22《皇帝的新装》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
22 皇帝的新装
人教版七年级上册
第一课时
导入新课
小美人鱼
丑小鸭
拇指姑娘
同学们小时候应该都看过童话故事，这几幅图便跟童话有关，你是否还记得这些童话故事的内容呢？
这些故事都是安徒生创作的，这位丹麦作家因为他的童话而享誉世界。
这节课，我们学习安徒生的另一篇童话——《皇帝的新装》。
检查预习
1
文学常识
作者简介
安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
文体知识
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的修辞手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2
生难字词
(1)字音
称职( )　 呈报( )　 滑稽( )　　　　
陛下( ) 头衔( )
骇人听闻( ) 炫耀( ) 勋章( )
狡猾( )　　　 钦差( )　　　御聘( )　　　　爵士( ) 妥当( ) 圈定( )
随声附和( )
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chèn
chénɡ
jī
bì
xián
hài
xuàn
xūn
jiǎo
qīn
pìn
jué
dànɡ
quān
hè
(2)词义
【炫耀】
【愚蠢】
【妥当】
【骇人听闻】
【随声附和】
照耀；夸耀。
愚笨；不聪明。
稳妥适当。
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【不可救药】
整体感知
听课文录音，注意边听边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下面问题。
1．课文写了哪些人物？谁是中心人物？
皇帝
骗子
老大臣
侍从
百姓
小孩子
中心人物
2．文章以什么为线索？
以“新装”为线索
写了哪几个情节？
皇帝（ ）新装
骗子（ ）新装
君臣（ ）新装
游行（ ）新装
小孩（ ）新装
织
看
穿
揭
爱
探究主旨
分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
因为骗子骗众人说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能够步步行通。
2．故事的最后，一个小孩子最先说出真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则就变相向国人承认了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯懦虚伪。
3．这场骗局为什么最终是由一个小孩来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这样安排，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
作业布置
完成学生用书对应课时练习
22 皇帝的新装
人教版七年级上册
第二课时
探究写法
1．分析人物形象
(1)请用下面一句话说明文中塑造了一个怎样的皇帝。
我认为这是一个______的皇帝，因为______。
这是一个愚蠢的皇帝，因为那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。
而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出
来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
这是一个不可救药的皇帝，因为他整天想的是穿新衣，从来不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。
这是一个昏庸的皇帝，他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信大臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有，所以我认为他是个十分昏庸的皇帝。
结论：本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢之极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝形象。
(2)说说大臣、骗子、百姓、孩子分别是什么样的人。
百姓——胆小怕事、人云亦云。
大臣：虚伪、愚昧、阿谀奉承。
孩子——天真无邪、敢说真话。
骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。
(3)你如何评价这两个骗子？
两个骗子代表了社会上靠行骗为生的一个群体，是一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会的病态。
骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。
2．探究写法
(1)老大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，不同在哪里？
写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点；
写官员心理活动运用不肯定的语气，突出其狡猾；
写皇帝心理用了反问，既写出其恐惧，又突出其虚伪。
(2)文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽 刺
他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；
他们为虎作伥——不善良；
他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；
他们的理智只是用来保全自己利益，又是多么自私。
品味语言
仔细品味下列句子中加点词语的表达效果。
1．许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子行骗作了铺垫。
3．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
一“转”二“扭”写出了皇上做作的丑态，也表现了皇上的自欺欺人。
4．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
总结课文
这篇童话讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
拓展延伸
用夸张的手法，想象一下皇帝回宫以后会发生什么事，替安徒生续写《皇帝的新装》吧！
那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决！”结果四五十人被就地处死，从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”就被打入冷宫。另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个心慈的老大臣
为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是家里有笑声的，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你虚假的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在地上。
板书设计
皇帝的新衣
故事情节
爱新装（印子）
织新装（开端）
看新装（发展）
穿新装（高潮）
揭新装（结局）
人物形象
皇帝：愚蠢、昏庸、虚伪、无能
大臣、百姓：虚伪、自私、阿谀奉承
小孩：诚实、天真、无私、无畏
作业布置
完成学生用书对应课时练习
谢谢
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