语文六年级上新教版（汉语）4《甜甜的吐鲁番》说课课件（16张）
文档属性
| 名称 | 语文六年级上新教版（汉语）4《甜甜的吐鲁番》说课课件（16张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 127.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-02-29 23:14:17 | ||
图片预览
文档简介
课件16张PPT。甜甜的吐鲁番 六年级上册（普通班）第四课—— 课 文 二 设计理念
以学生的思维为中心，从课文的整体入手，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。一、说教材
1、教材分析 《甜甜的吐鲁番》这篇课文介绍了位于我国新疆的水果之乡——吐鲁番。课文围绕题目“甜甜的吐鲁番”展开了四个内容：一、葡萄是吐鲁番的象征、灵魂。二、吐鲁番的地理气候特点决定那里的葡萄品质最好。三、吐鲁番因葡萄成为新疆最有名的水果之乡。四、吐鲁番最甜的葡萄品种——无核白葡萄。一、说教材2、教学目标 我为《甜甜的吐鲁番》设定了三个教学目标： ①基础目标：理解本节课的生词，掌握所学词组，句型。正确、流利，有感情地朗读课文。 ②知能目标：读悟结合，体会到吐鲁番的甜。
③情感目标：学习中激发学生对吐鲁番的喜爱之情，对祖国、家乡的热爱之情。一、说教材3、教学重、难点
本课的教学重点是让学生在学习中感悟：吐鲁番的甜。
本课的教学难点是在学习中如何激发学生对吐鲁番的喜爱之情，对祖国、家乡的热爱之情。一、说教材4、教学准备
《甜甜的吐鲁番》教学课件二、说教法本课我采用的教学手段主要有品读法、小组合作学习、练习法等教学方法，引导学生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
1、以读为本，读中感悟
2、小组合作，共同学习
3、开放课堂，课外延伸三、说学法1、实践法。
2、小组合作学习。
3、练习法。四、说学情经过几年的汉语学习，学生具备有一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境美是学生的一个薄弱环节。五、说教学过程环节一、 创设情景，导入新课。 （3—5分钟）用多媒体播放课文一中提到的吐鲁番四个有名的景点图片自然导入新课:（亲爱的同学们，在上节课中艾利的爸爸带张老师他们去了吐鲁番最有名的四个地方，那里真是一个好地方。你们想进一步的了解吐鲁番吗？今天我们就带领大家了解最甜的吐鲁番，思考：为什么课文题目叫《甜甜的吐鲁番》？） 环节二：自主学习体验，合作交流探究。 (8分钟）自主朗读课文第一、二自然段，完成问题： 反馈学习成果，相互辩论诱导。 （10分钟） 环节三：老师点拨
为什么说干旱少雨的吐鲁番其实并不缺水？
“准确地道出了吐鲁番的地理和气候特点”中的“道”是什么意思？
吐鲁番的地理和气候特点是什么？
为什么说吐鲁番“最热、最低、最干、最甜”？
老师总结
第一自然段告诉我们：为什么说吐鲁番是甜甜的吐鲁番？本段是全文的中心段落。
第二自然段写吐鲁番的地理气候特点造就“甜甜的吐鲁番”。
环节四： 集体品读，开放课堂（10分钟）（集体学习第三、第四自然段）
1、集体学习第三自然段感受：吐鲁番因葡萄而成为新疆最有名的水果之乡。
2、了解吐鲁番最甜的葡萄——无核白葡萄，感受吐鲁番的葡萄到底有多甜？
环节五： 总结全文，完成练习，拓展延伸 （8分钟） 通过练习巩固所学知识，再次感受“吐鲁番的甜”增加学生对吐鲁番的喜爱之情，在 拓展练习中让学生了解自己家乡的特产 ，增加学生对家乡的自豪之情，激发学生“热爱伟大祖国，建设美好家园”的热情。 谢谢聆听，
请批评指正！
吴洁
以学生的思维为中心，从课文的整体入手，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。一、说教材
1、教材分析 《甜甜的吐鲁番》这篇课文介绍了位于我国新疆的水果之乡——吐鲁番。课文围绕题目“甜甜的吐鲁番”展开了四个内容：一、葡萄是吐鲁番的象征、灵魂。二、吐鲁番的地理气候特点决定那里的葡萄品质最好。三、吐鲁番因葡萄成为新疆最有名的水果之乡。四、吐鲁番最甜的葡萄品种——无核白葡萄。一、说教材2、教学目标 我为《甜甜的吐鲁番》设定了三个教学目标： ①基础目标：理解本节课的生词，掌握所学词组，句型。正确、流利，有感情地朗读课文。 ②知能目标：读悟结合，体会到吐鲁番的甜。
③情感目标：学习中激发学生对吐鲁番的喜爱之情，对祖国、家乡的热爱之情。一、说教材3、教学重、难点
本课的教学重点是让学生在学习中感悟：吐鲁番的甜。
本课的教学难点是在学习中如何激发学生对吐鲁番的喜爱之情，对祖国、家乡的热爱之情。一、说教材4、教学准备
《甜甜的吐鲁番》教学课件二、说教法本课我采用的教学手段主要有品读法、小组合作学习、练习法等教学方法，引导学生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
1、以读为本，读中感悟
2、小组合作，共同学习
3、开放课堂，课外延伸三、说学法1、实践法。
2、小组合作学习。
3、练习法。四、说学情经过几年的汉语学习，学生具备有一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境美是学生的一个薄弱环节。五、说教学过程环节一、 创设情景，导入新课。 （3—5分钟）用多媒体播放课文一中提到的吐鲁番四个有名的景点图片自然导入新课:（亲爱的同学们，在上节课中艾利的爸爸带张老师他们去了吐鲁番最有名的四个地方，那里真是一个好地方。你们想进一步的了解吐鲁番吗？今天我们就带领大家了解最甜的吐鲁番，思考：为什么课文题目叫《甜甜的吐鲁番》？） 环节二：自主学习体验，合作交流探究。 (8分钟）自主朗读课文第一、二自然段，完成问题： 反馈学习成果，相互辩论诱导。 （10分钟） 环节三：老师点拨
为什么说干旱少雨的吐鲁番其实并不缺水？
“准确地道出了吐鲁番的地理和气候特点”中的“道”是什么意思？
吐鲁番的地理和气候特点是什么？
为什么说吐鲁番“最热、最低、最干、最甜”？
老师总结
第一自然段告诉我们：为什么说吐鲁番是甜甜的吐鲁番？本段是全文的中心段落。
第二自然段写吐鲁番的地理气候特点造就“甜甜的吐鲁番”。
环节四： 集体品读，开放课堂（10分钟）（集体学习第三、第四自然段）
1、集体学习第三自然段感受：吐鲁番因葡萄而成为新疆最有名的水果之乡。
2、了解吐鲁番最甜的葡萄——无核白葡萄，感受吐鲁番的葡萄到底有多甜？
环节五： 总结全文，完成练习，拓展延伸 （8分钟） 通过练习巩固所学知识，再次感受“吐鲁番的甜”增加学生对吐鲁番的喜爱之情，在 拓展练习中让学生了解自己家乡的特产 ，增加学生对家乡的自豪之情，激发学生“热爱伟大祖国，建设美好家园”的热情。 谢谢聆听，
请批评指正！
吴洁