7.《听听，秋的声音》教案

听听，秋的声音
教学目标
1.会认“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读诗歌。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
4.仿照诗歌内容,仿写诗文。
教学重点：
1会认“抖、蟋”等9个生字。
2.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学难点：
1.有感情地朗读诗歌。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
2.仿照诗歌内容,仿写诗文。
教学过程
板块一 话秋
1.师：孩子们，本单元我们开启了秋之旅，相信那些美丽的景象一定给你留下了深刻的印象。有深秋枫林的晚景，有橙黄橘绿的丰收，有铺满金色巴掌的水泥道……
秋天不仅有美景，还有美妙的声音呢，今天让我们一起去听听，秋的声音。
2.齐读课题。
版块二 听秋
师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，请你画一画听到了秋天的哪些声音
（出示自读课文要求）
（生1：我听到了大树的唰唰声，蟋蟀的 声，我还听到了大雁的叮咛声和秋风的歌吟声。）
板块三 赏秋
1.师：同学们听到这么多好听的声音，你最喜欢哪一种，请用你喜欢的方式再读课文吧。
边读诗歌边想象。选择一个你最感兴趣的画面和大家分享吧。
预设：
(1)生：我最喜欢黄叶向大树道别的画面，看大树抖抖手臂，唰唰黄叶离开了大树飘落了下来
（2）生：我也很喜欢这个画面，这一年大树都在滋养树叶，现在黄叶要离开大树呢，一定很不舍，唰唰好像是黄叶不舍的哭泣声。
2.同学们，这种在分别的时候对别人说的话就是道别。
（1）黄叶在告别之时，你觉得他会说什么呢？
预设：生4黄叶说，妈妈，谢谢您的孕育我没有离开您，我会慢慢的融入大地化作春泥为您补给养料，让您更加繁茂，也让花儿们更加艳丽。（点评：真是个会表达会想像的孩子，真了不起）
生5黄叶说大树妈妈我真舍不得您，我们明年再见，大树再见。
（2）这是黄叶在和大树道别，让老师仿佛看到了黄叶的依依不舍，看到了黄叶对大树深深的情谊，同学们带着这样的理解，再读一读吧。
（3）生：读课文第一节
3.谁还来分享。
（1）预设：生6：我喜欢蟋蟀告别阳台的画面，我仿佛看见蟋蟀不停的振动翅膀，又仿佛听见蟋蟀在说:再见了,阳台,我明年春天还会回来唱歌给你听。
（2）师：真不错，蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。“歌韵”在这里指什么 (生7:我通过查字典，了解到歌韵是歌曲的韵律，也就是节奏。从文章中可以知道是蟋蟀不停鸣叫，好像在唱歌。所以歌韵就是歌曲、歌声的意思)
师：瞧，借助工具书、联系上下文都是理解词语的好方法。
（3）请你带着这样的理解和想象，把这一小结再读读吧，
生8：听听，秋的声音，蟋蟀震动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。
4.用这样的方式继续分享吧。
（1）生9：我喜欢大雁追赶白云的画面，仿佛看见大雁越过高山，奋力地南飞，我还仿佛听见了它对白云说，天冷了，我要到南方过冬了，你一定要照顾好自己哦！
师:真好，这个画面太温暖了。大雁多么关心白云啊。
生：我觉得就像在学校，老师天天说让我们注意安全，不能随意地追跑，避免受伤，这是老师对我们的叮嘱。
生10：我觉得就像上学前,妈妈会叮嘱我们要好好听课;生病时，妈妈会叮嘱我们要多喝水一样。
师：点评：你真是个用心观察的好孩子，妈妈多么关心我们呀。妈妈一定会说很多次呢。像这样带有关心并反复的叮嘱就是叮咛。看，联系生活也是理解词语的好办法。
（2）大雁可能会向谁叮咛些什么呢
生11 ：我仿佛听见大雁对小雁说： 孩子，快点儿飞，跟上我们的队伍，不要掉队哦，那样你会很危险的！。
生12 我仿佛听见大雁在叮咛小松鼠：再见了，小松鼠，我要去遥远的南方了，很久才会回来呢，你一定要多储存点食物，过一个温暖的冬天哦！）
（3）师:叮咛中有着这么多的关心和关爱,白云听了心里一定暖暖的，来读一读吧。
（生录音13：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛）？
5.同学们，你还喜欢哪个画面呢。
（1）生录音14：我喜欢秋风吹过田野的画面。）
（2）田野里还可能有哪些声音呢？
（生15.玉米说：我成熟了，快把我带回家吧！
生16.棉花裂开嘴说：我已经长得白白胖胖的了！
生17.农民伯伯大声唱着，丰收啦，丰收啦，真是太好了啦！）
师：多么会想像的孩子呀，多么热闹的田野啊！真会想象，这真是一曲丰收的赞歌呀！
歌吟就是歌唱，和歌韵一样的意思，这里使用歌吟，是避免语言重复，诗歌语言多么丰富生动啊。
同学说他喜欢这个画面，仿佛看到了农民伯伯经过了辛勤的劳动，终于获得了丰收的场景，看着成熟的果实挂满了枝头，看着稻田里一片金黄，农民伯伯一定会喜笑颜开，就连秋风也在歌颂着丰收的喜悦，为农民伯伯开心呢，带着丰收的喜悦来读一读吧！
生18：一阵阵秋风掠过田野、送来一片丰收的歌吟。
（3）师：快把耳朵竖起来，把想象带上，再次去听秋的声音，它还会在哪里呢？
生19
在每一片叶子里,
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,
在每一颗饱满的谷粒里……
（4）师：聆听了秋的声音，仿佛走进了辽阔透明的音乐厅，这里的音乐厅是什么呢？是的，是大自然。为什么是辽阔透明的音乐厅呢？你是如何理解的？
生：秋的声音很丰富，又很美妙，汇集起来就如同在音乐厅中一样，而这个音乐厅不适宜做实实在在的建筑，仿佛是透明的一样。点评：真是善表达爱思考的孩子
秋的声音遍布在大自然的各个角落，你来听 出示“生录音21秋雨沙沙 青蛙呱呱 蜜蜂嗡嗡 泉水叮咚
板块四 写秋
听了这么多美妙的声音，相信你也想当个小诗人，赞一赞这美丽的秋天，快拿出学习单，写一写吧。（出示作品）
让我们欣赏下同学的作品吧！
点评过渡：老师都陶醉在同学们的作品中了。你看，秋的声音无处不在，只要你用心去听就能感受到。同学们笔下的秋声多么美妙啊，秋景多么美丽啊！
板块五 颂秋
秋天如此美丽却也非常短暂，让我们读读吧！秋之美需要我们尽情欣赏，用心感受，伴着音乐美美的读诗歌吧。
这节课，我们感受到秋的声音，秋的声音在大自然的每一个角落中，其实，秋的声音也在我们的心中。秋之声，需要我们继续去聆听，秋之美，需要我们继续去发现，课后请同学们阅读作业单上的诗歌，边读边想象画面，并和同学们一起交流吧！
作业:请阅读作业单上的诗歌《秋天》，边读边想象画面，和同学们一起交流吧。