8.《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》
教学目标
1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”4个多音字，会写“柴、旧”等13个字。
2.初读课文，理清课文脉络。能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
3.默读1-4自然段，说说这是一个怎样的小女孩。
教学重点：
1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”4个多音字，会写“柴、旧”等13个字。
2.默读1-4自然段，说说这是一个怎样的小女孩。
教学难点：
初读课文，理清课文脉络。能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学过程
一、谈话导入。
1.师导：同学们，你们读过童话故事么？里面有那些人物令你印象深刻？
预设1：读过，老师。我们在二年级的时候就读过很多童话故事，比如《小巴掌童话》、《红狐狸先生的玩具店》、《克拉克与糕点师》等。里面有很多精彩的童话故事，印象深刻的人物有很多，比如：聪明机智的博士兔阿欧、孤单寂寞的红狐狸先生、用爱感化巨人的糕点师等等。
预设2：我们本学期正在读的《安徒生童话》，就是一本很好看的童话书，里面有很多精彩的童话故事。
2.师导：三年级上册“快乐读书吧”中推荐的童话集就是《安徒生童话》。我们一起——乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。第三单元的主题是“童话世界”，语文要素是“感受童话丰富的想象。”今天就让我们一起走进丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》。板书课题，学生齐读课题。
3.了解一下作者安徒生，译者叶君健。
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计，他一生写了160多篇童话和故事。主要作品有《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。
叶君健,是世界知名的小说家、文学翻译家和儿童文学作家。他对我国儿童文学事业的发展作出了很大的贡献。不但翻译《安徒生童话全集》，还自己创作了很多童话。
二、学习生字新词。
1.学生自由朗读课文。自学提示：
①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②找出不理解的词语和句子，并做上标记。
2.课文中的词语你能读准音吗？谁来试一试。
旧围裙 又冷又饿 打成卷 挣钱 几乎 擦燃 火焰 蜡烛 火柴 富商 明晃晃 划出 喷香 强烈
3.这些字词里面有4个多音字，谁能读准？
挣（挣扎）挣（挣钱） 几（几乎）几（几个）
晃（明晃晃）晃（摇晃） 喷（喷香）喷（喷泉）
4.学生提出课文中自己不理解的词语和句子，师生共同交流。
预设1：“哆哆嗦嗦”“蜷着腿”是什么意思？
师导：你读一读句子，边读边想象，当你穿的很少，很冷的时候，会有怎样的表现，做出怎样的动作？通过想象和动作回忆，也是一种很好的理解词语的方法。
生答：“哆哆嗦嗦”的意思是“冻得直发抖”；“蜷着腿”的意思是“弯曲着腿”。
出示句子：“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”
“她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。”
预设2：“铜脚”“铜把手”是什么意思？
看看图片就明白了!就是用金属铜做成的把手和脚，是铜火炉的一部分。
借助图片理解词语，这是一种非常好的学习方法。
5.词语学会了，我们来看看本课的生字吧。请大家先读一遍。
①说说你是怎样写好这些生字的？注意到了汉字书写中的“穿插避让”原则。
②注意这2个字的书写。
“柴”上半部分略扁，下半部分的撒、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。“奶”字“女”略高，“乃”略低。“女”的横画从横中线下侧起笔。“乃”中的横折折折钩从竖中线起笔，撇画与左半部分的“女”穿插。
三、初读课文，理清脉络。
1.默读课文：想一想，课文讲了一件什么事？课文先写（ ），再写（ ），最后写（ )。
预设1：课文先写（小女孩大年夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴而不敢回家），再写（小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到了种种幻象），最后写（小女孩在大年夜冻死街头）。
预设2.：这篇课文是按照事情发展的顺序写的。课文的1-4自然段，先写小女孩卖火柴。5-9自然段，再写小女孩擦燃火柴。10、11自然段， 写小女孩冻死街头。
2.默读课文，说一说课文的那个部分让你印象更深刻？
预设1：第一部分令我印象最深刻。小女孩在又冷又黑的夜晚，赤着脚走在大街上，她太可怜了！
预设2：第二部分令我印象最深刻。小女孩擦然火柴看到了非常美好的幻想，特别神奇。
预设3：我对第三部分，小女孩冻死街头的情景印象最深刻。
3.默读课文的第一部分1-4自然段：思考：这是一个怎样的小女孩？找出文中的相关语句说一说吧。
预设1：这是一个（在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴）的小女孩。
请大家聚焦第1自然段。“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。”我从“冷极了、下着雪、又冷又黑”这些词语中感觉到这个夜晚特别冷，这么冷的天，还是大年夜，小女孩却不得不“赤着脚”在街上走，真是太可怜了！
预设2：请大家聚焦第2自然段。“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”从这句话可以看出，小女孩待在大街上一整天了，却没有卖出一根火柴，没有挣到一个硬币，她肯定又冷又饿又难过。
预设3：这两个“谁”，有大街上卖东西的商人；有大街上购买年货的男人；也有给孩子买新衣的母亲；还有许多和小女孩一样大的孩子们；还有很多从小女孩身边走过的人。
预设4：看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买过她一根火柴，没有一个人给过她一个硬币。小女孩的寒冷，不仅仅来自天气，更来自人们的冷漠无情。这寒冷，不仅是从头冷到脚，还是从外冷到里，从身体冷到内心。
预设5：这是一个（有着金黄色卷发的很美丽）的小女孩。
请大家聚焦第3自然段。“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”从“金黄的长头发、打成卷、美丽”这些词看出来的。
预设6：这是一个（又冷又饿，冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家）的小女孩。
请大家聚焦第4自然段。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴没挣到一个钱，爸爸一定会打她。我的爸爸是保护我，最爱我的人，可是小女孩的爸爸，却因为她没挣到钱还要打她，她得不到家人的爱，感受不到家的温暖，太可怜了！
四、布置作业。
1.朗读课文。
2.练习书写写字表的字。