《风筝》学案
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文档简介
《风筝》
学习目标与要求：
1.学习本文生字词，了解作者相关文学常识
2.整体感知作品，把握课文的主要内容。
模块一：自主学习
模块二：交流研讨
模块三：巩固内化
当堂训练
一、语言积累
1．给下列词语中加点字注音。
丫杈（ ） 吐蕾（ ） 点缀（ ） 瑟缩（ ） 虐杀（ ）
堕（ ） 风筝（ ） 憔悴（ ） 嫌恶（ ） 苦心孤诣（ ）
2．下列各句中各有一个错别字，请找出来，并加以改正。
（1）久经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
（ ）改为（ ）
但心又不竞堕下去而渐至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
（ ）改为（ ）
故乡的春天又在这异地的空中了，即给我久经 ( http: / / www.21cnjy.com )逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
（ ）改为（ ）
3．解释词语中加点的字。
（1）瘦得不堪（ ） （2）恍然大悟（ ）
（3）苦心孤诣（ ） （4）无可把握（ ）
4．文学常识填空。
鲁迅（1881——1936），现代著名 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江 人。1918年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。在1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《 》、《 》、论文集《 》、散文诗集《 》、回忆性散文集《 》等专集。
《风筝》（2）
学习目标与要求：
1.学习掌握本文的人物描写的语言和方法
2.了解本文的丰富的意蕴及主旨
模块一：自主学习
1．给下列加点字注音。风筝 花蕾 堕 丫杈 掷什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 2、解释下列词语。笑 柄：恍然大悟：苦心孤诣：3：鲁迅（1881——1936），现代著名 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江 人用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事.弟弟是个怎么样的小孩子，作者用了哪些语言和方法描写他 6、在文中找出描写我粗暴折坏弟弟风筝的动作的词语，想想这些描写有何作用。明确：写我用了“折断”“掷”“踏”等动词。
模块二：交流研讨
研讨内容：
内容一：小组内交流讨论模块一各题答案，着重探讨第5、6两题。内容二：课文中谈到“游戏是儿童正常的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和当今实际，谈谈你的看法。内容三：结合本文的写作背景，想一想，文章首尾写对北京现实的感受，有什么用意？作者写这篇文章，仅仅只是表达对弟弟的悔过之意么？本文的写作背景：《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
模块三：巩固内化
内容一：将课文中的字词积累抄写一遍内容二：总结本文的文章主旨
当堂训练
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 ① 似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样 ② 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1、根据课文，在括号中填上恰当的动词。
A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏
2、结合上下文，在文中横线上填上适当的成语，并解释。
3、用一句话来概括本段内容。
4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。
5、把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？
6、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？
研讨内容 摘 记
内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容二：课文第四段对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交代得很清楚。试将相关内容填入下表。时间有一天地点人物起因经过结果内容三：第5段中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体的是指什么？在哪一段能找到答案？②第3段中， “我” 为什么不许小兄弟放风筝 请在文中勾画出原句。内容四：.第5段到第11段中写到“我”事隔几十年想要讨小兄弟的宽恕， “我”为什么要讨小兄弟的宽恕 在第5段中能找到答案吗？请勾画出来。
学习任务 摘 记
任务一：.为什么说“我”不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀” 任务二：鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同 小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨
学习目标与要求：
1.学习本文生字词，了解作者相关文学常识
2.整体感知作品，把握课文的主要内容。
模块一：自主学习
模块二：交流研讨
模块三：巩固内化
当堂训练
一、语言积累
1．给下列词语中加点字注音。
丫杈（ ） 吐蕾（ ） 点缀（ ） 瑟缩（ ） 虐杀（ ）
堕（ ） 风筝（ ） 憔悴（ ） 嫌恶（ ） 苦心孤诣（ ）
2．下列各句中各有一个错别字，请找出来，并加以改正。
（1）久经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
（ ）改为（ ）
但心又不竞堕下去而渐至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
（ ）改为（ ）
故乡的春天又在这异地的空中了，即给我久经 ( http: / / www.21cnjy.com )逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
（ ）改为（ ）
3．解释词语中加点的字。
（1）瘦得不堪（ ） （2）恍然大悟（ ）
（3）苦心孤诣（ ） （4）无可把握（ ）
4．文学常识填空。
鲁迅（1881——1936），现代著名 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江 人。1918年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。在1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《 》、《 》、论文集《 》、散文诗集《 》、回忆性散文集《 》等专集。
《风筝》（2）
学习目标与要求：
1.学习掌握本文的人物描写的语言和方法
2.了解本文的丰富的意蕴及主旨
模块一：自主学习
1．给下列加点字注音。风筝 花蕾 堕 丫杈 掷什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 2、解释下列词语。笑 柄：恍然大悟：苦心孤诣：3：鲁迅（1881——1936），现代著名 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江 人用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事.弟弟是个怎么样的小孩子，作者用了哪些语言和方法描写他 6、在文中找出描写我粗暴折坏弟弟风筝的动作的词语，想想这些描写有何作用。明确：写我用了“折断”“掷”“踏”等动词。
模块二：交流研讨
研讨内容：
内容一：小组内交流讨论模块一各题答案，着重探讨第5、6两题。内容二：课文中谈到“游戏是儿童正常的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和当今实际，谈谈你的看法。内容三：结合本文的写作背景，想一想，文章首尾写对北京现实的感受，有什么用意？作者写这篇文章，仅仅只是表达对弟弟的悔过之意么？本文的写作背景：《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
模块三：巩固内化
内容一：将课文中的字词积累抄写一遍内容二：总结本文的文章主旨
当堂训练
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 ① 似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样 ② 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1、根据课文，在括号中填上恰当的动词。
A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏
2、结合上下文，在文中横线上填上适当的成语，并解释。
3、用一句话来概括本段内容。
4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。
5、把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？
6、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？
研讨内容 摘 记
内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容二：课文第四段对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交代得很清楚。试将相关内容填入下表。时间有一天地点人物起因经过结果内容三：第5段中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体的是指什么？在哪一段能找到答案？②第3段中， “我” 为什么不许小兄弟放风筝 请在文中勾画出原句。内容四：.第5段到第11段中写到“我”事隔几十年想要讨小兄弟的宽恕， “我”为什么要讨小兄弟的宽恕 在第5段中能找到答案吗？请勾画出来。
学习任务 摘 记
任务一：.为什么说“我”不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀” 任务二：鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同 小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨