语文四年级上册统编版第4单元现代文阅读检测卷-（含答案）

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第4单元现代文阅读检测卷-语文四年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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普罗米修斯<节选>
①火神不敢（抵抗 违抗）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（尽管 尽然）如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所（接受 承受）的痛苦，永远没有了尽头。
1．用“√”画出文中括号里使用恰当的词语。
2．普罗米修斯遭受了哪些惩罚？
。
3．文中加点的“不敢”“只好”写出了火神的 ，从侧面烘托出普罗米修斯的 。
4．在这个可怕的悬崖上，普罗米修斯还可能遭受哪些苦难？请你发挥想象写一写。
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短文阅读
《盘古开天地》片段
①盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；发出的声音化作了隆隆（地的）雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的四肢（zī zhī）和躯干变成了大地的四极和五方名山；他的血液（yì yè）变成了奔流不（歇息）的江河；他的汗毛变成了茂密的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
②伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
5．用“_____”划出括号里正确的字和读音。
6．选段的第①自然段主要讲了 ，表现了盘古伟大的献身精神。这一部分采用了 的修辞手法。
7．选段第②自然段在全文中起 的作用。
8．根据这段话，提出一个你认为最值得思考的问题。
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课外阅读。
人生第一课
这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。
9．联系上下文，理解下面的词语。
稚嫩：
不知不觉：
10．请写出画横线句子中引号的用法。
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11．比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用？
（1）老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
（2）老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
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12．最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是什么？如何看待这种“灌输”？
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13．你认为文中的老师是一位怎样的老师？
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课外阅读。
①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。
②一天，她离开了仙宫，到东海邀游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很（　　）。她决心改变这一切。她来到巫山上空。恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪。危害百姓。瑶姬不禁（　　）。她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分（　　）。原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。
③正当瑶姬苦恼不已的时候。治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常（　　）。
④水患虽然得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空。让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地中护着一代又一代老百姓。
14．在文中括号处依次填入词语，最合适的一组是（　　）
A．难受 大怒 高兴 不安 B．不安 难受 高兴 生气
C．不安 难受 生气 高兴 D．难受 大怒 不安 高兴
15．根据短文内容填空。
下决心帮助人们→ → →派造神鸟，让行船平安渡过→化身为一座山峰
16．用“ ”找出你认为最神奇的地方，并写出神奇在哪里。
17．洪水退后，瑶姬并未离去的原因是（　　）
A．她很任性，要一直看着百姓们
B．她很不安，担心给百姓带来更大的灾害
C．她很高兴，水患终于得到治理
D．她很担心峡谷里的行船不能平安渡过三峡
18．瑶姬给你留下了怎样的印象？先用一个词描述，再联系短文写出理由。
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阅读。
嫦娥奔月
相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓都无法生活下去了，是力大无比的英雄后羿，一口气射下了九个太阳，为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，所以很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手，八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥看看远处许多亮闪闪的星星，因为她牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上。
后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圈的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
从此，嫦娥住在了月亮上成了仙，后羿只能在人间遥望月亮中的嫦娥。
19．结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。
迫不及待：
翻箱倒柜：
20．按照要求完成题目。
嫦娥奔月的原因：
嫦娥奔月经过：
嫦娥奔月结果：
21．短文哪些地方能体现出神话故事的神奇？请用“ ”标画出其中的两句。
22．读了短文，你认为嫦娥有哪些美好的品质？请简要写一写。
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阅读检测台。
神农尝百草
古时候，所有的植物都长在一起，哪些可以治病，谁也分不清。神农就带着一批随从，来到西北大山，搭起木架爬上山去。
白天，神农领着随从们在山上尝百草；晚上，他叫随从们生起篝火，他就着火光把百草的功用都清清楚楚地记载下来。
有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时觉得天旋地转，一头栽倒。随从们赶紧扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不能说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝，又指指自己的嘴巴。随从们忙把那灵芝放到嘴里嚼嚼， 喂到他嘴里。神农吃了灵芝，毒气解了，头不昏了，能说话了。从此，人们都说灵芝能起死回生。随从们担心他这样尝草太危险了，都劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！人们病了没医的，我们怎么能回去呢？”说罢，他又接着尝百草。
神农尝完百草，为人们找到了许许多多能医病的药草，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆落地生根，淋雨吐芽，年深月久，竟然长成了一片林海。没了木架，可怎么下山呢？神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和随从们接上天去了。
为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，人们就把这一片茫茫林海取名为“神农架”。
23．根据短文内容，完成下面的表格。
故事的起因 故事的经过 故事的结果
古时候人们分不清各种植物的功用
24．神农为黎民百姓做了哪些事情？ （　　　）（多选）
A．遍尝百草 B．记载百草功用
C．搭建木架 D．种植林海
25．画“﹏﹏﹏”的句子是对神农的 描写，从中我们可以体会到神农 的品质。
26．请用“ ”在短文中画出你认为神奇的地方，并写出理由。
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参考答案：
1．违抗 尽管 承受 2．①双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在悬崖上。②不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋。③鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏。 3． 怯懦和无奈 英勇无畏 4．当火辣辣的太阳炙烤着大地时，普罗米修斯被晒得嘴唇干裂，皮肤红肿；当北风呼啸，大雪纷飞时，普罗米修斯被冻得瑟瑟发抖，浑身冰凉。
【解析】1．本题考查选词填空。
抵抗：强调对抗某种外部压力或威胁的行为,强调的是抵制、反抗某种不利的影响或力量。 违抗：违反、抗议。第①段，读句子“火神不敢（抵抗 违抗）宙斯的命令”可知，火神不敢违反宙斯的命令。故选“违抗”；尽管：表示姑且承认某种事实，下文往往转折。尽然：完全对。第①段，读句子“（尽管 尽然）如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”可知，即便如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。故选“尽管”；接受：因喜爱而接纳外界人和事物的一种的行为心理。承受：接受；承担。第②段，读句子“普罗米修斯所（接受 承受）的痛苦，永远没有了尽头。”可知，普罗米修斯所承担的痛苦，永远没有了尽头。故选“承受”。
2．本题考查对短文内容的理解。
第①段，读句子“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”第②段，读句子“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏”可概括出：双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋。凶恶的鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏。
3．本题考查对词语的理解。
第①段，读句子“火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。”可知，“不敢”违抗宙斯的命令，“只好”把普罗米修斯押到高加索山上，这两个词写出了火神的懦弱和无奈，从侧面烘托出普罗米修斯的毫不畏惧。
4．本题考查发散思维。
想一想在这个可怕的悬崖上，普罗米修斯还可能遭受哪些苦难并写下来即可。答案不唯一。如：
当大雨倾盆时，普罗米修斯被浇得浑身湿透；当下冰雹时，普罗米修斯被砸得全身红肿。
5．的 zhī yè 息 6． 盘古的身体化为世间万物 排比 7．总结全文 8．盘古开天地的神话同女娲补天的神话有什么关联和不同？
【解析】5．本题考查字音的辨析和选词填空。
隆隆的：形容很大的声音。常指雷声而言。四肢zhī：指人的双上肢和双下肢的合称。 血液yè：体内循环的不透明红色液体。奔流不息：水流奔腾而不停止。据此可依次划出：的、 zhī、 yè、 息。
6．本题考查内容的理解和概括，以及修辞手法。
第①自然段，读句子“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”可知，本段主要讲述了盘古倒下后，他的身体变为世界上的万事万物。
排比是指由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成，第①自然段，读句子“他的左眼变成……他的四肢和躯干变成……他的血液变成……他的汗毛变成……他的汗水变成……”可以看出这一部分运用了排比的修辞手法。
7．本题考查段落的作用。
首先需要体会上下文和该段内容的联系，理解文段想要表达的内容，抓住要点，加以分析即可。
第②段，读句子“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”可知，本段即是对前面的总结，也交代了故事的结局。
8．本题考查内容的理解及表达能力。
首先要理解整篇文章的内容，抓住关键信息，提出自己认为值得思考的问题即可。
这段话主要描写了盘古死后，他的身体变成了世间万物。可以根据文段的内容提问，也可以根据文段的写作方法提问。答案不唯一，如：盘古开天辟地的故事是怎么来的？
9． 幼稚，弱小，不成熟。 没有意识到，没有察觉到。 10．这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。 11．强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。 12．指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。值得肯定和推广。 13．是一位和蔼、有教育思想和教学智慧的老师，能够给孩子们启发和鼓励。
【解析】9．本题考查对词语的理解。
稚嫩的释义：（形）幼小而娇嫩。 幼稚；不成熟。
“稚嫩”这一词语出现在短文第二自然段这里“稚嫩”是用来形容童声，联系上下文可以得知此处“稚嫩”的意思是幼稚，不成熟。
不知不觉的释义：没有觉察到，没有意识到。
“不知不觉”这一词语出现在短文第五自然段，人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。结合上下文可得知这一段表达的意思人生的第一课结束了，孩子们在不经意间受到了某种灌输。故在这里“不知不觉”的意思是没有意识到，没有察觉到。
10．本题考查对句意的理解和对标点符号作用的了解。
引号的作用主要有：①表示引语②表示特定称谓③表示特殊含义需要强调④表示否定和讽刺。
本句中引的是“出版”两个字，结合第三、第四自然段可得知这里的出版不是真正意义的出版，只是老师把这本“书”装订成册。故本题答案为：这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。
11．本题考查对句意的理解。
记录的释义：（动）把听到的话或发生的事写下来。
（1）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸，认真、工整的写了下来。由此可以看出老师对孩子们讲的故事很重视，也以非常认真的态度对待学生。
（2）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸写了下来。由此只看出老师把孩子们讲的故事写了下来。
故此处画线词语的作用是为了强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。
12．本题考查对句意的理解。
灌输的释义：（动）①把流水引导到需要水的地方。②输送（思想、知识等）。
结合全文可以得知老师是想通过这一堂课告诉孩子们写书并不难，在无形之中引导孩子，激发他们的学习兴趣。所以这最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。这种“灌输”值得推广。
13．本题考查对人物形象的分析。
结合第二自然段：“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。可以看出这位老师是和蔼可亲的人。
结合第四自然段：老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”可以看出老师是善于启发和鼓励孩子的人。
综上所述可以看出老师是有智慧、有思想的人。
故本题答案为：这位老师是和蔼可亲、有智慧、有思想，善于启发和鼓励孩子的人。
14．D 15． 除掉十二条蛟龙 派遣六位侍臣帮助大禹开山凿石 16．他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。六位侍臣的本领真大，能用闪电和巨雷的力量，把巫山打开一道豁口。 17．D 18．善良无私。从瑶姬为民除害可以看出她的善良，从瑶姬化作一座山峰守护着老百姓可以看出她的无私。
【解析】14．考查词语搭配。
结合“给人间带来了严重的灾难”可知心情是“难受”；结合“到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓”可知蛟龙做法让人生气，用“大怒”；结合“漫出来的江水，淹没了田园和城郭”可知瑶姬的心情是“不安”；结合“不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下”可知瑶姬的心情是“高兴”。
15．考查概括故事内容的能力。
结合第二段“她决心改变这一切。”可知最先是下决心帮助人们；结合“待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。”可知瑶姬除掉十二条蛟龙；结合第三段“瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。”可知瑶姬派遣六位侍臣帮助大禹开山凿石；结合“她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们飞翔在峡谷的上空。”可知瑶姬派造神鸟，让行船平安渡过；结合“瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰”可知瑶姬化身为一座山峰。
16．考查开放性题。
这个故事中除蛟龙、开山凿石、神鸟指引等情节都体现出了想象的神奇，画出相关的句子并说明理由即可。
17．考查对短文内容的理解。
结合第④段“让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡”可判断出她担心峡谷里的船不能平安渡过三峡，故选D。
18．考查的是对人物形象的把握。
通过“她决心改变这一切”“她天天站在高崖上凝目远眺”等关键词句可以体会到瑶姬善良无私的品质。
19． 急迫得不能等待。形容心情急切。 把箱子柜子都翻倒过来。 20． 后羿得到一丸仙药，逢蒙想得到它。 嫦娥与逢蒙周旋吃下仙药。 嫦娥变成了神仙，与后羿分离。 21．嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 22．我认为嫦娥是一位机智、聪明、勇敢的人。
【解析】19．本题考查的是对词语含义的正确理解。
迫不及待：迫：紧急。待：等待。急迫得不能再等待。
翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒过来。形容彻底搜寻查看。
20．本题考查对短文内容的理解。
这篇文章主要写了，后羿和嫦娥夫妻俩十分受人尊敬，嫦娥在恶徒逢蒙的逼迫下吃了王母的不死药飞上了月亮，从此，嫦娥住在了月亮上成了仙，后羿只能在人间遥望月亮中的嫦娥。纵观全文可知，嫦娥奔月的原因是后羿得到一丸仙药，逢蒙想得到它。嫦娥奔月经过是嫦娥与逢蒙周旋吃下仙药。嫦娥奔月结果是嫦娥来到月亮上，变成了神仙，与后羿分离。
21．本题考查学生品析句子能力。
短文是神话故事，文中充满了神奇之处，如：据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。再如：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。答案不唯一，合理即可。
22．本题考查对人物的评价。
从文中句子“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她”读出嫦娥很善良，从句子“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去”读出嫦娥机智、聪明、勇敢的特点。
23． 神农领着随从们在西北大山尝百草 神农找到了许多药草，白鹤把神农和随从们接上天去了 24．AB 25． 语言 一心为民、无私奉献 26．他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆落地生根，淋雨吐芽，年深月久，竟然长成了一片林海。
理由：搭的木架能够落地生根，变成茂密的树林，非常神奇。
【解析】23．本题考查短文内容的概括。
首先要读懂课文，大致了解短文的主要内容，然后抓住关键语句来概括时间的起因、经过和结果。本文主要写了上古时候人们分不清五谷和杂草、药物和百花，神农氏领着臣子冒着危险尝遍百草，把百草的功用记载下来，为黎明百姓找到了充饥的五谷、医病的药草，老百姓取名“神农架”纪念神农，赞美了神农关心百姓、无私付出、不怕牺牲的精神。结合“古时候，所有的植物都长在一起，哪些可以治病，谁也分不清。”可知，事情的起因是：上古时候人们分不清五谷和杂草、药物和百花；结合“白天，神农领着随从们在山上尝百草；晚上，他叫随从们生起篝火，他就着火光把百草的功用都清清楚楚地记载下来。”可知，事情的经过是：神农氏领着臣子冒着危险尝遍百草，把百草的功用记载下来；结合“为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，人们就把这一片茫茫林海取名为‘神农架’。”可知，事情的结果是：神农为黎民百姓找到了充饥的五谷、医病的药草，老百姓取名“神农架”纪念神农。
24．本题考查对短文内容的理解。
通过读短文可知，本文主要写了神农尝遍百草并记录百草的功效，造福百姓的故事，故选：AB。
25．本题考查人物描写手法的辨析及赏析。
结合“不能回！人们病了没医的，我们怎么能回去呢？”可知，是抓住了神农的语言进行描写，生动形象地表现了神农关心百姓、无私付出、不怕牺牲的品质。
26．本题考查对短文的理解。
本题答案不唯一，只要画一句自己认为神奇的地方，并写出理由。
如：神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和随从们接上天去了。
理由：白鹤能把神农和随从接上天去，非常神奇。
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