Unit 3 Our hobbies Topic 2 What sweet music! Section C 阅读优质课（教学设计）仁爱科普八上

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Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music.课时教学设计
本单元第3课时 Section C 课型 阅读课
语篇研读
What------语篇主题和主要内容 本课属于课标话题人与社会——“历史与社会(History and society)”中著名人物(Famous people)项目，主要谈论伟大作曲家莫扎特。 本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目，主要学习莫扎特小时候创作乐曲的故事。 主要教学活动为1a和2b。在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。通过文本学习，引导学生写出自己喜欢的音乐家的故事。 本课Topic2当中的阅读语篇，在单元主题中处于承上启下的位置。本课的基础语言知识部分已经在Topic1中学习过，而学生需要通过Topic2的学习，在语言、思维、文化等方面进一步提升。而正因如此，本课由Our Hobbies这一主题引领，教师则需要注意单元内各Topic和各Section之间的联系。通过主题引导，设计体现出学习理解，应用实践，迁移创新的英语学习活动，并在知识的建构中形成对hobbies的深层认识、态度和价值取向，并推动核心素养在课堂当中落实。 Why---语篇传递的主题意义 作者通过描写小莫扎特童年的钢琴学习经历以及他所表现出的音乐天赋，让学生明白每个人都有属于自己的天赋，但更重要的是要学会发现自己的天赋和闪光点，并且在发展自己的特长的时候能具备坚定的信念以及永不放弃的精神，从伟人平凡的故事当中领悟到做人做事的态度，并且明白天才源于汗水和努力，学生自己也应该在学习上不断地努力不断地付出，最后才能够有所收获。 How---文体结构、语言特点及功能 本课的语篇类型属于故事性记叙文（narration），讲述小莫扎特在幼年时期学习钢琴的经历。作者通过幼年莫扎特学习钢琴的经历，向读者展示了一个天才儿童的形象。语篇的逻辑结构完整，条理清晰，按照事件的开端、发展、高潮、结局展开叙述，并且分为四个部分。第一部分（第一段）介绍莫扎特的人物背景，引出儿童莫扎特学习钢琴的背景；第二部分（第二段）则是事件的开端，即莫扎特因为年龄尚小，父亲并没有教授他钢琴，而他却在看父亲教姐姐弹钢琴；第三部分（第三、四段）则是故事的冲突点，小莫扎特想学习钢琴，但是他的父亲认为他太小了而没有教他，但是随着小莫扎特在房间里没有任何人帮助的情况下独自弹奏钢琴，演奏出优美的旋律，他以他的行动和天赋打动了他的父亲，他的父亲决定教授他钢琴；第四部分（第五段）是故事的高潮和结局，讲述了小莫扎特惊人的学习能力以及表现出的天赋，他的父亲至此发现他的儿子是一个天生的音乐家。 文章主要采用一般过去时态，并且使用了used to do以及when引导的时间状语从句对莫扎特钢琴的学习过程进行了描写，文中还包括了关于音乐的词汇，例如：composer, note, press the keys, a born musician等，另外本文的插图和标题都便于学生猜测故事的内容。同时，文章还采用了so... that... 句型，以及as well as 的比较级形容，来展示莫扎特和他的姐姐在音乐天赋和才能上的鲜明对比。
学情分析
【已知】 在平时的英语学习过程中，学生能够在教师的引导下积极落实语言基础，尤其是在阅读课上能根据教师所提问题和所设任务进行自主思考，学生在词汇量和相关阅读技巧方面都有一定的积累和训练，学生的英语基础较好，学习态度认真，学习热情高。经过Topic1的学习已经初步掌握了相关的语言知识，以及音乐爱好的词汇、表达爱好的基本句型以及一般过去时的基本用法。在了解预测文章内容、略读精读文章、回答问题等阅读策略上，已有一定的能力;学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能自信地用英文表达观点，并且班级大部分同学在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点，批判评价方面都具备一定能力。大多数同学对于语篇的人物背景知识以及人物时代背景都有一定的了解。 【未知】 学生对如何概括某人的一生，学生可能缺乏概括的能力；学生对写作方式以前略有了解，但未深度涉及，比如作文中要有好的开端和结尾，中间要有主体，主体部分要有连接词连接等；学生在根据文章上下文猜测词义的阅读技巧还未运用熟练；学生根据图片概括文章的能力还有所欠缺。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够感知音乐家莫扎特的一生及根据上下文猜测词义的阅读技巧，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法；同时对文章的写作结构更加熟练。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述莫扎特的一生；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同时通过使用记叙文的方式能够正确表达自己的想法和观点；通过精读和泛读学生能够更好理解文章主旨与细节；能够读懂此篇文章并学会利用从阅读中获得的单词，短语，句子来复述文章。 2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率能够学习阅读技巧与策略（predicting,skimming,careful reading），同时学会reading for writing。 3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够运用文章的写作方法；学生能够独立思考并且表达莫扎特的品格；学生能够分析文章的篇章结构；能够从阅读中学到一些如何成为名人的观点。 4.文化意识：能够让学生意识到努力的重要性，认识到天才是99%的汗水外加1%的天赋；同时了解西方著名的音乐家，提升学生的跨文化意识。
教学重难点
教学重点： 1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍，学会以“听”的方式理解语言意义； 2.能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家，构建语言意识，提升“说”的语言能力； 3.能从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度，明白天才源于汗水和努力，在分析、批判、评价等思维活动中，发展思维品质； 4.能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事，发展学生多元学习策略，提高“写”的语言能力。 教学难点： Getting to know the reading skills and strategies. Reading for writing.
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激发学生兴趣，准备好英语学习的活动；通过语篇初步理解词汇和语篇意义； 任务一:Lead in 1.Question What type of music is it Do you know the author of this music 任务二:Pre-reading Learn new words Mozart, the wonder boy, was a great composer. Mozart was born in a musician（音乐家） family. His father was a violinist（小提琴家）.His mother was good at playing the violin, too. Mozart had great talent（天赋） in music. Little Mozart enjoyed listening to every note his sister played. He asked, “May I have a lesson, Papa ” Little Mozart went up to the piano and pressed the keys. He smiled. The music sounded beautiful. What an amazing boy! 2.Read and complete 3.Search more and finish the timeline. 4.Enjoy masterpiece 5.Question 任务一:观察学生能否在问句任务活动中激发学习兴趣并做好学习准备；观察学生对之前学习的音乐类型是否熟悉并有反应；观察学生对视频中的音乐作者是否熟悉 任务二:观察学生能否在语篇情境中根据句意猜测词义，以及能否根据音频正确发音；观察学生能否写出莫扎特的身份信息；观察学生能否根据图片和标题预测文章内容
设计意图 问题导入有助于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习环境中做好学习准备；同时紧接视频让学生与上节课的知识衔接，为接下来的学习做好准备；接下来的语句能够激发学生学习兴趣，将知识带入生活实际，让学生不是孤立机械地学习新单词，让学习充满趣味同时每个新单词后面紧跟音频，有利于学生模仿跟读，正确发音，为接下来的学习做好铺垫；看图猜测主题有利于激活学生背景知识，同时培养学生阅读策略当中的预测与推测能力，也利于学生提前感知本课学习内容。
教学目标 学习活动 效果评价
通过泛读直接从文本获取信息，完成阅读练习。通过精读了解文章细节信息，完成阅读练习 应用实践：分析文章结构及题材，每段的细节信息以及新知识的用法； 迁移创新： 提供新的情境，根据1a的内容简述莫扎特的故事，并思考是什么成就了莫扎特。 任务三:While-reading 1.Read and finish: 1). This is a story about ______ A.Father Mozart is very happy because of Mozart. B. Nannerl plays the piano very well. C. Mozart, an amazing child, a born musician. 2). What’s the structure of the passage 3). The passage is developed in a __sequence. A. space （空间） B. time C. logical（逻辑） 4).What’s the writing style of the passage (文章的体裁是什么？) A. Narration (记叙文) B. Description（说明文） C. Argumentation（议论文） 2.Scan 1a and match the main idea of each paragraph. 3.1b Read 1a and fill in the blanks. 4.Work on 1C 1). What do you know about Mozart 2).Who was Nannerl 3).How did father feel when little Mozart began to write music 4).What does the word “wonder” mean in the title Can you find another word like it in the passage 5).Why did Wolfgang smile in paragraph 4 任务四:Post-reading 1.Watch and understand 2.listen and follow 3.Language points 4.Retell the passage according to the picture. 5.Tell a story of Mozart Deep thinking What makes Mozart a great composer Work on 2a 任务五:summary 任务三: 观察学生能否得出文章主旨及题材等；观察学生能否利用略读的技巧找出文章的主旨；观察学生能否找出每段的中心思想；观察学生能否用寻读的阅读技巧完成阅读练习；观察学生能否细读每个段落完成相关练习。 任务四:评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确;观察学生能否理解运用本课知识点；观察学生是否深度理解了文章，完成阅读练习；观察学生能否在小组合作中讨论讲述莫扎特的故事；观察学生能否在新的情境中运用本课知识。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 通过扫读理解文章大意，把握篇章结构，并对读前预测进行验证，接着通过细读完成练习，了解莫扎特小时候创作乐曲的故事，锻炼学生通过关键词与线索找出信息的阅读能力；通过观看视频加深学生对文章的理解；跟读语篇有利于培养学生良好的语音面貌，加深对文章理解，内化知识；语言点有利于突破文章重难点，让学生接受新知；复述课文有利于促进学生本课知识的结构化，复述课文，帮助学生梳理篇章结构，锻炼学生思维和语言表达能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：1.阅读1a 2.绘制本课知识点的思维导图 掌握最基本的语言知识；语音语调基本正确；培养学生自主学习的能力，深化语言学习能力目标。 课标中要求学生语音语调基本正确，背诵文章可以练习语音语调并且深化学生对文章的理解，夯实基础；绘制导图有利于培养学生的归纳能力，并且响应课标--要求学生在学习中善于利用图画等非语言信息进行理解。
提高题： 完成短文练习 迁移创新本课关于莫扎特的知识。 激发学生的学习兴趣，并且学会自己独立完成学习任务，培养学生自主学习的能力。
拓展题： 采访同伴关于自己喜欢的音乐家的人生故事 学会运用课本以外的学习资源，拓宽学习渠道。 培养学生自己利用小组合作等非课本资源学习的能力，让学生不只是在课本上学习知识，培养学生用英语解决问题的能力。
课后反思（实施后填写）
本课是一节读写课，对文本的解读循序渐进，在培养学生能力的方面也从培养学生读的能力过渡到培养写作能力。在课堂设计方面，老师应用教材上所设计的表格和问题等多种读中和读后活动。以此为基础，通过讨论，引导学生将自己已有知识和文章进行对比等方式，逐一完成信息输入、阅读技能培养、信息输出的过程。学生在课堂上谈论他们最喜爱的音乐家，还有一定难度，学生可在课后，搜索更多有关他们最喜爱的音乐家的信息，并在此基础上，对作文进行补充完整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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