第13课 五四运动（课件）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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1．运用课本中的文字、图片等资料，掌握五四运动的爆发、扩大和取得初步胜利等基本史实。(时空观念、史料实证)
2．认识五四运动的意义，理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。(历史解释)
3．分析五四运动对中国社会变革的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展所起的推动作用，理解五四精神的核心是伟大的爱国主义精神。(唯物史观、家国情怀)
学习目标
壹·国人梦碎——五四运动的背景
1.背景：
材料一：1914——1918年，为了重新瓜分世界，爆发了第一次世界大战，当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。战争的一方是由英、法、美、日、意、俄等组成的协约国，另一方是德意志帝国、奥匈帝国等组成的同盟国……一战期间，中国加入协约国作战，派出14万华工担负后勤任务，为协约国的胜利做出了巨大贡献。战后，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。
1914年第一次世界大战爆发
华工在坦克车间里劳动
中国的劳工们清理战场
法国的中国劳工墓地
壹·国人梦碎——五四运动的背景
2.巴黎和会召开：
1919年1月巴黎和会召开
顾维钧
“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。”
——《顾维钧回忆录》
充满期待
中国代表在巴黎和会上提出正当要求：
①取消帝国主义在华特权
②废除“二十一条”
③收回青岛主权
No
结果：将德国在山东的特权全部转让给日本
遭到拒绝
面对此情此景，作为青年学生，你的心情会有怎样的转变？
壹·国人梦碎——五四运动的背景
2.巴黎和会召开：
《我的1919》
你们日本在全世界面前偷了整个山东省，山东省的三千六百万人民，该不该愤怒呢？四万万中国人民该不该愤怒？请问日本的这个行为算不算是盗窃？是不是无耻啊？是不是极端的无耻？山东是中国文化的摇篮，中国的圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上，孔子、孔子犹如西方的耶稣。山东是中国的，无论从经济方面，还是战略上，还有宗教文化，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。
顾维钧时年31岁
“1919年1月28日，中国代表团顾维钧关于山东问题的精彩发言，使‘全场鼎沸，掌声如雷’。以美国总统威尔逊为首，五强代表团纷纷离席，拥向前来与颐维钧握手致贺，甚至日本首席代表西园寺公爵也心服口服前来握手，并鞠躬致意。 ——魏宏运《中国现代史》
顾维钧的发言如此精彩，为什么中国外交在山东问题上还是遭到失败
弱国无外交
贰·学生愤起——五四运动的过程
巴黎和会上中国外交失败的消息传回国内，举国愤慨……
邵飘萍
《京报》社长邵飘萍报告巴黎和会关于山东问题的决议，中国外交失败的经过和原因。
北京各校学生代表在北大法科礼堂集会
北大一位同学当场咬破中指，撕下衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。
谢绍敏（23）
5.3
“中国的土地可以征服而不可以断送！
中国的人民可以杀戮而不可以低头！
国亡了！同胞们起来呀！”
——《北京学界全体宣言》
1.五四运动的导火索
5.3
5.4
5.5
5.7
北京各校学生代表在北大法科礼堂集会
北京3000多名学生在天安门集会，发表宣言
各队学生手持白旗,纷纷由东西南各方云集而来。(代表称)等大家到齐我们便要游街，叫我们国民也都知道有这种事体。游街后再到东交民巷英、美、法、意各国使馆提出说贴,表述我们的意思。
——摘编自程平原、夏晓红《触摸历史：五四人物与现代中国》
《五四运动》油画
贰·学生愤起——五四运动的过程
2.过程——第一阶段：
时间：
中心：
斗争方式：
主力：
1919.5.4
北京
学生
示威游行
口号：
要求：
“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”
“收回山东权利”
“拒绝在巴黎和约上签字”
“废除‘二十一条’”
严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥
结果：
学生代表被捕
反对帝国主义压迫
反对封建军阀统治
不妥协、彻底性
为雪心头恨，而今作楚囚。被拘三十二，无一怕杀头。痛殴卖国贼，火烧赵家楼。锄奸不惜死，来把中国救。
——许德珩
贰·学生愤起——五四运动的过程
5.3
5.4
5.5
5.7
北京各校学生代表在北大法科礼堂集会
北京3000多名学生在天安门集会，发表宣言
北京学生举行总罢课
蔡元培为首的校长团斡旋，被捕学生返校，学生复课。
贰·学生愤起——五四运动的过程
2.过程——第一阶段：
贰·学生愤起——五四运动的过程
2.过程——第二阶段：
阅读课本61页，五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？
北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。
日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。
全国200多个城市的学生一致罢课。
贰·学生愤起——五四运动的过程
2.过程——第二阶段：
6月4日
6月5日
6月3日
·
·
·
·
北京学生再次开展大规模的爱国宣传活动
上海学界声援北京，积极宣传
上海日本纱厂工人全体罢工，……罢工工人总数前后约有六、七万人之多。
商人也举行罢市，席卷全国十几个商业中心城市
随后
商人罢市
工人罢工
学生罢课
忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市！
——上海商人罢市标语
国事如此，无心整容，请君不必光顾。
——上海理发馆贴出的广告
贰·学生愤起——五四运动的过程
2.过程——第二阶段：
时间：1919.5.4
先锋：学生
斗争形式：罢课
时间：1919.6.5后
主力： 工人
斗争形式：三罢
时间：
主力：
运动中心：
形式：
6月5日（后期）
学生
工人阶级
北京
上海
标志：工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。
学生罢课；
商人罢市；
工人罢工。
贰·学生愤起——五四运动的过程
3.结果：
②罢免曹、陆、章职务
③拒绝在巴黎和约上签字
①释放被捕学生
拒
罢
拒
释
结果：五四运动的直接目标得到了实现，是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
叁·民族觉醒——五四运动的意义
1.五四运动的性质：
第一阶段（爆发） 第二阶段（扩大）
开始时间
中心地点
主力军
斗争口号 斗争方式
结果
1919年5月4日
1919年6月3日
北京
上海
学生（先锋）
工人阶级
“外争主权，内除国贼”等
集会、游行、罢课
学生罢课、工人罢工、商人罢市
大批学生被捕
取得初步胜利
性质：
①五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
叁·民族觉醒——五四运动的意义
1.五四运动的性质：
材料1：“五四运动”最重要的目的就是维护民族的生存与独立，这实际上是19世纪中叶以来中国所有重大改革及革命的目的。
——周策纵《五四运动史》
材料2：1938年，陈独秀曾写过一篇文章，题为《“五四运动”过去吗》，……据他理解，“五四”时期民众要求的是民主和民族独立，可以列举如下：反对日本帝国主义的侵略及卖国贼。反对旧礼教的束缚，提倡思想解放、妇女解放以扫除封建的残余。提倡科学，破除迷信，建设工业。反对古典文，提倡语体文，以为普及教育和文化的工具。提倡民权，反对官僚政治。——周策纵《五四运动史》
性质：②一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。
性质：③一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
叁·民族觉醒——五四运动的意义
2.五四运动的意义：
①促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上、干部上的准备。
五四运动的亲历者回忆说：“处于这个伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化……改变过去革命的方法，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈，日益明确了。” ——摘编自《二十世纪中国史纲》
五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立 … …
——毛泽东《新民主主义论》
合作探究：结合材料和所学，分析五四运动的历史意义
叁·民族觉醒——五四运动的意义
2.五四运动的意义：
学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。……工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
——《上海学联告同胞书》
所谓新民主主义的革命，就是在无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革命。
——毛泽东《中国革命和中国共产党》
②是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
叁·民族觉醒——五四运动的意义
2.五四运动的意义：
鸦片战争<1840>——五四运动<1919>
指导思想：三民主义
领导阶级：资产阶级
革命方向：资本主义
革命性质：不彻底地反帝反封建
新指导思想：
新领导阶级：
新革命方向：
革命性质：彻底地反帝反封建
马克思主义
无产阶级
社会主义
五四运动<1919>——新中国成立<1949>
旧民主主义革命
新民主主义革命
旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点
新、旧民主主义革命之比较
叁·民族觉醒——五四运动的意义
3.五四精神：
五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。……中国人民和中华民族从斗争实践中懂得，中国社会发展，中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。
——习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》
课堂小结
导火线
时间、地点、主力、口号
中心：
主力：
结果：
爆发
扩大
意义
五四运动
是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动
是中国新民主义革命的开端
1919年，巴黎和会上中国外交的失败
北京
上海
学生
工人
取得重大胜利
随堂训练
1．近代中国新民主主义革命的历史，就是中国共产党领导中国人民取得民族独立、人民解放的历史。在革命过程中人民发挥主体作用，体现“天下兴亡，匹夫有责”使命担当的是（　　）
A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动
2.五四运动使“中国人民和中华民族从斗争实践中懂得了中国社会的发展，中华民族的振兴，中国人民的幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。”这说明五四运动（　　）
A．形成反侵略的统一战线 B．成为了民主革命的开端
C．促使党的工作重心转移 D．启迪了民众的思想觉悟
D
D
随堂训练
3．1919年5月4日，北京3000多名学生汇集天安门广场，举行示威游行，五四运动爆发。其中最能体现该运动性质的口号是（　　）
A．“外争主权，内除国贼” B．“誓死力争，还我青岛”
C．“废除二十一条” D．“拒绝在合约上签字”
4.据亲历者杨晦回忆：“（这一事件发生前夜）各校代表和北大学生在北大的三院礼堂开大会，当时群情激昂，发言踊跃，有一位同学咬破了手指，血书‘还我青岛’四个字，表示决心。”“这一事件”是（　　）
A．戊戌变法 B．二次革命 C．护国战争 D．五四运动
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