七年级语文秋学期《期行》教学设计 语文版
文档属性
| 名称 | 七年级语文秋学期《期行》教学设计 语文版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-02-29 19:40:11 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《期行》教学设计
一、教学目标：
1、知识、技能：
了解课文内容，积累文言词汇；抓住人物个性化的言行，分析人物形象。
2、过程方法：
利用注释及工具书，通过讨论引导学生把握课文的主要内容；联系自己的生活经历，理解小说所反映的主题。21世纪教育网版权所有
3、情感、价值观：
引导学生认识诚信是为人处世的基本原则，做一个守信的人。
二、教学重、难点：
1、重点：
理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意；理解诚信是为人处世的基本原则。
2、难点：
如何理解文中的元方“入门不顾”。
三、课时：一课时
四、教学过程：
（一）问题导入、创设氛围
上星期日，我与一位朋友约好八点去 ( http: / / www.21cnjy.com )爬山，可八点过去了，朋友还没来，我该怎么办？谁能帮老师出出主意？（学生自由发言，教师予以鼓励）。其实，在古代有一个叫陈太丘的人也遇到了和老师一样的麻烦，大家想知道事情的来龙去脉吗？那就随我一起走进《期行》，走近刘义庆。请大家推荐一位同学，帮老师把课题和作者写到黑板上行吗？大家推荐谁呢？（学生上台板书后，师对他的字进行评价、如工整，漂亮。多肯定）
（二）读读课文，感知情节
1、学生朗读课文。大家再推荐一位同 ( http: / / www.21cnjy.com )学把课文读一遍，其他同学认真看书，听他读得怎样？（读完后，师多肯定，如读得流畅，声音响亮等），你们认为他读得怎得么样？（学生自由发言）21·cn·jy·com
2、教师范读
3、疏通文义
（1）《期行》是一篇文言文，同学们在学习的过程中一定会遇到不懂的词语，我们可以通过哪些办法去解决？www.21-cn-jy.com
（学生回答：可以看课下的注释；可以查字典、词典；可以查资料、问老师、问问同学等）
下面就请同学们自由地读课文，画出不 ( http: / / www.21cnjy.com )懂的词语，先想办法自己解决，实在不会的，再问问老师、同学。（学生读书、圈画、交流等）师巡视教室，问还有弄不明白的词语吗？可以提出来，我们一起来解决。【来源：21·世纪·教育·网】
（学生提问题，师询问你想谁来帮助你，做到生生互动）
（2）当学生没有问题时，师引导学生去理解句子的意思。
老师找了自认为最难的几个句子，看同学们能不能用现代汉语说出它们的意思，可以抢答。
①期日中，日中不至，太丘舍去。
②非人哉，与人期行，相委而去。
③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（师对学生的回答进行肯定评价，激励他们学习文言文的兴趣）
4、感知情节，用句式说话
句式：读了本文，你知道文章写了 内容。
5、全班再齐读课文。
（三）各抒已见，品析人物
1、比一比，从课文中找出以下内容。
①最能反映陈太丘性格的词语。
明确：期日中、不至、舍去
②最能反映友人性格变化过程的词语。
明确：问、怒、惭、引
③找出体现元方性格（品质）的词语。
明确：戏、无信、无礼、不顾
2、说一说，用这样的句式说话
这是一个 的太丘（友人、元方）
3、议一议：
①陈太丘守信吗？
②元方的“入门不顾”你是如何理解的？
（学生自由发言）
明确：我们先在班上做一个调查，支持元方“入门不顾”的请举手，看来支持的人不多，我想听听大家的意见。21教育网
（1）元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备。可见他懂礼识仪，对粗俗的客“入门不顾”又体现了他刚直不阿的性格。21cnjy.com
（2）一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该拒于千里之外。2·1·c·n·j·y
（3）元方只有七岁，他的所作所为体现了他年龄特征，是他坦率的表现。
（4）人非圣贤，孰能无过？并且知错就改，善莫大焉，一个大人能当面对一个小孩认错，应该给他一个改正的机会。21·世纪*教育网
（四）巩固提高，延伸拓展
1、这篇文章作者想告诉我们什么呢？
明确：诚信是立世之本，我们每个人从小就要做一个守信的人。
2、你知道哪些有关诚信的名言呢？
3、你有过和文中人物类似的经历吗？你对守信有什么新的认识？
（学生讨论交流，自由发言。）
（五）小结
诚信是中华民族的传统美德，是人们公认的思想道德准则。我们每个人都应遵守诚信这一准则，做一个诚实守信的人，以诚实守信为荣。www-2-1-cnjy-com
（六）作业
课外再找一个《世说新语》的小故事。并在班上交流。
（七）板书
期 行
刘义庆
陈太丘 期日中 不至 舍去 的太丘
友 人 问 怒 惭 引 的友人 诚信是金
陈元方 戏 无信 无礼 不顾 的元方
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《期行》教学设计
一、教学目标：
1、知识、技能：
了解课文内容，积累文言词汇；抓住人物个性化的言行，分析人物形象。
2、过程方法：
利用注释及工具书，通过讨论引导学生把握课文的主要内容；联系自己的生活经历，理解小说所反映的主题。21世纪教育网版权所有
3、情感、价值观：
引导学生认识诚信是为人处世的基本原则，做一个守信的人。
二、教学重、难点：
1、重点：
理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意；理解诚信是为人处世的基本原则。
2、难点：
如何理解文中的元方“入门不顾”。
三、课时：一课时
四、教学过程：
（一）问题导入、创设氛围
上星期日，我与一位朋友约好八点去 ( http: / / www.21cnjy.com )爬山，可八点过去了，朋友还没来，我该怎么办？谁能帮老师出出主意？（学生自由发言，教师予以鼓励）。其实，在古代有一个叫陈太丘的人也遇到了和老师一样的麻烦，大家想知道事情的来龙去脉吗？那就随我一起走进《期行》，走近刘义庆。请大家推荐一位同学，帮老师把课题和作者写到黑板上行吗？大家推荐谁呢？（学生上台板书后，师对他的字进行评价、如工整，漂亮。多肯定）
（二）读读课文，感知情节
1、学生朗读课文。大家再推荐一位同 ( http: / / www.21cnjy.com )学把课文读一遍，其他同学认真看书，听他读得怎样？（读完后，师多肯定，如读得流畅，声音响亮等），你们认为他读得怎得么样？（学生自由发言）21·cn·jy·com
2、教师范读
3、疏通文义
（1）《期行》是一篇文言文，同学们在学习的过程中一定会遇到不懂的词语，我们可以通过哪些办法去解决？www.21-cn-jy.com
（学生回答：可以看课下的注释；可以查字典、词典；可以查资料、问老师、问问同学等）
下面就请同学们自由地读课文，画出不 ( http: / / www.21cnjy.com )懂的词语，先想办法自己解决，实在不会的，再问问老师、同学。（学生读书、圈画、交流等）师巡视教室，问还有弄不明白的词语吗？可以提出来，我们一起来解决。【来源：21·世纪·教育·网】
（学生提问题，师询问你想谁来帮助你，做到生生互动）
（2）当学生没有问题时，师引导学生去理解句子的意思。
老师找了自认为最难的几个句子，看同学们能不能用现代汉语说出它们的意思，可以抢答。
①期日中，日中不至，太丘舍去。
②非人哉，与人期行，相委而去。
③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（师对学生的回答进行肯定评价，激励他们学习文言文的兴趣）
4、感知情节，用句式说话
句式：读了本文，你知道文章写了 内容。
5、全班再齐读课文。
（三）各抒已见，品析人物
1、比一比，从课文中找出以下内容。
①最能反映陈太丘性格的词语。
明确：期日中、不至、舍去
②最能反映友人性格变化过程的词语。
明确：问、怒、惭、引
③找出体现元方性格（品质）的词语。
明确：戏、无信、无礼、不顾
2、说一说，用这样的句式说话
这是一个 的太丘（友人、元方）
3、议一议：
①陈太丘守信吗？
②元方的“入门不顾”你是如何理解的？
（学生自由发言）
明确：我们先在班上做一个调查，支持元方“入门不顾”的请举手，看来支持的人不多，我想听听大家的意见。21教育网
（1）元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备。可见他懂礼识仪，对粗俗的客“入门不顾”又体现了他刚直不阿的性格。21cnjy.com
（2）一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该拒于千里之外。2·1·c·n·j·y
（3）元方只有七岁，他的所作所为体现了他年龄特征，是他坦率的表现。
（4）人非圣贤，孰能无过？并且知错就改，善莫大焉，一个大人能当面对一个小孩认错，应该给他一个改正的机会。21·世纪*教育网
（四）巩固提高，延伸拓展
1、这篇文章作者想告诉我们什么呢？
明确：诚信是立世之本，我们每个人从小就要做一个守信的人。
2、你知道哪些有关诚信的名言呢？
3、你有过和文中人物类似的经历吗？你对守信有什么新的认识？
（学生讨论交流，自由发言。）
（五）小结
诚信是中华民族的传统美德，是人们公认的思想道德准则。我们每个人都应遵守诚信这一准则，做一个诚实守信的人，以诚实守信为荣。www-2-1-cnjy-com
（六）作业
课外再找一个《世说新语》的小故事。并在班上交流。
（七）板书
期 行
刘义庆
陈太丘 期日中 不至 舍去 的太丘
友 人 问 怒 惭 引 的友人 诚信是金
陈元方 戏 无信 无礼 不顾 的元方
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