人美版（2024）七上 第三单元第2课《神奇瑞兽》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
《第2课 神奇瑞兽》教学设计
教学内容分析
这节课是九年义务教育人美版（新版）初中教材七年级上册中第三单元古韵悠长的第2课，属于造型 表现领域的课程。本节课是学生自主运用雕塑的方式制作具有美好寓意的神奇瑞兽的一课。通过图片感知瑞兽的造型特点，并设定陶艺制作的学习活动，培养学生对古建筑之美的深切感受以及对博大精深的中华民族文化热爱之情。既有对前面雕梁画栋一课的承接又有对后面古建新生一课的铺垫，因此本节课在本学段建筑领域课程中与前后两课有着密切的逻辑关系。
学情分析
本课的学习对象是七年级的学生，他们的年龄特点、认知水平和思维整体比较活跃；从知识体系领域分析，学生已经在小学阶段学习过粘土制作的基本技法，具备揉、捏、搓、压、剪、挑、刻、切等基础知识；是进一步建立造型能力，培养观察和创造能力的最佳学习机会。
教学目标
1、审美感知：感受屋脊兽制作工艺的精湛和极强的装饰作用，能使古建筑更加宏伟庄重。 2、艺术表现：观察屋脊兽的造型和纹饰，掌握以故宫为例的屋脊兽造型风格及特点。 3、创意实践：尝试用陶艺制作一个自己喜欢的屋脊兽，注意表达出屋脊兽造型的基本特征。 4、文化理解：屋脊兽与中国古代的神话传说有着密切的联系，代表着吉祥美好、消灾避邪的寓意。例如：最为著名的龙和凤这两种神话动物。龙在中国文化中代表着至高无上的皇权和权威，而凤则代表着美好的吉祥和和平。在太和殿的屋脊兽中，龙和凤的形象被大量使用，寓意着皇家的至高无上和国家的繁荣昌盛。
教学重难点
教学重点: 掌握屋脊兽的外形特点及蕴含的美好寓意。 教学难点： 体会屋脊兽艺术价值、美学价值和传承价值。
教学过程
环节一：创设情景，引入新课 P1P2师：同学们，你们在游览故宫的时候，你注意过宫殿的屋顶上有什么吗？你可能要说了，屋顶上除了瓦片还有什么好玩的。其实，在中国古典建筑屋顶上藏着很多小秘密。不信？你看！ (课件展示故宫屋顶的脊兽) 生：屋顶上有好多小兽。(对学生学习情况的预设) 师：在故宫近万间宫殿、门庑屋顶的屋脊上，都装饰着一些琉璃饰兽。除了正脊上的龙形大吻，最引人注目的就是岔脊、垂脊和戗脊的小兽了。它们整整齐齐，造型各异，生动活泼。你可别小看它们，在我国古代神话中，它们都是吉祥的化身。那么，这些饰兽都是些什么动物？有什么来历？为什么会站在屋脊上呢？现在，就来认识一下这些神秘的小家伙吧！ 生：有龙、凤。 P3P4P5师：是的。脊兽是传统建筑中的装饰物，通常被放置在建筑物的屋脊或屋顶上，可保护屋脊、装饰美观、寓意祥瑞，常见的是龙、凤和狮子，分别象征皇权、美丽和力量，具有一定的保护和装饰作用。今天就让我们一起走进《神奇瑞兽》。 环节二：欣赏分析，探索新知 （脊兽的名字、造型及寓意） 师：我们先来感受一下脊兽的名字、造型及寓意。通过图片中故宫脊兽的解读总结出脊兽的形象特点。首先让我们观察一下故宫屋脊上的小兽(课件展示)提问:按右到的顺序来看小兽们分别叫什么名字 生：行什、斗牛、獬豸（xie zhi）、狻猊(suan ni)、狎鱼、天马、海马、狮子、凤、龙(学生讨论并回答)师:他们的造型像什么动物及寓意分别是什么呢 生：押鱼身后有一条鱼尾，非常像鱼，寓意应该是防火。 师：同学们观察得很仔细，接下来我们来更完整的解读这些脊兽。请同学们仔细看看，每一个脊兽都有不同特点，那么除了押鱼，其他脊兽有什么最明显的特点呢 生：我看到行什，是个带翅膀还有猴面孔的人。 师：这位同学回答得十分准确，老师补充一下，其实由于除太和殿以外的所有中国建筑，最多的也只有九个小脊兽，所以一种说法说这行什完全是为了突出太和殿的地位创造出来的神兽——排第十位，所以叫行什。 （师生互动-还剩8个脊兽，全班分成8个小组进行讨论，讨论完让每一个小组派一名代表回答讲讲本组抽到的脊兽的造型特点。） P7师：斗牛：传说中的一种虬龙，遍体鳞甲，牛头龙身。擅长吞云吐雾，祈雨灭灾。 P8P9獬豸(xiè zhi)：传说中的瑞兽，是忠诚、正义的化身，也是中国古代司法的象征。传说它头上有一角，能辨是非曲直，见人相争斗，则会用角顶倒邪恶无理的人。是“法”的化身，被当成监察、审计和司法官员廉明正直、执法公正的象征和标志，在春秋时期，司法官员的帽子都是按照它的样子做的，名叫“獬豸冠”。 清代，负责监察工作的官员一律穿绣有“獬豸”图案的补服，寓意执法者都能像獬豸一样善辨忠奸，公正不阿。 P10P11狻猊 (suān ní)：传说中一种类似狮子的猛兽，头上披着长长的鬃毛。传说它是龙的九个儿子中的一员，性情凶猛，能吃虎豹。在中国的古代神话中，龙生九子，各有不同，而狻猊就是龙子之一。传说中狻猊喜烟火，所以形象一般在香炉上出现。 P12P13海马：海中瑞兽。它的造型像一匹马，传说能够入海临渊，逢凶化吉。 P14天马：天上的瑞兽，是龙的好朋友。它与海马同样是马，却长着一对翅膀，可以日行千里，追风逐日。 P15狮子：百兽之王。因为勇猛威严，人们用它的形象用来镇守宫殿。 P16凤：在传说中，凤是百鸟之王。雄的叫“凤”，雌的叫“凰”，凤凰齐飞，是吉祥和谐的象征，预示着风调雨顺，国泰民安。 P17龙：远古时期，龙是氏族部落的图腾；帝王时期，龙是皇家身份的彰显；如今龙象征着中华民族。它因为形象雄壮矫健，含义祥瑞吉庆深受人们的喜爱。 P18骑凤仙人：传说这位仙人是战国时期齐闵王的化身，作战失败，遭到敌军追捕，正在走投无路的危急时刻，天边突然飞来一只凤凰。齐闵王骑上脱离了险境。骑凤仙人安坐在屋檐的顶端，具有绝处逢生、逢凶化吉的象征意义。 P19P20师：从脊兽样式来说，蹲的，站的，各式各样的都有。有的稳重，有的灵巧，有的雍容大气，有的张牙舞爪，一个个被人力雕刻的栩栩如生，它们是存活千年文明的见证。 P21接下来，同学们读一读走兽的名字再写一写走兽的名字。（用软件随机抽几个小组的组员到多媒体进行朗读与抄写） （脊兽的功能） P22P23师：我们了解了故宫上的小兽们的基本信息，大家思考一下为什么这些小兽要站在屋脊上呢 生：为了好看美观，起到装饰作用。 师：除装饰功能之外，从建筑结构来说：保护木栓和铁钉，防止漏水和生锈，对脊的连接部起固定和支撑作用。从封建等级制度来说：脊兽有严格的等级意义，等级越高个数越多。从传统思想来说：具有化凶为吉、灭火压邪的作用。 P24P25P26师：我们观察一下故宫屋顶的小兽个数上有怎样的规律？是按怎样的顺序站立的？ 生：很明显，个数多为奇数。 师：等级化，看个数：存在阶级观念的，人的地位越高，建筑级别越高，小兽就越多，（常见为7、5、3不等，均为奇数。）最高级别的太和殿有10只脊兽，代表十全十美，且平民百姓的房屋一般不用龙和凤。 P29师：同学们对脊兽有了一定的了解了，现在哪位同学到多媒体完成一个小练习，把没有站立在屋脊的小兽放在合适的位置，并尝试将对应的选项写在空白处。 生：已完成。 P30师：这位同学全都答对了，看来他对课堂刚开始讲授知识记得十分牢固。其实啊，脊兽排列顺序是固定的。记走兽的顺序，可以归纳为：一龙二凤三狮子，通天入海两神马。狻猊狎鱼齐防火，獬豸斗牛加行什。 P31P32师：同学们思考下一个问题：为何用龙之子，当脊兽？ 生：防火，因为中国古代房屋多为木质结构，传说中龙能兴风作雨，用龙作饰物可以避火灾、调风雨。 P33师：除了黄色琉璃的仙人走兽，还有其他颜色的呢。 P34接下来我们分组，找一找其他古建筑中的不同瑞兽形象，描绘其形象并分析审美特点和寓意，5分钟讨论后每组派代表回答问题。（1.望天吼 华表 2.北京四合院门墩 石狮 3.西双版纳 象鼻凤凰） P35生：1.朝天犼是“蒲牢”的一种别称。说起这“蒲牢”，来头可不小。它是传说中的龙子，形似龙但比龙小，常居住在海边，虽为龙子，却一向害怕庞然大物的鲸。当鲸一发起攻击，它就吓得大声吼叫。古人就根据它“性好吼”这一特点，将它作为洪钟上的龙形钟纽。 P36 狮谐音“世”，大狮子小狮子取“世世同居”之意，且小狮子卧于大狮子胸前，又有“父慈子孝”、“和谐美满”之意。 P37象鼻凤凰，傣语称为“A chi li hong gong hong(哈萨里丽领)”,如百灵鸟，是守护贵族神鸟，民间认为是公主和王子是座驾，也是民间放置于棺材上的神鸟，接引灵魂升天。 环节三：合作创新，动手实践 P38（粘土脊兽的制作方法） 师：同学们，我们看到了这么多的脊兽，大家想不想用粘土尝试制作一个脊兽？看完微课之后尝试制作一个脊兽并写一份作品说明，向大家介绍你制作的瑞兽有怎样的美好寓意。 P39教师播放粘土脊兽的制作方法的微课视频。（现场适当示范制作过程） 师：哪组来汇报一下你们看到的制作步骤有哪些呢？ 大家总结的很好，总结制作步骤：1、确定好制作对象后，选材料-塑造脊兽基本身体形状-2、适当用工具制作出脊兽的五官及身体细节-3、把脊兽身体各部分粘合在一起（注意五官及身体的特征、及粘土颜色的选择） P40教师巡视指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。 同学们在制作过程中遇到了什么问题？ 问题一：粘在桌子上拿不起来，怎么解决？（用工具） 问题二：组合脊兽身体不同部分的时候，几个粘在一起了（捏贴小部件的时候不要用太大力 用工具） 环节四：欣赏评述，课外延伸 （学习房屋脊兽的意义） 制作时间到，小组交叉参观交流，学生拿着独立制作或小组合作完成的作品并按照故宫上脊兽站立的顺序在讲台上站好，进行角色扮演。 学生自评（介绍作品的名字、制作方法及美好寓意） 学生互评（小组派代表评价最喜欢的一件作品，分析优缺点） 教师评价总结：肯定每件作品的长处，指出不足之处，相互学习。 课外延伸：尝试课后制作不同材质的脊兽。 P41课堂小结：五脊六兽之说，涵盖了十一条独特的脊兽，它们不仅是建筑美学的典范，更是皇家权力和地位的象征。骑凤仙人引领着这一神秘家族，凤凰与仙人的结合展示了皇家的至高无上。随后是龙、凤、狮子等十位走兽，每一种都承载着深厚的历史和文化内涵。这些脊兽与正吻不仅见证了历史的沧桑，更是中华民族文化的瑰宝。希望同学们可以课下多多关注中国古建筑，保护和传承古建筑，是我们对历史文化的尊重和珍视。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)