4 风筝 课件
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课件21张PPT。鲁迅（1881—1936）
伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
字词积累筝 蕾 堕 丫杈 掷
伶仃 嫌恶 肃杀 诀别
可鄙 什物 惊惶 瑟缩
虐杀 宽恕 恍然大悟
苦心孤诣 惩罚 添刻
憔悴qiáo cuìduò chà zhìlíngdīngwù sùshājuézhēnglěi bǐshíhuángsèsuōnüèshāshùhuǎngyìchéng tiān 伶仃：
憔悴：
嫌恶：
笑柄：
可鄙：
恍然大悟：
苦心孤诣：
孤独，没有依靠。（风筝数量少）
人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）
厌恶。
可以拿来取笑的资料。
令人鄙视。
形容忽然醒悟。
费尽心思钻研或经营。整体感知 这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。?
听读课文以后，你有哪些感受? 感悟课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。
集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。 作者是如何根据“我”的情感经历安排文章结构的？ 看风筝（现在）
忆风筝（过去）
议风筝（现在）倒
叙理清思路一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 二、 “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。（1—2）（3—4）(5—12）三、到了中年，意识到错误，想道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重。 一、齐读1-2段，思考：1、“我” 见到风筝为什么会产生“惊异和悲哀”的心情？我惊异什么？悲哀什么？
2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了
3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 精读课文1、“我” 见到风筝为什么会产生“惊异和悲哀”的心情？我惊异什么？悲哀什么？故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。
“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。二、请同学朗读3-4段，思考：1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？从哪里可以看出来？
2、细读第四段，完成表格。
3、我为什么要抓坏弟弟的风筝？ 14张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃笑柄、可鄙惊惶、失了色瑟缩着愤怒、折断、掷、踏傲然走出绝望地站在小屋里喜欢嫌恶1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？从哪里可以看出来？ 2、细读第四段，完成表格。堆积杂物的小屋“我”和弟弟似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。“我”发现弟弟在做风筝，粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝。“我”得到完全的胜利，傲然走出，留他绝望地站在小屋里。16 （1）从表面，是因为我认为这是没有出息孩子所做的玩艺。
（2）“我”是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。3、我为什么要抓坏弟弟的风筝？ 三、阅读5-11段，思考我是如何醒悟和补过以及弟弟的反应弟弟我不幸偶尔看到，心情像铅块般沉重，想补过，获得宽恕。惊讶
什么都不记得深深自责，严于自我剖析，抛弃旧我，追求新我毫不抗争 麻木
幼稚天真 健忘办法一：
送他风筝，一同放风筝
－－“他和我一样，早已有胡子了”
办法二：
“讨他的宽恕”
－－“他什么也不记得了”
文章的主题1.知错能改2.手足情深3.反抗封建教育合作探究1、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现出“我”对小兄弟浓烈的兄长之爱，歌颂了兄弟情深。
2、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现了鲁迅先生严于自我解剖的精神。
3、通过回忆幼时粗暴地禁止小兄弟放风筝，到了中年时补过已晚的事实，说明我们应注重游戏对于儿童的重要作用，并批判了落后的儿童教育思想。
4、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同的表现，说明人的思想行为需要用科学思想来指导，只有这样，才能不干出违情背理、愚昧落后的行为，而对自己的正当的权利也应该去捍卫。中心思想（多角度理解）：《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。你感悟最深的是什么文中小弟弟说：“有过这样的事吗？”弟弟似乎全然忘却了，毫无怨恨。那么，如果弟弟没有忘，请你想象一下当哥哥有此行为后，弟弟会怎么想，怎么做呢？注意揣摩人物的心理。练笔
伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
字词积累筝 蕾 堕 丫杈 掷
伶仃 嫌恶 肃杀 诀别
可鄙 什物 惊惶 瑟缩
虐杀 宽恕 恍然大悟
苦心孤诣 惩罚 添刻
憔悴qiáo cuìduò chà zhìlíngdīngwù sùshājuézhēnglěi bǐshíhuángsèsuōnüèshāshùhuǎngyìchéng tiān 伶仃：
憔悴：
嫌恶：
笑柄：
可鄙：
恍然大悟：
苦心孤诣：
孤独，没有依靠。（风筝数量少）
人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）
厌恶。
可以拿来取笑的资料。
令人鄙视。
形容忽然醒悟。
费尽心思钻研或经营。整体感知 这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。?
听读课文以后，你有哪些感受? 感悟课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。
集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。 作者是如何根据“我”的情感经历安排文章结构的？ 看风筝（现在）
忆风筝（过去）
议风筝（现在）倒
叙理清思路一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 二、 “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。（1—2）（3—4）(5—12）三、到了中年，意识到错误，想道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重。 一、齐读1-2段，思考：1、“我” 见到风筝为什么会产生“惊异和悲哀”的心情？我惊异什么？悲哀什么？
2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了
3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 精读课文1、“我” 见到风筝为什么会产生“惊异和悲哀”的心情？我惊异什么？悲哀什么？故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。
“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。二、请同学朗读3-4段，思考：1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？从哪里可以看出来？
2、细读第四段，完成表格。
3、我为什么要抓坏弟弟的风筝？ 14张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃笑柄、可鄙惊惶、失了色瑟缩着愤怒、折断、掷、踏傲然走出绝望地站在小屋里喜欢嫌恶1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？从哪里可以看出来？ 2、细读第四段，完成表格。堆积杂物的小屋“我”和弟弟似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。“我”发现弟弟在做风筝，粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝。“我”得到完全的胜利，傲然走出，留他绝望地站在小屋里。16 （1）从表面，是因为我认为这是没有出息孩子所做的玩艺。
（2）“我”是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。3、我为什么要抓坏弟弟的风筝？ 三、阅读5-11段，思考我是如何醒悟和补过以及弟弟的反应弟弟我不幸偶尔看到，心情像铅块般沉重，想补过，获得宽恕。惊讶
什么都不记得深深自责，严于自我剖析，抛弃旧我，追求新我毫不抗争 麻木
幼稚天真 健忘办法一：
送他风筝，一同放风筝
－－“他和我一样，早已有胡子了”
办法二：
“讨他的宽恕”
－－“他什么也不记得了”
文章的主题1.知错能改2.手足情深3.反抗封建教育合作探究1、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现出“我”对小兄弟浓烈的兄长之爱，歌颂了兄弟情深。
2、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现了鲁迅先生严于自我解剖的精神。
3、通过回忆幼时粗暴地禁止小兄弟放风筝，到了中年时补过已晚的事实，说明我们应注重游戏对于儿童的重要作用，并批判了落后的儿童教育思想。
4、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同的表现，说明人的思想行为需要用科学思想来指导，只有这样，才能不干出违情背理、愚昧落后的行为，而对自己的正当的权利也应该去捍卫。中心思想（多角度理解）：《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。你感悟最深的是什么文中小弟弟说：“有过这样的事吗？”弟弟似乎全然忘却了，毫无怨恨。那么，如果弟弟没有忘，请你想象一下当哥哥有此行为后，弟弟会怎么想，怎么做呢？注意揣摩人物的心理。练笔