月左右,具体时间由各班自行安排)。