人美版（2024）七上 第二单元第3课《诗意的色彩》教案
文档属性
| 名称 | 人美版（2024）七上 第二单元第3课《诗意的色彩》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-10-24 09:38:53 | ||
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文档简介
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《第3课 诗意的色彩》教学设计
教学内容分析
在本单元，我们将通过学习冷暖色调、互补色、对比色等色彩知识，体验不同色彩给人带来的不同感受，尝试运用多种色彩表现形式和方法创作美术作品，运用色彩表达自己对自然的感受及内心情感，了解中国传统色彩取之于自然，并理解其中蕴含的中国传统审美格调和诗意情怀。
学情分析
鉴于学生经过小学阶段的学习已具有一定的色彩知识和造型表现能力，分层教学。进行简单的色彩练习，色彩表现记忆中动人的色彩现象。相关文字练习，用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业或写出对自然界美好的色彩现象和感觉印象。
教学目标
1、审美感知：感受诗意的色彩的丰富和美好。 2、艺术表现：尝试用美术方法来表示诗意的色彩。 3、创意实践：多元化和分层教学开展多角度创作。 4、文化理解：对传统色的学习，学习与现代文化的融合。
教学重难点
教学重点: 中国传统色知识的理解和掌握。 教学难点： 学生能比较准确的把生活中景色与诗意结合并创作。
教学过程
P1P2P3 师：同学们感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？现在，老师请一位同学朗诵一首形容大自然的诗词或一小段文章。 生：聆听并认真在头脑中想象诗词或文章中的景象。 P4P5师：我们通过观看了生活中色彩的现象，一起走进九寨沟的色彩中，感受色彩魅力。 四川九寨沟的秋天色彩斑斓，树的颜色艳丽无比，倒映在水中，更加如梦似幻，美不胜收。下面这张图最触动你的是什么 那瑰丽多姿的色彩是否让你的眼睛感受到强烈的视觉冲击 让我们一起走进色彩的世界，学习如何运用色彩表现自己的个性、精神追求和文化的意蕴。 生：（跟随教师的展示欣赏，思考并做出回答）九寨沟的秋天色彩斑斓，树的颜色艳丽无比，倒映在水中，更加如梦似幻，美不胜收。 生：讨论自己的看到的资料或亲历过的色彩现象。和同学们进行分享。 师：如梦如幻的彩色世界让我们流连忘返，这些色彩中藏着流传千年的东方审美意趣。想不想知道古时候中国人是如何赋予色彩诗意的 生：产生好奇，期待古代怎么赋予色彩诗意。 （二）欣赏分析，探索新知 P6P7P8P9师：让我们化身为小鸟，穿越到古代，身临其境的感受色彩的美。 生：积极配合，讨论视频中出现的让人惊艳的色彩。山川、草木、鸟兽、建筑的色彩在古画中显得灵动而神秘。 师：看完视频，有什么感受？ 生：视频中的景色让人流连忘返，不舍得离开，这样壮观的景色，想用画笔记录下来。 P10P11师：大画家王希孟创作了一幅《千里江山图》，让我们通过欣赏古画来领略这份独属于东方的浪漫与想象，并一起来将自然中的色彩升华为诗意的表达吧。 P12找一找画中哪些是标志性的中国传统色。 生1：欣赏名画，从《千里江山图》中找出标志性的中国传统色。 生2：古时候的色彩真美呀，很多颜色和我们现在用的不同，好奇它们的色彩从哪里来？ P13师：，如今，我们可以很方便的买到各种各样的颜料，但在古代，想要获取颜料是一件困难的事情。你知道《千里江山图》中用到的这些色彩是从哪里来吗？ 生：讨论，从树木植物中提取，从石头中...... 师：让我们通过视频，一起进行揭秘。 生：观看视频得出，色彩来之不易，更了解了色彩的魅力。 P14师：中国先民不仅通过天地万物认识色彩，还为之赋予了一个个雅致的名字，它们承载着中国人看待世界的方式，蕴藏着中华民族流传千年的审美基因和经典智慧。 P15打开课本，和老师一起学习了解中国传统色名称的文化内涵和美学精神。 P16P17师：课本中展示了部分诗词中的传统色彩，其实古代文物中也有很多雅致且具有诗意的中国传统色，像宋代的汝窑 天青釉盘上展示的是天青色，天青色釉也成为汝窑瓷器的典型特征。你还知道哪些中国传统色相关的小故事，请你和同学们分享。 生：分享提前准备好的中国传统色相关的小故事。 P18P19师：“自是宫中竞收露水，染碧以衣之”,说的就是天水碧的故事，我们通过欣赏《韩熙载夜宴图》一起来探究它的奥秘。 P20P21师：原来传统色还有这么多精彩的小故事，传统色可不止有这些，一起来欣赏文物中还有哪些色彩吧。 P22师：传统色不止应用在文物上，再现代艺术中也碰撞出新的火花，一起欣赏传统色在春晚节目中的精彩表现吧。 生延伸：了解中国传统色与现代艺术的应用。 P23师：当古画动起来，又是什么样子的呢？与大家分享视频。 生：跳动的色彩让古画更加生动，也让我们了解了传统色神秘的另一面。 总结：每一个传统色的名字，都隐含了几千年来中国人观察和记录世界的方式，都剪切下了一段属于我们的诗篇和历史。 P24师:我们知道了有了诗意的色彩美轮美奂，让人沉浸其中，接下来到了大家创作的时间。 进行分组合作：同学们与小组讨论创作方式。可以选择以下主题： 1.收集大自然的色彩 2.彩绘大自然的色彩 3.创作大自然的色彩 师：确定好主题以后，我们伴着优美的音乐开始大家的创作吧！ 教师巡视指导。 生：小组合作，确定主题，明确分工，开始创作。 P25P26P27将完成作品展示到分组区域。 师：请同学进行点评分析作品，请作者进行介绍其中蕴含的诗意和自己的创作方法。 生：创作过程中展示作品并讲解创作思路，给没有想法的同学提供参考。 生：小组派代表进行展示和分享作品。学习优秀作品，并课后完善自己作品。 生：课后从书中，美景中多元化学习了解诗意的色彩。 P28课外延伸： 不同的方式观察我们身边优美的景色（读万卷书、行万里路）
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《第3课 诗意的色彩》教学设计
教学内容分析
在本单元，我们将通过学习冷暖色调、互补色、对比色等色彩知识，体验不同色彩给人带来的不同感受，尝试运用多种色彩表现形式和方法创作美术作品，运用色彩表达自己对自然的感受及内心情感，了解中国传统色彩取之于自然，并理解其中蕴含的中国传统审美格调和诗意情怀。
学情分析
鉴于学生经过小学阶段的学习已具有一定的色彩知识和造型表现能力，分层教学。进行简单的色彩练习，色彩表现记忆中动人的色彩现象。相关文字练习，用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业或写出对自然界美好的色彩现象和感觉印象。
教学目标
1、审美感知：感受诗意的色彩的丰富和美好。 2、艺术表现：尝试用美术方法来表示诗意的色彩。 3、创意实践：多元化和分层教学开展多角度创作。 4、文化理解：对传统色的学习，学习与现代文化的融合。
教学重难点
教学重点: 中国传统色知识的理解和掌握。 教学难点： 学生能比较准确的把生活中景色与诗意结合并创作。
教学过程
P1P2P3 师：同学们感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？现在，老师请一位同学朗诵一首形容大自然的诗词或一小段文章。 生：聆听并认真在头脑中想象诗词或文章中的景象。 P4P5师：我们通过观看了生活中色彩的现象，一起走进九寨沟的色彩中，感受色彩魅力。 四川九寨沟的秋天色彩斑斓，树的颜色艳丽无比，倒映在水中，更加如梦似幻，美不胜收。下面这张图最触动你的是什么 那瑰丽多姿的色彩是否让你的眼睛感受到强烈的视觉冲击 让我们一起走进色彩的世界，学习如何运用色彩表现自己的个性、精神追求和文化的意蕴。 生：（跟随教师的展示欣赏，思考并做出回答）九寨沟的秋天色彩斑斓，树的颜色艳丽无比，倒映在水中，更加如梦似幻，美不胜收。 生：讨论自己的看到的资料或亲历过的色彩现象。和同学们进行分享。 师：如梦如幻的彩色世界让我们流连忘返，这些色彩中藏着流传千年的东方审美意趣。想不想知道古时候中国人是如何赋予色彩诗意的 生：产生好奇，期待古代怎么赋予色彩诗意。 （二）欣赏分析，探索新知 P6P7P8P9师：让我们化身为小鸟，穿越到古代，身临其境的感受色彩的美。 生：积极配合，讨论视频中出现的让人惊艳的色彩。山川、草木、鸟兽、建筑的色彩在古画中显得灵动而神秘。 师：看完视频，有什么感受？ 生：视频中的景色让人流连忘返，不舍得离开，这样壮观的景色，想用画笔记录下来。 P10P11师：大画家王希孟创作了一幅《千里江山图》，让我们通过欣赏古画来领略这份独属于东方的浪漫与想象，并一起来将自然中的色彩升华为诗意的表达吧。 P12找一找画中哪些是标志性的中国传统色。 生1：欣赏名画，从《千里江山图》中找出标志性的中国传统色。 生2：古时候的色彩真美呀，很多颜色和我们现在用的不同，好奇它们的色彩从哪里来？ P13师：，如今，我们可以很方便的买到各种各样的颜料，但在古代，想要获取颜料是一件困难的事情。你知道《千里江山图》中用到的这些色彩是从哪里来吗？ 生：讨论，从树木植物中提取，从石头中...... 师：让我们通过视频，一起进行揭秘。 生：观看视频得出，色彩来之不易，更了解了色彩的魅力。 P14师：中国先民不仅通过天地万物认识色彩，还为之赋予了一个个雅致的名字，它们承载着中国人看待世界的方式，蕴藏着中华民族流传千年的审美基因和经典智慧。 P15打开课本，和老师一起学习了解中国传统色名称的文化内涵和美学精神。 P16P17师：课本中展示了部分诗词中的传统色彩，其实古代文物中也有很多雅致且具有诗意的中国传统色，像宋代的汝窑 天青釉盘上展示的是天青色，天青色釉也成为汝窑瓷器的典型特征。你还知道哪些中国传统色相关的小故事，请你和同学们分享。 生：分享提前准备好的中国传统色相关的小故事。 P18P19师：“自是宫中竞收露水，染碧以衣之”,说的就是天水碧的故事，我们通过欣赏《韩熙载夜宴图》一起来探究它的奥秘。 P20P21师：原来传统色还有这么多精彩的小故事，传统色可不止有这些，一起来欣赏文物中还有哪些色彩吧。 P22师：传统色不止应用在文物上，再现代艺术中也碰撞出新的火花，一起欣赏传统色在春晚节目中的精彩表现吧。 生延伸：了解中国传统色与现代艺术的应用。 P23师：当古画动起来，又是什么样子的呢？与大家分享视频。 生：跳动的色彩让古画更加生动，也让我们了解了传统色神秘的另一面。 总结：每一个传统色的名字，都隐含了几千年来中国人观察和记录世界的方式，都剪切下了一段属于我们的诗篇和历史。 P24师:我们知道了有了诗意的色彩美轮美奂，让人沉浸其中，接下来到了大家创作的时间。 进行分组合作：同学们与小组讨论创作方式。可以选择以下主题： 1.收集大自然的色彩 2.彩绘大自然的色彩 3.创作大自然的色彩 师：确定好主题以后，我们伴着优美的音乐开始大家的创作吧！ 教师巡视指导。 生：小组合作，确定主题，明确分工，开始创作。 P25P26P27将完成作品展示到分组区域。 师：请同学进行点评分析作品，请作者进行介绍其中蕴含的诗意和自己的创作方法。 生：创作过程中展示作品并讲解创作思路，给没有想法的同学提供参考。 生：小组派代表进行展示和分享作品。学习优秀作品，并课后完善自己作品。 生：课后从书中，美景中多元化学习了解诗意的色彩。 P28课外延伸： 不同的方式观察我们身边优美的景色（读万卷书、行万里路）
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