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人教2024版七上语文 第三单元检测卷03
范围：第三单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“我的语文生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1. （2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：所以倘（shǎnɡ）有陌（mò）生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
B. 小雨希望读出诗人对李龟年与自己处境的感慨，他这样处理节奏：正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。
C. 小雨想强调作者对几件往事的记忆犹新，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）： 几十年过去，∨不少事情已经模糊，∨有的搜索枯肠而不可得，∨但有几件事仍历历在目，∧至今记忆犹新。
D. 小雨想强调作者对光明的渴望，他这样处理重音：“光．明．！给我光．明．！”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那．个．时．刻．，爱的光亮照射到了我身上。
2. （2分）小雯写了个“生”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A. 美不 胜 收 B. 星 罗棋布
C. 自我牺 牲 D. 修身养 性
3. （2分）小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“吴烟”和“楚望”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：紫气爽人心，蓬勃荆沙，云浮 楚望
下联：清音环古阙，绵延江汉，浪下 吴烟
4. （3分）小雯在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊消息写道：小李热心公益，对最近发生的捐献旧衣物一事漠不关心，真是个好青年。
②某报刊消息写道：联大通过涉巴勒斯坦入联决议，多国代表祝福。
③某报刊消息写道：嫦娥飞天，承担了多少代航天人的梦想。
5. （3分）当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助，请你为此写几句心里话，至少使用一种修辞手法，50字左右。
6. （8分）叙事是抒情的基础。小雯以“古诗文中的情节”为主题辑录了一组古诗文。请将相应的句子填写在横线上。
① ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
客路青山外，② 。（王湾《次北固山下》）
夕阳西下，③ 。（马致远《天净沙·秋思》）
④ ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
正是江南好风景，⑤ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
强欲登高去，⑥ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑦ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
陈太丘与友期行，⑧ 。（《陈太丘与友期行》）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 这首诗创作于诗人得知白居易遭贬之后。 7.（2分）这首诗以景衬情，“残灯无焰影幢幢，此夕闻君 谪九江”与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中 “ ， ”两句异曲工。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 8.（2分）这首诗在表现手法上与李白的《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营 造了一种 的气氛。不同之处可以从两首诗的第 三句上看出区别：李白诗直抒胸臆，元稹诗通过画面描写， 表现了诗人 的心情。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】子曰：“学而时习．（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师（B）。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜．矣；不好犯上，（C）好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为．仁之本与④！”
（《学而》）
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” （《学而》）
不患莫己知．，求为可知也。（《里仁》）
（选自《论语》）
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟（tì）：同“悌”，敬爱兄长。
③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 学而时习．（A）
联系常见成语 其为人也孝弟，而好犯上者，鲜．矣
根据语境推断 其为．仁之本与
迁移课内字词 不患莫己知．
10. （2分）请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A. （ ） B. （ ） C. （ ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
敏 于 事 而 慎 于 言 就 有 道 而 正 焉可 谓 好 学 也 已
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
人不知而不愠，不亦君子乎？
13. （2分）请从【甲】文中摘录一件事，作为【乙】文中“君子食无求饱，居无求安”的论断的依据。
14. （2分）两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
阅读下面文章，完成15—17题。
意志续航力
①如今，你总能看见两种“乐此不疲”的人类。
②一类，刷短视频，追爽剧，浅层的刺激和碎片化的满足是人人伸手可得的快乐。玩上一天的时间，耗光所有的精力，回过头发现什么都没做，但第二天还是照例走进舒适区。另一类，长时间地聚焦一件事儿而放弃本来该有的娱乐和社交，以及承受过程中的孤独与不被认同。人一辈子要干一件事，或坚持一件事，乐此不疲，甚至挣脱了时间的束缚。
③前者是典型的现代社会对于意志力的扼杀。互联网产品讲究把人圈养起来，占领他们的心智，不挑战耐心，不动用一丝一毫的意志力，让他们个个乐不思蜀，才是好的产品体验。而后者，背后是让人钦佩的“意志续航力”。动心起念是容易的，但最初的火花，极易在现实世界冷冽的空气中熄灭，能在寒凉的世界里持续供应燃料，大概决定了人与人之间最终的差别。后者的“不疲”，或者说那种迷人的“意志续航力”，才是本文想探讨的。
④真实世界里有许多关于“意志续航力”的故事，能立体生动地解释这件事并没那么单纯。
⑤罗振宇有一个在公众号里坚持8年发60秒语音的美谈，外界看来挺像是一种仪式化死磕的典型。发到第10天的时候和马化腾吃了一次饭，马化腾说你这个特别有意思，每天精准60秒，很神奇。就这句话，害了他8年。当用户越来越多，从几个人到千万规模，他觉得已经没有能力、也没有资格撤了。被他人期许“绑架”，被价值感“鞭策”，此后被等量齐观的流量“回敬”，众人拾柴后体现出来的“意志续航力”，变成了一艘帮他横渡时间之海的美丽航船。
⑥而在悬壶济世的医者身上，这种意志力更是一场逃不掉的内心拉锯战。那个差点被病态患者杀死的眼科医生陶勇，在他的新书《目光》里写，医生这个职业非常辛苦，门诊量大，常年无休，重压之下收入却很微薄。年轻医生常不被患者信任，面对在自己面前不治身亡的病人，又容易产生自我怀疑，更别说自己精诚行医却遭此横祸。他说，我要打的仗不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩和怀疑。支撑他到今天的动力，一是远比他困难的患者们；二是让他醍醐灌顶且远比他勤奋的老师们；三是自有万钧之力的热爱和工作带来的价值感。所以你会发现，坚持的形成并非一蹴而就。
⑦一个人坚持把一件事做下去，常常会面临许多挑战。⑧人的认识是一趟不断修改的曲折路径，在理解和困惑的夹缝中蹒跚而行，直到获得某种视野，胸臆之间仿佛塞进一片海洋，能消解所有的迟疑和委屈，心中才开始出现天清气朗的静定。
⑨不幸没能坚持下去的事，死于很多因素：转瞬即逝的热爱，过于理想化的心理预期，在模糊且脆弱的兴趣初期没能进行大量的互动和加强，付出之后发现没有即时回报就无法单向持续，或者被习焉不察的流俗击败，被日常的闲言碎语吓跑，甚至被一场猝不及防的黑天鹅事件弄乱了方向。
⑩念头如火花，但要变成燎原之火，往往需要背离我们普遍的人性才能继续。人的热情往往是这样来的——最初的一点儿发现，随后的大量发现，有力的经年的培育，以及之后持续一生的深化，每一阶段往往都比前一阶段的过程长得多。而回报却是这样来的——不是“一分耕耘一分收获”，相反一开始可能会有长久的徒劳，但一旦跨过某一个神秘的时间点，矗立在你面前的墙开始松动了，新世界才徐徐展开。
足够聪明的人，看得出人终其一生，拥有一件能如此“不疲”去做的事情是大幸事。而扛起这沉甸甸的幸运的，就是它背后的意志续航力。
（有删改）
15. （2分）下列说法最符合文意的一项是（ ）
A. 因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于 具有意志续航力的人。
B. 长期坚持做最初要做的事，不受外界的诱惑和压力影响的人是具有意志续航 力的人。
C. 互联网产品把人圈养起来，不动用意志力，让人们乐不思蜀，作者认为这是 一种好的产品体验。
D. 人性中，坚持做一件事的热情根本无法持续下去。
16. （3分）阅读第③段，简要说明作者认为“决定了人与人之间最终的差别”的因素是什么。
17. （2分）结合第④—⑧段，简要概括两则故事中所表现出的支撑“意志续航力”的因素。（两点即可）
阅读下面文章，完成18—22题。
“背”上的亲戚
马海霞
①班里来了位新同学，叫孙大树。他刚走进教室就有调皮男生嘀咕：“快看，他拄着双拐，是个瘸子。”
②孙大树每天都是最早一个到校，最晚一个离校，他怕走路被人笑话，故意避开同学们。即便这样，没几天还是有熊孩子私下喊他“孙大拐”。每次听到有人这样喊他，孙大树都躲在角落里偷偷抹眼泪，老师问他怎么了，他回答，迷眼睛了。
③那年冬天，学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。可惜，她不教我们班。
④一天课间操，一名男生趴在窗户上探头朝教室里喊：“孙大拐，将我抽屉里的乒乓球扔给我。”恰好宋老师路过，听到这话，顺着窗户往里看，看到孙大树正架着拐在抽屉里翻找乒乓球。宋老师见状忙走了进去，帮忙把乒乓球扔给了那位同学，还和孙大树低语了几句，孙大树随后便笑．嘻．嘻．地坐回了原位。
⑤那天下午，孙大树没有晚走，而是和我们一块离开教室。宋老师在学校门口等着他，他和宋老师并排着走，一路上有说有笑的。学校大门不远处有一段斜坡，特别陡。走到这里时，宋老师蹲下来，要背着孙大树走，孙大树不好意思，可宋老师执意要背着他，他只好收起拐，爬上宋老师的背。等到了平坦的路面上，宋老师才将他放了下来。
⑥第二天，孙大树也没有和往常一样提前到校，而是按正常上学时间上学。宋老师提前在斜坡下等着他，和昨天一样蹲下身子，背着孙大树上坡。后来的几天，宋老师背着孙大树的身影总是出现在那个斜坡上。有老师看到了，会帮宋老师背一会儿；有高年级的同学看到了也上前帮忙，有的替孙大树拿着拐，有的用手往上托着他的腿。总之，孙大树成了学校里的名人，他出现的地方，总有一大帮同学围着帮助他。
⑦后来，有同学问孙大树和宋老师是不是亲戚，孙大树点点头。
⑧孙大树和宋老师是亲戚的消息不久就传遍了整个校园，大家都不敢再欺负他，“孙大拐”的绰号再也没人敢叫。大家都愿意帮助孙大树，每次帮助他被宋老师看到了，隔着老远她便竖起大拇指夸赞一下。
⑨两年后，宋老师调离了我们学校，但同学们还是愿意帮助孙大树，这已经在同学中形成了风气。
⑩孙大树后来读了职高，毕业后学了电器维修，还娶了个贤惠的妻子，生了个帅气的儿子。他年年都去看望宋老师。其实后来我们知道了，宋老师和孙大树根本不是亲戚，只不过当时她不教我们班，看到孙大树被同学欺负，也不好越过我们班老师来教训那位男生，只好假装和孙大树是亲戚，对他格外关爱。这样既帮助了孙大树又照顾到了我们班老师的面子。
没想到，宋老师斜坡上的一蹲，带动了全校的老师和同学，大家纷纷来帮助孙大树，再也没人欺负和看不起他了。看来，并非“亲戚”关系起了作用，而是榜样的力量是无穷的。宋老师庆幸自己当年没有教我们班，否则以她年轻气盛的暴脾气，肯定会当场呵斥那位同学，那样反而效果不好。“关爱弱者从教师自身做起，远胜于对学生的空口说教。”这些是我后来看宋老师朋友圈的文章才知道的。
不过，这么多年来，孙大树俨然成了宋老师家常来常往的“亲”亲戚。宋老师特别欣慰她年轻时选择了教师职业，她说，收获远大于付出，她家的“亲戚”如今数都数不过来。
18. （2分）根据文章内容，填写下表。
场景 被同学笑话 被老师背起 被老师背过以后 毕业成家
“孙大树”的 心理 （1） 不好意思 （2） 感激
19. （2分）赏析下面句子的语言特点。
学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。
20. （2分）请你说说“孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位”中“笑嘻嘻”一词的含义和作用。
21. （3分）简要分析第⑦段在内容和结构上分别起什么作用。
22. （3分）文章结尾写“收获远大于付出，她家的‘亲戚’如今数都数不过来”有什么深意？
阅读下面名著选段，完成23—26题。
父亲的病（节选）
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
琐记（节选）
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。
总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。
下面的表格展示了同学们研读《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成
下面的任务。
23. （2分）故事说一说
在《父亲的病》和《琐记》中，作者都提到了衍太太。请你简要叙述《父
亲的病》（节选）的主要内容。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文叙述了父亲病逝后，衍太太唆使 “我”偷偷拿家里的钱财的情形。
24. （2分）写法品一品
两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《琐记》（节选）品一品。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文运用语言描写刻画衍太太。 通过描写衍太太急促地引导“我”呼 唤临终前的父亲的语言，刻画了一个 “精通礼节的妇人”形象。
25. （2分）人物评一评
“衍太太”是两篇文章中的重要人物。《父亲的病》中的衍太太“精通礼
节”；《琐记》中的衍太太“阴险”。请你就《琐记》（节选）评一评。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文中的衍太太“精通礼节”。 她在“我”父亲临终前指导“我”给 他换衣服；又将纸锭和一种什么《高 王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳 头里，还指导“我”呼唤父亲。
26. （2分）主旨探一探
《父亲的病》与《琐记》中的一些事件给儿时的作者带来了许多困扰和痛
苦，但也让小鲁迅渐渐“长大了”。请你就《父亲的病》探一探其主旨。
父亲的病 琐记
介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追 求新知识，离家求学至出国留学的一段生 活经历。文章从作者切身感受出发，写出 了进化论及资产阶级民主主义思想对进步 青年的影响。
三、表达与交流（55分）
27. （5分）为了引导新同学明确努力方向，积极行动，学校计划在新班级布置心愿墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持” 的班会课。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：为班会设计一项活动（“布置心愿墙”除外）。写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作（80字左右）。
任务二：班会结束后，班级举办了“青春之心”海报策划活动，你会选择什么内容的图片作为海报的配图？ （不少于40字）
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：心愿是远方的灯塔，照亮我们前行的路。而努力，是实现心愿的基石。请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇作文。
任务二：站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？请将“我用 绘青春”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在班会课上，给同学们作一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请自拟题目，写一篇发言稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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人教七上语文同步精品课件
人教版七年级上册
人教2024版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文期中模拟测试卷03
范围：第三单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“我的语文生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1. （2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ A ）
A. 小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：所以倘（shǎnɡ）有陌（mò）生的
声音叫你的名字，你万不可答应他。
B. 小雨希望读出诗人对李龟年与自己处境的感慨，他这样处理节奏：正是/江南/
好风景，落花/时节/又逢君。
C. 小雨想强调作者对几件往事的记忆犹新，他这样处理停连（“∨”表示停，
“∧”表示连）： 几十年过去，∨不少事情已经模糊，∨有的搜索枯肠而不
可得，∨但有几件事仍历历在目，∧至今记忆犹新。
D. 小雨想强调作者对光明的渴望，他这样处理重音：“光．明．！给我光．明．！”这
是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那．个．时．刻．，爱的光亮照射到了我身上。
【解析】A. 倘（tǎnɡ）。
A
2. （2分）小雯写了个“生”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应
方框内。
A. 美不 胜 收 B. 星 罗棋布
C. 自我牺 牲 D. 修身养 性
胜
星
牲
性
3. （2分）小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“吴烟”和“楚望”值得反复吟
咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：紫气爽人心，蓬勃荆沙，云浮 楚 望
下联：清音环古阙，绵延江汉，浪下 吴 烟
楚 望
吴 烟
4. （3分）小雯在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊消息写道：小李热心公益，对最近发生的捐献旧衣物一事漠不关心，真是
个好青年。
将“漠不关心”改为“满腔热忱（或符合语境的其他词语）”。
②某报刊消息写道：联大通过涉巴勒斯坦入联决议，多国代表祝福。
将“祝福”改为“祝贺”。
③某报刊消息写道：嫦娥飞天，承担了多少代航天人的梦想。
将“承担”改为“承载”。
5. （3分）当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助，请你为此写几句心
里话，至少使用一种修辞手法，50字左右。
示例：爸爸妈妈，我现在最大的困难就是找不到努力的方向，眼前就像有一团浓
浓的迷雾遮挡前行的路。你们能帮帮我吗？
6. （8分）叙事是抒情的基础。小雯以“古诗文中的情节”为主题辑录了一组古诗
文。请将相应的句子填写在横线上。
① ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》）
客路青山外，② 。（王湾《次北固山下》）
夕阳西下，③ 。（马致远《天净沙·秋思》）
④ ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
正是江南好风景，⑤ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
强欲登高去，⑥ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑦ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
陈太丘与友期行，⑧ 。（《陈太丘与友期行》）
我寄愁心与明月
行舟绿水前
断肠人在天涯
夜发清溪向三峡
落花时节又逢君
无人送酒来
不知何处吹芦管
期日中
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 这首诗创作于诗人得知白居易遭贬之后。
7.（2分）这首诗以景衬情，“残灯无焰影幢幢，此夕闻君
谪九江”与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中
“ ， ”两句异曲工。
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 8.（2分）这首诗在表现手法上与李白的《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营
造了一种 的气氛。不同之处可以从两首诗的第
三句上看出区别：李白诗直抒胸臆，元稹诗通过画面描写，
表现了诗人 的心情。
悲凉伤感
对好友被贬的哀伤不平和凄苦
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】子曰：“学而时习．（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不
知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而
耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师（B）。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其
乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜．矣；不好犯上，（C）好
作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为．仁之本与④！”
（《学而》）
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也
已。” （《学而》）
不患莫己知．，求为可知也。（《里仁》）
（选自《论语》）
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生
一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟（tì）：同“悌”，敬爱兄长。
③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，
表示疑问的助词。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 学而时习．（A）
联系常见成语 其为人也孝弟，而好犯上者，鲜．矣
根据语境推断 其为．仁之本与
迁移课内字词 不患莫己知．
温习
少
是
了解
10. （2分）请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A. （ 之 ） B. （ 矣 ） C. （ 而 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
敏 于 事 而 慎 于 言/就 有 道 而 正 焉/可 谓 好 学 也 已
之
矣
而
/
/
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
人不知而不愠，不亦君子乎？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？
13. （2分）请从【甲】文中摘录一件事，作为【乙】文中“君子食无求饱，居无求
安”的论断的依据。
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
14. （2分）两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素（不
注重物质享受）。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正
道。虚心好学。（答对两点即可）
【乙文参考译文】
有子说：“孝顺父母、尊敬兄长却喜欢犯上的人，是很少的；不喜欢犯上却喜
欢造反的人，更是从来没有过。君子致力于根本，根本确立了，道德原则就会形
成。孝顺父母，尊敬兄长，这就是实行仁道的根本吧！”（《学而》）
孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的了。” （《学而》）
不怕没有人知道自己，只求自己成为有真才实学值得为人们知道的人。（《里仁》）
阅读下面文章，完成15—17题。
意志续航力
①如今，你总能看见两种“乐此不疲”的人类。
②一类，刷短视频，追爽剧，浅层的刺激和碎片化的满足是人人伸手可得的快
乐。玩上一天的时间，耗光所有的精力，回过头发现什么都没做，但第二天还是照
例走进舒适区。另一类，长时间地聚焦一件事儿而放弃本来该有的娱乐和社交，以
及承受过程中的孤独与不被认同。人一辈子要干一件事，或坚持一件事，乐此不
疲，甚至挣脱了时间的束缚。
③前者是典型的现代社会对于意志力的扼杀。互联网产品讲究把人圈养起来，
占领他们的心智，不挑战耐心，不动用一丝一毫的意志力，让他们个个乐不思蜀，
才是好的产品体验。而后者，背后是让人钦佩的“意志续航力”。动心起念是容易
的，但最初的火花，极易在现实世界冷冽的空气中熄灭，能在寒凉的世界里持续供
应燃料，大概决定了人与人之间最终的差别。后者的“不疲”，或者说那种迷人的
“意志续航力”，才是本文想探讨的。
④真实世界里有许多关于“意志续航力”的故事，能立体生动地解释这件事并
没那么单纯。
⑤罗振宇有一个在公众号里坚持8年发60秒语音的美谈，外界看来挺像是一种
仪式化死磕的典型。发到第10天的时候和马化腾吃了一次饭，马化腾说你这个特别
有意思，每天精准60秒，很神奇。就这句话，害了他8年。当用户越来越多，从几
个人到千万规模，他觉得已经没有能力、也没有资格撤了。被他人期许“绑架”，
被价值感“鞭策”，此后被等量齐观的流量“回敬”，众人拾柴后体现出来的“意
志续航力”，变成了一艘帮他横渡时间之海的美丽航船。
⑥而在悬壶济世的医者身上，这种意志力更是一场逃不掉的内心拉锯战。那个
差点被病态患者杀死的眼科医生陶勇，在他的新书《目光》里写，医生这个职业非
常辛苦，门诊量大，常年无休，重压之下收入却很微薄。年轻医生常不被患者信
任，面对在自己面前不治身亡的病人，又容易产生自我怀疑，更别说自己精诚行医
却遭此横祸。他说，我要打的仗不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩
和怀疑。支撑他到今天的动力，一是远比他困难的患者们；二是让他醍醐灌顶且远
比他勤奋的老师们；三是自有万钧之力的热爱和工作带来的价值感。所以你会发
现，坚持的形成并非一蹴而就。
⑦一个人坚持把一件事做下去，常常会面临许多挑战。
⑧人的认识是一趟不断修改的曲折路径，在理解和困惑的夹缝中蹒跚而行，直
到获得某种视野，胸臆之间仿佛塞进一片海洋，能消解所有的迟疑和委屈，心中才
开始出现天清气朗的静定。
⑨不幸没能坚持下去的事，死于很多因素：转瞬即逝的热爱，过于理想化的心
理预期，在模糊且脆弱的兴趣初期没能进行大量的互动和加强，付出之后发现没有
即时回报就无法单向持续，或者被习焉不察的流俗击败，被日常的闲言碎语吓跑，
甚至被一场猝不及防的黑天鹅事件弄乱了方向。
⑩念头如火花，但要变成燎原之火，往往需要背离我们普遍的人性才能继续。
人的热情往往是这样来的——最初的一点儿发现，随后的大量发现，有力的经年的
培育，以及之后持续一生的深化，每一阶段往往都比前一阶段的过程长得多。而回
报却是这样来的——不是“一分耕耘一分收获”，相反一开始可能会有长久的徒
劳，但一旦跨过某一个神秘的时间点，矗立在你面前的墙开始松动了，新世界才徐
徐展开。
足够聪明的人，看得出人终其一生，拥有一件能如此“不疲”去做的事情是
大幸事。而扛起这沉甸甸的幸运的，就是它背后的意志续航力。
（有删改）
15. （2分）下列说法最符合文意的一项是（ B ）
A. 因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于
具有意志续航力的人。
B. 长期坚持做最初要做的事，不受外界的诱惑和压力影响的人是具有意志续航
力的人。
C. 互联网产品把人圈养起来，不动用意志力，让人们乐不思蜀，作者认为这是
一种好的产品体验。
D. 人性中，坚持做一件事的热情根本无法持续下去。
B
【解析】A. 因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧
的人属于意志力被扼杀的人；C. 根据第③段内容可知，这句话是事实，而不是
作者的观点；D. 根据原文可知尽管“动心起念的火花”极易熄灭，但仍有人能
将这种热情持续下去，选项表述过于绝对。
16. （3分）阅读第③段，简要说明作者认为“决定了人与人之间最终的差别”的因
素是什么。
在恶劣的环境中做事情时有顽强的“意志续航力”。
17. （2分）结合第④—⑧段，简要概括两则故事中所表现出的支撑“意志续航力”
的因素。（两点即可）
①内心的热爱；②外界的期待（需要）；③榜样的力量；④工作的价值感（成
就感）。
阅读下面文章，完成18—22题。
“背”上的亲戚
马海霞
①班里来了位新同学，叫孙大树。他刚走进教室就有调皮男生嘀咕：“快看，
他拄着双拐，是个瘸子。”
②孙大树每天都是最早一个到校，最晚一个离校，他怕走路被人笑话，故意避
开同学们。即便这样，没几天还是有熊孩子私下喊他“孙大拐”。每次听到有人这
样喊他，孙大树都躲在角落里偷偷抹眼泪，老师问他怎么了，他回答，迷眼睛了。
③那年冬天，学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和
善，同学们都很喜欢她。可惜，她不教我们班。
④一天课间操，一名男生趴在窗户上探头朝教室里喊：“孙大拐，将我抽屉里
的乒乓球扔给我。”恰好宋老师路过，听到这话，顺着窗户往里看，看到孙大树正
架着拐在抽屉里翻找乒乓球。宋老师见状忙走了进去，帮忙把乒乓球扔给了那位同
学，还和孙大树低语了几句，孙大树随后便笑．嘻．嘻．地坐回了原位。
⑤那天下午，孙大树没有晚走，而是和我们一块离开教室。宋老师在学校门口
等着他，他和宋老师并排着走，一路上有说有笑的。学校大门不远处有一段斜坡，
特别陡。走到这里时，宋老师蹲下来，要背着孙大树走，孙大树不好意思，可宋老
师执意要背着他，他只好收起拐，爬上宋老师的背。等到了平坦的路面上，宋老师
才将他放了下来。
⑥第二天，孙大树也没有和往常一样提前到校，而是按正常上学时间上学。宋
老师提前在斜坡下等着他，和昨天一样蹲下身子，背着孙大树上坡。后来的几天，
宋老师背着孙大树的身影总是出现在那个斜坡上。有老师看到了，会帮宋老师背一
会儿；有高年级的同学看到了也上前帮忙，有的替孙大树拿着拐，有的用手往上托
着他的腿。总之，孙大树成了学校里的名人，他出现的地方，总有一大帮同学围着
帮助他。
⑦后来，有同学问孙大树和宋老师是不是亲戚，孙大树点点头。
⑧孙大树和宋老师是亲戚的消息不久就传遍了整个校园，大家都不敢再欺负
他，“孙大拐”的绰号再也没人敢叫。大家都愿意帮助孙大树，每次帮助他被宋老
师看到了，隔着老远她便竖起大拇指夸赞一下。
⑨两年后，宋老师调离了我们学校，但同学们还是愿意帮助孙大树，这已经在
同学中形成了风气。
⑩孙大树后来读了职高，毕业后学了电器维修，还娶了个贤惠的妻子，生了个
帅气的儿子。他年年都去看望宋老师。其实后来我们知道了，宋老师和孙大树根本
不是亲戚，只不过当时她不教我们班，看到孙大树被同学欺负，也不好越过我们班
老师来教训那位男生，只好假装和孙大树是亲戚，对他格外关爱。这样既帮助了孙
大树又照顾到了我们班老师的面子。
没想到，宋老师斜坡上的一蹲，带动了全校的老师和同学，大家纷纷来帮助
孙大树，再也没人欺负和看不起他了。看来，并非“亲戚”关系起了作用，而是榜
样的力量是无穷的。宋老师庆幸自己当年没有教我们班，否则以她年轻气盛的暴脾
气，肯定会当场呵斥那位同学，那样反而效果不好。“关爱弱者从教师自身做起，
远胜于对学生的空口说教。”这些是我后来看宋老师朋友圈的文章才知道的。
不过，这么多年来，孙大树俨然成了宋老师家常来常往的“亲”亲戚。宋老
师特别欣慰她年轻时选择了教师职业，她说，收获远大于付出，她家的“亲戚”如
今数都数不过来。
（选自《山东教育报》，有删改）
18. （2分）根据文章内容，填写下表。
场景 被同学笑话 被老师背起 被老师背过以后 毕业成家
“孙大树”的
心理 （1）
不好意思 （2） 感激
19. （2分）赏析下面句子的语言特点。
学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们
都很喜欢她。
采用了白描的表达方式，句子短小，简洁精练，写出了宋老师的外表美和心灵
美，以及同学们对宋老师的喜爱。
伤心
（自卑）
自信
20. （2分）请你说说“孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位”中“笑嘻嘻”一词的含
义和作用。
“笑嘻嘻”写出了孙大树喜悦的心理状态，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，
凸显宋老师的智慧以及人格魅力。
21. （3分）简要分析第⑦段在内容和结构上分别起什么作用。
内容上，交代了孙大树与宋老师的“亲戚”关系；结构上，推动了情节的发
展，为后文写同学对孙大树态度转变的情节作了铺垫。
22. （3分）文章结尾写“收获远大于付出，她家的‘亲戚’如今数都数不过来”有
什么深意？
①“亲戚”是指宋老师所关爱过的学生；②宋老师付出爱心，也收获了更多的
快乐与幸福；③宋老师的善良，感染带动了更多人的善良，进一步升华了“师
爱至上，关爱弱者，言传身教”的主题。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
父亲的病（节选）
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于
电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是
犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是
这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该
空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他
捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一
会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最
大的错处。
琐记（节选）
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍
太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有
钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的
么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也
许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东
西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，
细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去
变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，
只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便
连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。
总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为
全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算
学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做
一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。
下面的表格展示了同学们研读《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成
下面的任务。
23. （2分）故事说一说
在《父亲的病》和《琐记》中，作者都提到了衍太太。请你简要叙述《父
亲的病》（节选）的主要内容。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文叙述了父亲病逝后，衍太太唆使
“我”偷偷拿家里的钱财的情形。
示例：选文叙述了父亲临终前，
衍太太的指引“我”呼唤父亲的情形。
24. （2分）写法品一品
两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《琐记》（节选）品一品。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文运用语言描写刻画衍太太。
通过描写衍太太急促地引导“我”呼
唤临终前的父亲的语言，刻画了一个
“精通礼节的妇人”形象。
示例：选文运用语言描写刻画衍太
太。通过描写衍太太唆使“我”偷拿家里
钱财时的语言，刻画了一个阴险的中年妇
女形象。
25. （2分）人物评一评
“衍太太”是两篇文章中的重要人物。《父亲的病》中的衍太太“精通礼
节”；《琐记》中的衍太太“阴险”。请你就《琐记》（节选）评一评。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文中的衍太太“精通礼节”。
她在“我”父亲临终前指导“我”给
他换衣服；又将纸锭和一种什么《高
王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳
头里，还指导“我”呼唤父亲。
示例：选文中的衍太太阴险。她唆
使“我”偷拿家里的钱财，“我”并没有
付诸行动后又散布“我”的流言，让“我”
感觉到无法在S城立足。
26. （2分）主旨探一探
《父亲的病》与《琐记》中的一些事件给儿时的作者带来了许多困扰和痛
苦，但也让小鲁迅渐渐“长大了”。请你就《父亲的病》探一探其主旨。
父亲的病 琐记
介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追
求新知识，离家求学至出国留学的一段生
活经历。文章从作者切身感受出发，写出
了进化论及资产阶级民主主义思想对进步
青年的影响。
示例：本文回忆儿时为父亲延医
治病的情景，描述了几位“名医”的
行医态度、作风、开方等种种表现，
揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、
勒索钱财、草菅人命的实质。（主旨
多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
27. （5分）为了引导新同学明确努力方向，积极行动，学校计划在新班级布置心愿
墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持” 的班会课。请你为这次活动出份力，从
下面两项任务中选择一项完成。
任务一：为班会设计一项活动（“布置心愿墙”除外）。写出活动名称、
具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作（80字左右）。
示例：说说自己的座右铭以及为什么会选择它作为自己的人生坐标。利用班会
时间自由发言，主持人逐步引导大家发现——人有了理想和追求，才会确定自
己的人生目标，并为了这一目标而努力拼搏。
任务二：班会结束后，班级举办了“青春之心”海报策划活动，你会选择
什么内容的图片作为海报的配图？ （不少于40字）
示例：我会选择描绘青春活力的画面，如海岸边的沙滩、蓝天白云、阳光下奔
跑的年轻人，尽情释放活力和激情。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：心愿是远方的灯塔，照亮我们前行的路。而努力，是实现心愿的
基石。请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇作文。
任务二：站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、合
作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？请将“我
用 绘青春”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在班会课上，给同学们作一次主题分享。可以讲述你努力实现心
愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请自拟题目，写
一篇发言稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实
的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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人教2024版七上语文 第三单元检测卷03
范围：第三单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“我的语文生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1. （2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）
A. 小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：所以倘（shǎnɡ）有陌（mò）生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
B. 小雨希望读出诗人对李龟年与自己处境的感慨，他这样处理节奏：正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。
C. 小雨想强调作者对几件往事的记忆犹新，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）： 几十年过去，∨不少事情已经模糊，∨有的搜索枯肠而不可得，∨但有几件事仍历历在目，∧至今记忆犹新。
D. 小雨想强调作者对光明的渴望，他这样处理重音：“光．明．！给我光．明．！”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那．个．时．刻．，爱的光亮照射到了我身上。
A
【解析】A. 倘（tǎnɡ）。
2. （2分）小雯写了个“生”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A. 美不 胜 收 B. 星 罗棋布
C. 自我牺 牲 D. 修身养 性
胜 星
牲 性
3. （2分）小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“吴烟”和“楚望”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：紫气爽人心，蓬勃荆沙，云浮 楚 望
下联：清音环古阙，绵延江汉，浪下 吴 烟
楚 望
吴 烟
4. （3分）小雯在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊消息写道：小李热心公益，对最近发生的捐献旧衣物一事漠不关心，真是个好青年。
将“漠不关心”改为“满腔热忱（或符合语境的其他词语）”。
②某报刊消息写道：联大通过涉巴勒斯坦入联决议，多国代表祝福。
将“祝福”改为“祝贺”。
③某报刊消息写道：嫦娥飞天，承担了多少代航天人的梦想。
将“承担”改为“承载”。
5. （3分）当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助，请你为此写几句心里话，至少使用一种修辞手法，50字左右。
示例：爸爸妈妈，我现在最大的困难就是找不到努力的方向，眼前就像有一团浓浓的迷雾遮挡前行的路。你们能帮帮我吗？
6. （8分）叙事是抒情的基础。小雯以“古诗文中的情节”为主题辑录了一组古诗文。请将相应的句子填写在横线上。
① ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
客路青山外，② 。（王湾《次北固山下》）
夕阳西下，③ 。（马致远《天净沙·秋思》）
④ ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
正是江南好风景，⑤ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
强欲登高去，⑥ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑦ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
陈太丘与友期行，⑧ 。（《陈太丘与友期行》）
我寄愁心与明月
行舟绿水前
断肠人在天涯
夜发清溪向三峡
落花时节又逢君
无人送酒来
不知何处吹芦管
期日中
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 这首诗创作于诗人得知白居易遭贬之后。 7.（2分）这首诗以景衬情，“残灯无焰影幢幢，此夕闻君 谪九江”与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中 “ ， ”两句异曲工。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 8.（2分）这首诗在表现手法上与李白的《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营 造了一种 的气氛。不同之处可以从两首诗的第 三句上看出区别：李白诗直抒胸臆，元稹诗通过画面描写， 表现了诗人 的心情。
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪 悲凉伤感
对好友被贬的哀伤不平和凄苦
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】子曰：“学而时习．（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师（B）。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜．矣；不好犯上，（C）好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为．仁之本与④！”
（《学而》）
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” （《学而》）
不患莫己知．，求为可知也。（《里仁》）
（选自《论语》）
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟（tì）：同“悌”，敬爱兄长。
③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 学而时习．（A）
联系常见成语 其为人也孝弟，而好犯上者，鲜．矣
根据语境推断 其为．仁之本与
迁移课内字词 不患莫己知．
温习
少
是
了解
10. （2分）请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A. （ 之 ） B. （ 矣 ） C. （ 而 ）
之
矣
而
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
敏 于 事 而 慎 于 言 就 有 道 而 正 焉可 谓 好 学 也 已
敏 于 事 而 慎 于 言/就 有 道 而 正 焉/可 谓 好 学 也 已
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
人不知而不愠，不亦君子乎？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？
13. （2分）请从【甲】文中摘录一件事，作为【乙】文中“君子食无求饱，居无求安”的论断的依据。
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
14. （2分）两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素（不注重物质享受）。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正道。虚心好学。（答对两点即可）
【乙文参考译文】
有子说：“孝顺父母、尊敬兄长却喜欢犯上的人，是很少的；不喜欢犯上却喜欢造反的人，更是从来没有过。君子致力于根本，根本确立了，道德原则就会形成。孝顺父母，尊敬兄长，这就是实行仁道的根本吧！”（《学而》）
孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的了。” （《学而》）
不怕没有人知道自己，只求自己成为有真才实学值得为人们知道的人。（《里仁》）
阅读下面文章，完成15—17题。
意志续航力
①如今，你总能看见两种“乐此不疲”的人类。
②一类，刷短视频，追爽剧，浅层的刺激和碎片化的满足是人人伸手可得的快乐。玩上一天的时间，耗光所有的精力，回过头发现什么都没做，但第二天还是照例走进舒适区。另一类，长时间地聚焦一件事儿而放弃本来该有的娱乐和社交，以及承受过程中的孤独与不被认同。人一辈子要干一件事，或坚持一件事，乐此不疲，甚至挣脱了时间的束缚。
③前者是典型的现代社会对于意志力的扼杀。互联网产品讲究把人圈养起来，占领他们的心智，不挑战耐心，不动用一丝一毫的意志力，让他们个个乐不思蜀，才是好的产品体验。而后者，背后是让人钦佩的“意志续航力”。动心起念是容易的，但最初的火花，极易在现实世界冷冽的空气中熄灭，能在寒凉的世界里持续供应燃料，大概决定了人与人之间最终的差别。后者的“不疲”，或者说那种迷人的“意志续航力”，才是本文想探讨的。
④真实世界里有许多关于“意志续航力”的故事，能立体生动地解释这件事并没那么单纯。
⑤罗振宇有一个在公众号里坚持8年发60秒语音的美谈，外界看来挺像是一种仪式化死磕的典型。发到第10天的时候和马化腾吃了一次饭，马化腾说你这个特别有意思，每天精准60秒，很神奇。就这句话，害了他8年。当用户越来越多，从几个人到千万规模，他觉得已经没有能力、也没有资格撤了。被他人期许“绑架”，被价值感“鞭策”，此后被等量齐观的流量“回敬”，众人拾柴后体现出来的“意志续航力”，变成了一艘帮他横渡时间之海的美丽航船。
⑥而在悬壶济世的医者身上，这种意志力更是一场逃不掉的内心拉锯战。那个差点被病态患者杀死的眼科医生陶勇，在他的新书《目光》里写，医生这个职业非常辛苦，门诊量大，常年无休，重压之下收入却很微薄。年轻医生常不被患者信任，面对在自己面前不治身亡的病人，又容易产生自我怀疑，更别说自己精诚行医却遭此横祸。他说，我要打的仗不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩和怀疑。支撑他到今天的动力，一是远比他困难的患者们；二是让他醍醐灌顶且远比他勤奋的老师们；三是自有万钧之力的热爱和工作带来的价值感。所以你会发现，坚持的形成并非一蹴而就。
⑦一个人坚持把一件事做下去，常常会面临许多挑战。⑧人的认识是一趟不断修改的曲折路径，在理解和困惑的夹缝中蹒跚而行，直到获得某种视野，胸臆之间仿佛塞进一片海洋，能消解所有的迟疑和委屈，心中才开始出现天清气朗的静定。
⑨不幸没能坚持下去的事，死于很多因素：转瞬即逝的热爱，过于理想化的心理预期，在模糊且脆弱的兴趣初期没能进行大量的互动和加强，付出之后发现没有即时回报就无法单向持续，或者被习焉不察的流俗击败，被日常的闲言碎语吓跑，甚至被一场猝不及防的黑天鹅事件弄乱了方向。
⑩念头如火花，但要变成燎原之火，往往需要背离我们普遍的人性才能继续。人的热情往往是这样来的——最初的一点儿发现，随后的大量发现，有力的经年的培育，以及之后持续一生的深化，每一阶段往往都比前一阶段的过程长得多。而回报却是这样来的——不是“一分耕耘一分收获”，相反一开始可能会有长久的徒劳，但一旦跨过某一个神秘的时间点，矗立在你面前的墙开始松动了，新世界才徐徐展开。
足够聪明的人，看得出人终其一生，拥有一件能如此“不疲”去做的事情是大幸事。而扛起这沉甸甸的幸运的，就是它背后的意志续航力。
（有删改）
15. （2分）下列说法最符合文意的一项是（ B ）
A. 因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于 具有意志续航力的人。
B. 长期坚持做最初要做的事，不受外界的诱惑和压力影响的人是具有意志续航 力的人。
C. 互联网产品把人圈养起来，不动用意志力，让人们乐不思蜀，作者认为这是 一种好的产品体验。
D. 人性中，坚持做一件事的热情根本无法持续下去。
【解析】A. 因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于意志力被扼杀的人；C. 根据第③段内容可知，这句话是事实，而不是作者的观点；D. 根据原文可知尽管“动心起念的火花”极易熄灭，但仍有人能将这种热情持续下去，选项表述过于绝对。
16. （3分）阅读第③段，简要说明作者认为“决定了人与人之间最终的差别”的因素是什么。
在恶劣的环境中做事情时有顽强的“意志续航力”。
17. （2分）结合第④—⑧段，简要概括两则故事中所表现出的支撑“意志续航力”的因素。（两点即可）
①内心的热爱；②外界的期待（需要）；③榜样的力量；④工作的价值感（成就感）。
阅读下面文章，完成18—22题。
“背”上的亲戚
马海霞
①班里来了位新同学，叫孙大树。他刚走进教室就有调皮男生嘀咕：“快看，他拄着双拐，是个瘸子。”
②孙大树每天都是最早一个到校，最晚一个离校，他怕走路被人笑话，故意避开同学们。即便这样，没几天还是有熊孩子私下喊他“孙大拐”。每次听到有人这样喊他，孙大树都躲在角落里偷偷抹眼泪，老师问他怎么了，他回答，迷眼睛了。
③那年冬天，学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。可惜，她不教我们班。
④一天课间操，一名男生趴在窗户上探头朝教室里喊：“孙大拐，将我抽屉里的乒乓球扔给我。”恰好宋老师路过，听到这话，顺着窗户往里看，看到孙大树正架着拐在抽屉里翻找乒乓球。宋老师见状忙走了进去，帮忙把乒乓球扔给了那位同学，还和孙大树低语了几句，孙大树随后便笑．嘻．嘻．地坐回了原位。
⑤那天下午，孙大树没有晚走，而是和我们一块离开教室。宋老师在学校门口等着他，他和宋老师并排着走，一路上有说有笑的。学校大门不远处有一段斜坡，特别陡。走到这里时，宋老师蹲下来，要背着孙大树走，孙大树不好意思，可宋老师执意要背着他，他只好收起拐，爬上宋老师的背。等到了平坦的路面上，宋老师才将他放了下来。
⑥第二天，孙大树也没有和往常一样提前到校，而是按正常上学时间上学。宋老师提前在斜坡下等着他，和昨天一样蹲下身子，背着孙大树上坡。后来的几天，宋老师背着孙大树的身影总是出现在那个斜坡上。有老师看到了，会帮宋老师背一会儿；有高年级的同学看到了也上前帮忙，有的替孙大树拿着拐，有的用手往上托着他的腿。总之，孙大树成了学校里的名人，他出现的地方，总有一大帮同学围着帮助他。
⑦后来，有同学问孙大树和宋老师是不是亲戚，孙大树点点头。
⑧孙大树和宋老师是亲戚的消息不久就传遍了整个校园，大家都不敢再欺负他，“孙大拐”的绰号再也没人敢叫。大家都愿意帮助孙大树，每次帮助他被宋老师看到了，隔着老远她便竖起大拇指夸赞一下。
⑨两年后，宋老师调离了我们学校，但同学们还是愿意帮助孙大树，这已经在同学中形成了风气。
⑩孙大树后来读了职高，毕业后学了电器维修，还娶了个贤惠的妻子，生了个帅气的儿子。他年年都去看望宋老师。其实后来我们知道了，宋老师和孙大树根本不是亲戚，只不过当时她不教我们班，看到孙大树被同学欺负，也不好越过我们班老师来教训那位男生，只好假装和孙大树是亲戚，对他格外关爱。这样既帮助了孙大树又照顾到了我们班老师的面子。
没想到，宋老师斜坡上的一蹲，带动了全校的老师和同学，大家纷纷来帮助孙大树，再也没人欺负和看不起他了。看来，并非“亲戚”关系起了作用，而是榜样的力量是无穷的。宋老师庆幸自己当年没有教我们班，否则以她年轻气盛的暴脾气，肯定会当场呵斥那位同学，那样反而效果不好。“关爱弱者从教师自身做起，远胜于对学生的空口说教。”这些是我后来看宋老师朋友圈的文章才知道的。
不过，这么多年来，孙大树俨然成了宋老师家常来常往的“亲”亲戚。宋老师特别欣慰她年轻时选择了教师职业，她说，收获远大于付出，她家的“亲戚”如今数都数不过来。
18. （2分）根据文章内容，填写下表。
场景 被同学笑话 被老师背起 被老师背过以后 毕业成家
“孙大树”的 心理 （1） 不好意思 （2） 感激
伤心（自卑）
自信
19. （2分）赏析下面句子的语言特点。
学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。
采用了白描的表达方式，句子短小，简洁精练，写出了宋老师的外表美和心灵美，以及同学们对宋老师的喜爱。
20. （2分）请你说说“孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位”中“笑嘻嘻”一词的含义和作用。
“笑嘻嘻”写出了孙大树喜悦的心理状态，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，凸显宋老师的智慧以及人格魅力。
21. （3分）简要分析第⑦段在内容和结构上分别起什么作用。
内容上，交代了孙大树与宋老师的“亲戚”关系；结构上，推动了情节的发展，为后文写同学对孙大树态度转变的情节作了铺垫。
22. （3分）文章结尾写“收获远大于付出，她家的‘亲戚’如今数都数不过来”有什么深意？
①“亲戚”是指宋老师所关爱过的学生；②宋老师付出爱心，也收获了更多的快乐与幸福；③宋老师的善良，感染带动了更多人的善良，进一步升华了“师爱至上，关爱弱者，言传身教”的主题。
阅读下面名著选段，完成23—26题。
父亲的病（节选）
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
琐记（节选）
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。
总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。
下面的表格展示了同学们研读《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成
下面的任务。
23. （2分）故事说一说
在《父亲的病》和《琐记》中，作者都提到了衍太太。请你简要叙述《父
亲的病》（节选）的主要内容。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文叙述了父亲病逝后，衍太太唆使 “我”偷偷拿家里的钱财的情形。
示例：选文叙述了父亲临终前，
衍太太的指引“我”呼唤父亲的情形。
24. （2分）写法品一品
两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《琐记》（节选）品一品。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文运用语言描写刻画衍太太。 通过描写衍太太急促地引导“我”呼 唤临终前的父亲的语言，刻画了一个 “精通礼节的妇人”形象。
示例：选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太唆使“我”偷拿家里钱财时的语言，刻画了一个阴险的中年妇女形象。
25. （2分）人物评一评
“衍太太”是两篇文章中的重要人物。《父亲的病》中的衍太太“精通礼
节”；《琐记》中的衍太太“阴险”。请你就《琐记》（节选）评一评。
父亲的病（节选） 琐记（节选）
选文中的衍太太“精通礼节”。 她在“我”父亲临终前指导“我”给 他换衣服；又将纸锭和一种什么《高 王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳 头里，还指导“我”呼唤父亲。
示例：选文中的衍太太阴险。她唆
使“我”偷拿家里的钱财，“我”并没有
付诸行动后又散布“我”的流言，让“我”
感觉到无法在S城立足。
26. （2分）主旨探一探
《父亲的病》与《琐记》中的一些事件给儿时的作者带来了许多困扰和痛
苦，但也让小鲁迅渐渐“长大了”。请你就《父亲的病》探一探其主旨。
父亲的病 琐记
介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追 求新知识，离家求学至出国留学的一段生 活经历。文章从作者切身感受出发，写出 了进化论及资产阶级民主主义思想对进步 青年的影响。
示例：本文回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。（主旨多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
27. （5分）为了引导新同学明确努力方向，积极行动，学校计划在新班级布置心愿墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持” 的班会课。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：为班会设计一项活动（“布置心愿墙”除外）。写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作（80字左右）。
示例：说说自己的座右铭以及为什么会选择它作为自己的人生坐标。利用班会时间自由发言，主持人逐步引导大家发现——人有了理想和追求，才会确定自己的人生目标，并为了这一目标而努力拼搏。
任务二：班会结束后，班级举办了“青春之心”海报策划活动，你会选择什么内容的图片作为海报的配图？ （不少于40字）
示例：我会选择描绘青春活力的画面，如海岸边的沙滩、蓝天白云、阳光下奔跑的年轻人，尽情释放活力和激情。
28. （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：心愿是远方的灯塔，照亮我们前行的路。而努力，是实现心愿的基石。请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇作文。
任务二：站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？请将“我用 绘青春”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在班会课上，给同学们作一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请自拟题目，写一篇发言稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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