3开满鲜花的小路 教案

开满鲜花的小路 教案
【学习目标 】
1．认识“邮、递”等生字，读准多音字多音字“啊”，会写“鲜、邮”等字，会写“鲜花、邮递员”等词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【重难点】
1．认识“邮、递”等生字，读准多音字多音字“啊”，会写“鲜、邮”等字，会写“鲜花、邮递员”等词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【单元学习任务】做春天的发现者
【本课子任务】送出春天的美好
【第一课时】
欣赏图片引课题：
创情境，想画面：
1.今天我们要一起学习第三课。在这节课，我们不仅要做春天的发现者，还要和一群小动物一起送出春天的美好，它们正在一座美丽的大森林等着我们呢。看，那里有一条弯弯曲曲的长长的小路，小路两旁开满了鲜花……看着这图片，你脑中浮现出了什么样的句子？（生自由说）
2.多么美丽的画面。让我们一起去课文中看一看！读课题。跟老师一起写。（“鲜花”的“鲜”是要会写的生字，注意左右等宽，“鱼”最后一横变成“提”，右边的羊角对鱼头，第三横拉长）再读读课题。
任务一：初读课文识人物
1.这是一个美好的故事，赶紧去读一读吧。
①注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不认识的生字先猜一猜，还可以问问老师和同学。
②用“﹏”画出文中的动物。（师在黑板上画出小路的简笔画，并画四个小房子）
2.同学们读得很认真，先来挑战两组词：
①邮局 邮递员（请一个同学读。说说你们对邮局和邮递员的了解。） 师补充：寄物品、信件，买邮票、征订报刊等都可以去邮局。邮递员是邮局里负责送信件、报纸等邮件的人。
你有什么好办法记住“邮 递 局”三个字？（联系生活、加一加、组词法）再读读这两个词。
②包裹单 寄包裹 领包裹（请一个孩子读）出示图片：这是一个包裹，包裹单就是邮局在邮寄包裹时附上的单据 （一般包括寄件人和收件人的姓名、地址、联系电话等信息）。你能猜出这是哪个字吗？（裹）怎么记住它（衣服里面包着果子）这个字的本义也就是这个意思，现在表示把东西包起来，“包”就是它的近义词。
3.你们找出故事中出现的动物了吗？交流，出示：黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。和他们打的招呼。（“猬”单独出现的时候读第四声，在词语里读轻声。一看字形就知道是？形声字，左边的反犬旁表示他是一种动物，右边的字提示了读音。）
4.你能把这些动物送回家吗？（学生帮助老师板贴动物的位置）
5.看着黑板上的图，再用上第二组词，一起来说说这个故事吧。（教师出示动物图片并提问，引导学生补充动物间关系。预设：长颈鹿大叔给鼹鼠先生——寄包裹，邮递员黄狗先生给鼹鼠先生送来了——包裹单，鼹鼠先生去邮局——领包裹，可是他不明白包裹里到底是什么东西，就去问——松鼠太太，可是包裹里的东西已经漏光了。第二年春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太都很高兴。）瞧，我们一起合作，就把故事的主要内容讲出来了。
任务二：精读课文说心情
1.叮铃铃，邮递员黄狗来送包裹单了！谁想来当当邮递员啊！
（1）学生演黄狗，读语言。
（2）大家觉得他像不像邮递员呢？（预设：不够响亮，要更响亮、热情，要喊出来。）
（3）当邮递员除了要声音响亮，还要注意什么呢？（有礼貌）从哪里看出来？（“您”“！” ）一起读读第一段。
2.果你是鼹鼠先生，收到朋友的包裹，心情怎么样？（喜悦、激动、兴奋）随着故事的发展，鼹鼠先生又有哪些心情变化呢？
①自由朗读3-5自然段。
②根据上面的关键词提示，和同桌说说鼹鼠先生的心情变化。
3.开心、期待：从哪里看出来呢？（赶紧）读出他的这种心情。他迫不及待地领了包裹打开一看，发现是？（一堆小颗粒）
①这时候他心里会想什么？（这到底是什么东西，太奇怪了……）是啊，他感到奇怪。“堆”这个字怎么记？很多泥土堆在一起就是？生：一堆土。很多垃圾堆在一起？一堆垃圾。很多沙子？一堆沙子。还可以说一堆什么？（生自由说）也可以换偏旁来识记：谁、准；……
②鼹鼠先生带着好奇的心情来到松鼠太太家，谁来读出他的心情？请你读读第二段，你读得有点急，让人感到他的好奇了。你也来读，你也读出他的心情了，你还把“您”读得比较重，很有礼貌。大家一起读。
③后来包裹破了，导致什么后果？（小颗粒漏光了）漏：看图说物品——沙漏、漏斗、漏水，这样还是漏水吗？（不是）也就是说，漏这个字表示细小的东西从孔洞里掉出来。它本来表示水从屋顶漏下，文中指小颗粒从包裹的小破洞掉到路上。鼹鼠先生的心情又有什么变化呢？（懊丧）
结合图片，你知道懊丧的意思了吗？（懊恼沮丧、悲伤难过）。他心里会想什么？（后悔，真难过）所以懊丧的近义词就是——悲伤、后悔、悔恨。读一读这段话，把他的难过和后悔读出来。
4.故事讲到这里，我们脑中浮现出了这样几幅生动的图画。你能看着这些图，说说这部分故事吗？个别说。
巩固生字写名片：
过渡：包裹里的东西到底是什么？鼹鼠先生会一直懊丧吗？这些问题我们留着下节课再来探寻。
1.生字巩固：让我们再次踏上这条小路，为它种上鲜花吧！它真的成了开满鲜花的小路了！
2.现在还有一件紧急的事需要我们帮忙。我刚刚接到通知，动物邮局想请小朋友们帮个忙，帮他们写写邮局和邮递员黄狗的名片，为了把字写漂亮，我们需要先练一练。 请小朋友们仔细观察这几个字在田字格里的位置。在观察的过程中，小朋友们肯定会有一些发现。（邮、局、递、员）
（1）学生说发现，教师示范书写。 （局：横折钩在横中线起笔，大肚子要鼓出来；邮：横撇弯钩；递：第一笔在竖中线起笔，第五笔竖折折钩写斜一点，稍微鼓出一点肚子；员：上面是一个扁扁的“口”，下面是“贝”，最后一笔是点）
（2）学生在田字格里各描一个。
3.现在胸有成竹了吗？学生写名片（常态课：可直接将生字写在语文书或作业本上）。
4.交流点评。
【第二课时】
回顾前知 揭秘礼物：
1.孩子们，上节课我们读了故事的第一部分，留下一个悬念：这个包裹里到底是一对什么东西？（花籽）你从哪里知道的，把句子读给大家听。
2.出示最后一段。重点读最后一句：这是多么美好的礼物啊！“美好的礼物”在这里指的是什么？（花籽）为什么说这些花籽是美好的礼物呢？它们带来什么样美好的变化？让我们去故事的第二部分找答案。
任务一：走进故事说变化
①自由朗读6-11自然段。
②找出“美好的礼物”带来的变化，用“____”画出来，读给同桌听。
1.交流反馈——
变化①：普普通通的小路变成了一条开满鲜花的小路。（掌握多音字“啊”在句子中不同位置的读音，读句子巩固）
·我们还可以从动物们视角发现这条小路的变化呢，刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太分别看到了怎么样的场景？（三句话）对比读，发现共同点：三句话都是写花开得很多很美，“绚丽多彩”指颜色多而艳丽，“五颜六色”指花的颜色多；“簇簇”指的是花儿一团团一丛丛。
孩子们可以在插图中看到花朵簇簇的样子，真漂亮啊！看看课文插图，房子旁边、山坡上都有什么？你能用上这样的句式来说吗？
看到这么美的小路，动物们是怎么说的呢？鼹鼠先生又是怎么回答的？请同桌分角色读一读这两组对话。你读出了两位太太什么样的心情？（惊喜、愉悦、赞叹）请一组同桌来演一演。现在我们再读松鼠太太的话，你能读出松鼠太太怎么样的语气？（惊叹、开心、恍然大悟）
过渡：这美好的礼物让小路发生了很大的变化，变得如此美丽多彩。它还让鼹鼠先生的心情也发生了变化。你们找到了吗？
变化②：鼹鼠先生一开始很开心很期待，后来变得很懊丧，可是当他知道包裹里是什么以后，他又变得非常开心。
任务二：想象续编话美好
1.鼹鼠先生和动物们知道了这份美好的礼物来自长颈鹿大叔后，会对长颈鹿大叔说什么？还可能做什么？让我们一起来续编这个美好的故事。（自由说：感谢他；邀请他来赏花……）
2.生活里还有什么也称得上是“美好的礼物”？（妈妈的拥抱、老师的鼓励、同学的帮助和陪伴、疫情期间捐赠的物资、捐给山区孩子的一本书、一首歌、一张贺卡……）
3.小结：能够温暖人心，给别人带去快乐的礼物就是美好的礼物。希望同学们也能常常给身边的人送出这样美好的礼物。
4.现在我们来借助插图和板书，讲讲第二部分的故事。（个别同学讲。）
书写指导：
1.老师也送给你们一件美好的礼物，帮助同学们记住生字和这个故事。先自己读读这首歌谣，再一起读。
2.写字：原——左上包围；叔、礼——左右大致同宽，“叔”左高右低，“礼”左低右高；堆、认：注意穿插。
作业布置：
1.借助课文插图，把这个故事说给爸爸妈妈听。
2.画一画、写一写自己收到过的“美好的礼物”。
【板书参考图】