17孤独之旅 课件（共29张ppt）2024——2025学年初中语文统编版九年级上

(共29张PPT)
17 孤独之旅
了解作者，掌握《草房子》的大概内容。
通过分析心理描写等多种人物描写方法，梳理人物内心变化的过程。（重点）
体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点）
理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。（难点）
学习目标
成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。2016年4月4日，曹文轩获得国际安徒生奖，成为第一位荣获该奖项的中国作家。2019年9月，其作品《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”丛书。
作者简介
本文节选自《草房子》第八章,《草房子》是中国当代一部比较有代表性的成长小说，它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹。故事发生在20世纪60年代一个叫油麻地的农村地区。杜小康家原本比较富裕，但他父亲杜雍和因为一次撞船事故而破产、生病，杜小康被迫辍学。当杜雍和能下床走路后，他筹集了一笔钱买了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。因而，他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。
背景链接
读读写写
茬（ ） 抠（ ） 家底
觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ）
撩逗（ ） 炊烟（ ） 乖巧
掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ）
温顺 重叠 置之不理
歇斯底里 眺望（ ） 狗吠（ ）
胆怯（ ） 肥硕（ ） 逃窜（ ）
戳破（ ） 稠密（ ）
chá
kōu
mì
xī
kuànɡ
liáo
chuī
chān
qū
lián
tiào
fèi
qiè
shuò
cuàn
chuō
chóu
字词清单
课文解读
自主阅读课文，读完说一说：“孤独之旅”的故事开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？
故事开始时：
故事结束时：
惶恐、软弱
坚强、成熟
“长大了”
根据故事情节，补充下面的思维导图。
①______________，陷入孤独之境
被迫辍学放鸭
②与父前往芦荡，______________
③父子雨夜寻鸭，______________
④草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味
不堪孤独之苦
承受孤独之艰
再次自主阅读，重点梳理杜小康成长的过程，找出写他心理变化的语句。
时间 心理变化 语句
①行程最初
拒绝去放鸭
“我不去放鸭了”
“带着哭腔”
②途中
茫然
“占据他心灵的全部是前方”
③到达放鸭地点
恐惧、胆怯
“第一回真正感到害怕”
“有一种永远逃不走了的感觉”
“紧紧地挨着父亲”
心灵不成熟
续表
时间 心理变化 语句
④放鸭初期
寂寞、孤独、想家
“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”
⑤放鸭中期
仍然寂寞，逐渐习惯
“不再忽然恐慌起来”
⑥经历暴风雨
安定、从容
“又想起母亲……但他没有哭”
⑦八月的一天清晨
欣喜
“惊喜地跑过去”
心灵成熟了
小 结
写人物心理的几种手法：
◆直接描写心理活动；
◆通过语言、动作、环境描写
间接表现心理活动。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理。只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
他为什么这样做？请简要分析。
为了让儿子放弃不放鸭的请求，“绝不回头”“置之不理”表明了杜雍和的决心。但儿子还是个孩子，初次背井离乡非常想家，想回家，作为父亲却不能满足儿子的这一愿望。“只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方”表现出杜雍和无可奈何的心理。
神态描写
动作描写
前行是纯粹的。
如何理解这句话？
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，哪怕有痛苦，有磨难；②也暗指前行的单调、孤寂；③同时也含蓄地说明了父子俩面对这样的生活是别无选择的。
杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。
说一说：前方会是什么样子的？
心理描写
对杜小康来说，前方是未知的，只能随着父亲继续前进。这里设置悬念，联系后文可知，前方是令人倍感恐慌、孤独的芦荡。
第15段中对鸭们的描写体现出怎样的情味？
运用拟人的修辞手法，写出鸭们的乖巧。同时鸭子的恐惧感衬托了主人公的不安。鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。表面上写鸭们觉得“无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船上的主人”，实际是写杜小康在夜幕下的心理活动，体现了他孤独的心情。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
浩瀚无边的芦荡中，如滔天巨浪涌向天边。芦荡愈幽深繁茂，愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走了的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重、无处遁逃的感觉。
这两段运用了什么描写？有什么作用？
自然环境描写。从嗅觉和视觉两个方面描写芦荡晚间的美好景色，烘托出杜小康渐渐平静的心情。
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。
第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。
这一段与前面哪些地方相照应？
①与第1段杜小康失学，随父亲离开油麻地去放鸭相照应；
②与第12、13段杜小康父子所处的环境相照应；
③与第15段鸭们所处的环境相照应；
④与第21段描写的芦荡相照应。
这极致的孤独，对人物来说意味着什么？
极致的孤独，既包括面对自然环境的孤独、情感世界的孤独，也有对未来的茫然和恐惧。这对人物来说，意味着要承受巨大的精神压力。
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
这一段的环境描写有什么作用？
按照时间的推移极写天气之恶劣，渲染了一种紧张、恐怖的气氛，推动了故事情节的发展，为下文“鸭逃人找”的情节做铺垫，预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，同时也烘托出杜小康成人般的勇气与坚强。
与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现是怎样的？体会他的变化。
暴风雨中，杜小康不再畏惧，他不顾一切地去追赶逃散的鸭群，脸被割破，脚被戳伤，但他没有丝毫的犹豫和害怕，这表明他具备了独自承受、挑战困难的勇气，表现了他的勇敢坚强，他“长大”了。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
杜小康为什么哭了？说说你的理解。
此时的哭有多重含义。这是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担；这也是激动的哭，在承受了这样的磨难”之后，他“觉得自己突然地长大了，坚强了”。
起初
途中
暴风雨中
结尾
在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定。
写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”。
鸭们十分惊恐，四散奔逃，当杜小康找到它们时，鸭们反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”。
鸭们长大了，并开始下蛋。
与杜家父子的不安形成对比
侧面表现了杜家父子的“慌张”
反衬出杜小康的成长
象征着主人公的成熟
请阅读课文，根据描写鸭群的语句，体会其作用。
文章暖色的结尾，充满希望，你是怎样理解的？
①用鸭下蛋象征杜小康在经受孤独的磨砺后的成长，形象生动，满含着骄傲和自豪；
②父亲的这句话也含有期盼与喜悦，以及回忆过去时的苦楚。
本文的环境描写为人物成长提供了广阔的背景。说说它们可以分为哪几方面，并结合相关内容分析其作用。
怎样理解《孤独之旅》的“孤独”？
失学去放鸭——无奈
离开油麻地——茫然、恐惧
到达芦苇荡——害怕、胆怯
安顿之后——孤寂、不再恐慌
雨夜找鸭——长大、坚强
鸭子下蛋——惊喜
发展：
开端：
高潮：
结局：
结构梳理
主旨归纳
写作特色
本文运用大量的自然环境描写，烘托了主人公杜小康的心理，细腻鲜活。请你也运用这种描写方法，烘托自己的某种心情。
运用自然环境描写展示人物心理
一课一得
写作示范
我满怀欣喜，捧着奖杯，走在放学回家的路上。小鸟在枝头跳来跳去，唱着悦耳的调子；树叶在晚风的吹拂下摇曳，好像在分享着各自的欢乐；夕阳挂在天边地平线上，温柔地向大地撒下余晖……
心境与景物统一
拟人
课后作业
熟记课后生字词，读准字音，写准字形，理解含义，掌握用法。
课外读一读《草房子》，了解故事的前因后果，看看杜小康后来又有怎样的经历。