语文六年级上册统编版第4单元现代文阅读检测卷-（含答案）

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第4单元现代文阅读检测卷-语文六年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
课内阅读。
桥（节选）
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
1．从文中找出下列词语的近义词。
怒吼—( ) 惊恐—( ) 奸笑—( ) 爱戴—( )
2．联系上下文解释下列词语。
①势不可当：
②你拥我挤：
3．用“ ”画出文中的拟人句。
4．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
这句话运用了 和 修辞手法，突出了 ，渲染了 。
5．当山洪来临村民们惊慌失措时，老支书表现怎样？从中可以看出什么？
。
阅读理解。
穷人（节选）【片段一】
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。【片段二】
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
6．画“ ”的句子属于 描写，突出了 。
7．画“ ”的句子运用了对比的手法。其中，炉火没有熄表现了“温暖”，这是与屋外寒风呼啸相比而言； 表现了“舒适”，这是与 相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的 。
8．片段一中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了渔夫一家 。片段二中“熬”字说明了 。从这两个地方可以看出渔夫是一个 的人。
9．读片段一的最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。
。
课外阅读。
9岁那年，我不得不为家里挣钱，我去找邻居米卡里先生帮忙，米卡里先生在一家报社专管分发报纸，他告诉我，（ ）我有一辆旧自行车，他（ ）分给我一条送报线路。早先，爸爸给我买过一辆自行车，（ ），爸爸还没教会我骑车，就因肺病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前，（ ），得到了一份送报纸的工作。
开头，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。渐渐地，我熟识了每一位订户，他们对我都非常客气。送了8个月的报纸，我这条送报线上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。
爸爸出院后，为了偿还债务，我不得不卖了我的自行车。于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。从星期一至星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣五分钱。每星期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我五分或者一角钱。这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕，正好是星期四。晚上，我迈着轻快的步伐去收报费。我按响第一家的门铃，没人开门；走到第二家，也没人……走了一家又一家，每一家都没有人应门。我急得快哭出来了。明天——星期五，我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛街去了？最后，我来到基尔恩先生家门口，按响了门铃，门忽然大开，我几乎是被基尔恩先生一下子拉了进去。
只见满满的一屋人，我的59个订户无一缺席。屋子中央，是一辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。“这是给你的圣诞礼物，”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。”信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。我目瞪口呆，不知道说什么好。一位大妈叫大伙静一点，然后对我说：“你是我们遇到过的最好的送报人。”
骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
10．给第1自然段的括号内填上合适的词语。
11．联系上下文，解释下面的词语
（1）无一缺席：
（2）目瞪口呆：
12．用简洁的语言概括小说的故事内容。
。
13．为什么大妈赞扬“我”是最好的送报人？
。
14．文章中的“绝活”指的是什么？“我”为什么不想学这种“绝活”？
。
15．将心比心地想一想，假如你因做某事得到了别人的回报后，会怎么做？
。
课外阅读。
一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。
当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付，妈妈教导我们，行以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家，此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正冲他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。
若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此来手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的文字。
当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来
“医药费——一杯牛奶。霍华德·凯利医生。”
16．联系上下文，理解下列词语的意思。
不知所措：
竭尽所能：
17．根据选文内容填空。
（1）文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德·凯利医生的脑际，这个“奇怪的念头”指的是 。
（2）文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为
18．用简短的话语概括文中两个人物的品质。
年轻女子：
凯利医生：
19．读了这篇短文，在内心深受感动的同时，我们也一定会想到一些与本文主题有关的名句格言，请你在下而写出两条。
。
课外阅读。
成全善良
那是三月里的一天，我去医院看望一位朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和他的女儿，从他们的谈话中我了解到，是女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲儿，她才把父亲挽上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。这时一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
那个姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，他慢慢走到座位前微笑着坐下。让座的姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不太高兴，好像责怪父亲似的。这让我很疑惑。
公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢。我也下了车，正巧听到这对父女的对话：
“爸，伤口疼了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”
“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！
20．在给老人让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串的变化：( )——( )——( )。从这些神情变化中，我体会到 。
21．文中加点的“隐情”指的是 。
22．文中哪句话体现出老人坐在座位上很痛苦？用“——”画出来。
23．“成全别人的善良，何尝不是另一种善良！”就这个故事而言，这句话中前一个“善良”指的是(让座的姑娘)的善良，后一个“善良”指的是(老人)的善良。联系短文内容，说说你对最后一个自然段的理解。
阅读
父亲
“等砖厂里工钱发了再给你寄去，好吗？再一个星期就……”听着从电话那端传来的疲惫的声音，我拿着话筒足足有三十秒，不知何言以对，只道了声“知道了”便挂了电话。此时的我虽不至于像以前那般的痛苦却也难以按捺得住内心的酸楚，滚烫的泪滴便夺眶而出。当时，我刚刚考入大学。
我眼前总闪现着那个挥之不去的身影：身着一身古旧的中山装，古铜色的脸上嵌着一双（深刻 深邃）的眼睛，无情的岁月过早地在他的额头上刻下了几道深深的皱纹。他就是我的父亲，是我一生中最尊敬的人。
父亲是个普通的小学教员，三十多年的教育生涯中，他培养出的学生可谓是桃李满天下。父亲还是个地地道道的庄稼汉，他含辛茹苦地用那双粗黑的大手扯大了我们四个孩子。和成千上万的普普通通的老百姓一样，父亲勤劳、淳朴。在我依稀的记忆里，父亲每天下班回来，便拿起那把粗大的锄头，下田地开始脸朝黄土背朝天的耕种。父亲是个庄稼能手，在他的手下能种出丰硕的土豆和地瓜。
父亲用了大辈子的时光培育我们四个孩子。父亲一生最大的愿望就是要我们好好读书，将来走出那片山旮旯。于是父亲对我们要求得十分严格。他每每下班或干完活回来总是将我们集中起来，询问一天的学习、生活，并督促我们做完作业。我们进步时，父亲就满脸微笑，温柔地表扬我们。我们沮丧失落时，父亲就谆谆教导，循循善诱。我们犯错时，父亲会让我们双手举着酒瓶对着太阳，直到日落后才叫我们放下，那是孩提时我们最怕的一种惩罚了。
父亲的苦心孤诣使那银发过早地爬上了头。毕竟父亲每年除了种好田养活我们外，还要四处奔波借钱为我们筹集学费供我们上学。艰难的生活使父亲的负担变得更加的沉重。每逢春节临近的时候，左邻右舍都在高高兴兴地准备过年，而他则要为自己定下一个个计划，今年孩子的学费要多少；要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大大的，甜甜的，让儿女们假期能吃上好瓜；或者要在家后面的荒地上种些西红柿、玉米，收获时卖个好价钱，为我们筹点在校的生活费。而他从来不（索求 苛求）什么，抽的是他亲手在院子里种的旱烟，那墙角挂着的那套古旧的中山装是他唯一像样的衣物了，每逢上班或出差时，他总是气宇轩昂地穿上它走出门去。
此时，我静静地坐在案前，回想着一年前发生在电话里的那件事儿，我仿佛又听到了那个疲惫的声音。我站起身来，决定打个电话回家（ ）我要亲口告诉远方的父亲（ ）爸（ ）您是我一生中最为尊敬的人（ ）
24．在文中括号里选择合适的词语。
25．联系上下文，解释下列词语。
苦心孤诣：
气宇轩昂：
26．在文中的最后一个自然段中填上合适的标点符号。
27．句子“等砖厂里工钱发了再给你寄去，好吗？再一个星期就……”中的省略号作用是（ ）
A．表示说话断续；停顿。 B．表示内容或语言等的省略。
28．查字典。
“沮丧”中的“丧”字，部首查字法，应查部首 ，剩画 ；音序查字法应查音序 ，再查音节 。“沮丧” 的“丧”字意思应是( )
A．丢掉；B、失去；C．表示情绪（心情）低落。
29．读第1自然段中划线的句子，说说作者“内心的酸楚”是指什么？
30．文中作者写到了两次打电话，他目的分别是什么？从作者的第二次电话中，可以看出“父亲”是怎样的一个人？
31．读完本文，你有什么体会或感受吗？请你联系生活谈谈，不少于80字。
参考答案：
1． 咆哮 受惊 狞笑 拥戴 2． 来势迅猛，不可抵挡。 指相互拥挤。 3．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 村庄惊醒了。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 4． 比喻 拟人 洪水的凶猛 紧张的气氛 5．“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从这句话可以看出老支书非常镇静、临危不乱。
【导语】这篇选自作品《桥》的节选，描绘了山洪暴发时的场景，展现了自然灾害的猛烈及人们应对突如其来危险的紧张情景。文中用拟人和比喻的修辞手法，表现山洪来势汹汹。村民的惊慌失措映衬出老支书的沉稳和勇敢，突出其在危机中的领袖风范。老书记如同定海神针，成为众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。
1．本题考查近义词。
怒吼：猛兽发威吼叫。比喻大风、急流发出巨大声响。也比喻受压迫者起来斗争的巨大声势。
惊恐：惊慌恐惧。
奸笑：阴险地笑。
爱戴：敬爱并衷心拥护。
第②自然段“山洪咆哮着”指洪水奔腾轰鸣，所以“咆哮”与“怒吼”互为近义词；第②自然段“像一群受惊的野马”指洪水像受到惊吓的野马一样，故“惊恐”与“受惊”互为近义词；第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近”指洪水冷笑着逼近人们，故“奸笑”与“狞笑”互为近义词；第⑦自然段“那个全村人都拥戴的老汉”指全村人都拥护老汉，故“爱戴”与“拥戴”互为近义词。
2．本题考查解释词语。
第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”的意思是洪水来势凶猛，无法阻挡。“势不可挡”中，“势”的意思是来势，“挡”的意思是阻挡，故词语解释为：山洪来势迅猛，没有办法阻挡。
第③自然段中，“一百多号人你拥我挤地往南跑”的意思是一百多个人挨挨挤挤的，你挤着我，我拥着你。“你拥我挤”中，“拥”的意思是聚在一块，“挤”的意思是推挤，故词语解释为：你挤我，我挤你，形容人群拥挤。
3．本题考查修辞手法。
第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”一句中，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。第③自然段中，“村庄惊醒了”，这句话中的“惊醒”将村庄赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法；“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”，这句话中的“跳舞”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”句中的“狞笑”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
4．本题考查理解句子含义。
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”一句中，将山洪比作受惊的野马，这是运用了比喻的修辞手法，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。这句话突出了山洪爆发时的声音之大，洪水的来势凶猛和不可阻挡，渲染了人们面对洪水是紧张、不安、焦灼的气氛。
5．本题考查理解句子含义和人物形象。
第⑧自然段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”写出了老支书的沉着和镇定，这是老支书的表现。他如同定海神针，成为众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。所以从中可以看出他是一个临危不乱、沉着冷静、勇敢的人。
6． 环境 环境的恶劣，表达了渔夫工作条件艰苦 7． 地面干净、食具发亮 丈夫在狂风大浪中打鱼的处境 勤劳能干 8． 生活贫穷 生活条件不好 善良 9．今天的天气真恶劣呀！丈夫在外打渔不知道是否平安，希望他赶快回来吧！
【导语】这篇文章选自《穷人》，通过简洁的描写刻画了渔夫一家贫寒却温馨的生活场景。片段一以室内温暖和屋外寒冷的对比，突显了家庭的温馨和安全感，桑娜的动作也透露出生活的艰辛。片段二中，渔夫和桑娜的对话展现了夫妻之间的默契和无私。他们面对困境时依然决定帮助邻居的孩子，反映出他们的善良和坚韧。这些细腻的描写与对话不仅塑造了人物形象，也传递出浓厚的人道主义精神。
6．本题考查环境描写。
片段一画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，通过对屋外寒风、海浪、浪花等自然景象的描写，突出了外界环境的恶劣和渔夫生活的艰辛，与小屋内的温暖舒适形成了鲜明的对比，烘托出家庭生活虽贫困但仍旧充满温馨的氛围。
7．本题考查短文内容的理解及分析人物形象。
对比手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。结合本段前后句子，找出相对立、相反的方面就是对比的事物。“体现在哪”要结合文中的描写，找了具体的情境描写即可。
片段一画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，屋内的“温暖”和“舒适”通过对比表现得更加鲜明。炉火没有熄，室内温暖，这是与屋外寒风的呼啸和冰冷形成对比；地扫得干净，这与屋外的黑暗、寒冷形成对比。这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。
因此我们从桑娜把家打理得这么整洁，孩子照顾的这么好，还能够帮补破帆，可以感受她是一个勤劳能干的人。
8．本题考查短文内容的理解及分析人物形象。
片段一“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了帆破了，但桑娜一家没有能力再重新添置一张新的。只能修补修补再用，说明当时生活贫穷情况，经济拮据。
片段二“哦，我们，我们总能熬过去的！”中的“熬”原本有忍耐、度过苦难的意思。在这渔夫用“熬”来说明他们的生活充满艰难与困苦。
从这两个地方可以看出渔夫是一个坚韧顽强、面对困境不放弃的人，同时也能体现出他有责任感，能够肩负起家庭的责任和义务。
9．本题考查语言表达能力。
结合片段一中的词语“心惊肉跳：形容担心祸事临头而心神不宁。”的意思。再结合当时的环境：波涛的轰鸣和狂风的怒吼。体会桑娜为外打渔的丈夫的是否平安而担心的心境。
如：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，不知道是否平安，真为他担心，赶快回来吧！
10．如果 就 但是 于是 11． 没有一个缺席。 形容因吃惊获害怕而发愣的样子。 12．“我”为了给家里挣钱，去给报社送 报纸。客户对“我”非常客气，订户也增加了。客户们看到“我”挎着大口袋送报，凑钱给“我”买了一辆崭新的自行车。 13．因为“我“熟悉每一位订户，每次都下车把报纸送到每家门口，下雨下雪天，还把报纸送进门。 14．“绝活”指在马路上扔报纸。因为“我”永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 15．下车把报纸送到每家门口，下雨下雪天，依旧把报纸送进门内。
【解析】10．第一句之间是条件关系；第二句之间是转折关系。因此分别补充词语为：如果、就、但是、于是。
11．本题考查学生对词语意思的掌握。解答本题时可联系上下文来完成。
无一缺席意思是没有一个缺席。
目瞪口呆形容因吃惊获害怕而发愣的样子。
12．本题口岸差学生对文章主要内容的掌握，先要熟读文章，根据关键词句来完成。注意语句要通顺，如：“我”为了给家里挣钱，去给报社送报纸。客户对“我”非常客气，订户也增加了。客户们看到“我”挎着大口袋送报，凑钱给“我”买了一辆崭新的自行车。
13．本题考查学生对文章内容的掌握。从“当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门。”可知，大妈赞扬“我”是最好的送报人是因为“我“熟悉每一位订户，每次都下车把报纸送到每家门口，下雨下雪天，还把报纸送进门。
14．本题考查学生对文章内容的掌握。从“我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”可知，”“绝活”指在马路上扔报纸。从“因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。”可知，“我”为什么不想学这种“绝活”是因为“我”永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
15．本题考查学生的语言表达。结合生活实际来回答。如：下车把报纸送到每家门口，下雨下雪天，依旧把报纸送进门内。
16． 不知道怎么办才好。 用尽自己最大的能力。 17． 他想，这位该不是我的恩人吧 她不仅仅是病人，也是霍华德医生报恩的对象。 18． 施恩不图回报 知恩图报 19．①滴水之恩，涌泉相报。②赠人玫瑰，手有余香。
【分析】16．此题考查学生理解词语的能力。解答时，应联系上下文进行理解。“不知所措”在文中的意思是不知道怎么办才好；“竭尽全力”用尽自己最大的能力。
17．此题考查文本的分析理解能力。（1）联系“当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。”可知这个“奇怪的念头”指的是他想，这位该不是我的恩人吧。
（2）文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为她不仅仅是病人，也是霍华德医生报恩的对象。
18．考查了人物特点的认识，注意结合关键词句来分析，结合句子：这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一满杯牛奶给他，一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”可见：那个女子：乐善好施、施恩不图回报。结合句子：医药费——一满杯牛奶。霍华德·凯利医生。可知：凯利医生：知道感恩、知恩图报。
19．此题考查学生课外知识的积累。平时学习中，我们遇到好词好句、名人名言，要学会分类积累识记。
感恩的名句格言有很多，例如：
滴水之恩，涌泉相报。
赠人玫瑰，手有余香。
20． 微笑 尴尬 流露出笑意 姑娘十分乐意给老人让座，当老人谢绝后她很不自然，而让座成功后姑娘又非常高兴 21．老人的臀部有伤口，不能坐 22．公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。 23．姑娘给老人让座是一种善良，而老人用自己细腻、体贴的行动来对待那个姑娘，使得姑娘那颗善良的心没有受到伤害，这也是一种善良。所以说，成全别人的善良也是另一种善良。
【分析】20．本题考查文章内容的理解。第四自然段写了姑娘给老人让座时是微笑着的，第五自然段当老人拒绝姑娘的让座时脸上有些尴尬，当老人接受了姑娘的善意时，脸上又有了笑意。
21．考查词语的理解。结合前文女儿的话可知老人的隐情是臀部有伤口，不能坐。
22．考查文章信息筛选。文章第六自然段的“紧皱着眉头”“紧皱着眉头”体现出老人坐在座位上很痛苦。
23．考查句子的理解。解答时要带着问题读文章，整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从姑娘让座的善良和老人接受善意的善良这两个方面进行作答。
24．深邃 苛求 25． 费尽心思钻研或经营。 形容精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。 26．， ： ， 。 27．B 28． 十 6 S sang C 29．父亲没有钱，还要为我们的学费四处奔波。 30．第一次是要钱，第二次是告诉父亲我对他的尊敬。父亲是一个勤劳朴素的、值得尊敬的人。 31．我们应该尊敬自己的的父母，父母为我们付出了很多，不仅把我们抚养长大，还教会我们做人的道理。每一位父母都是优秀的，都是值得我们敬重的，我们要理解父母，善于向他们表达自己的爱。
【解析】24．本题考查学生对词语的辨析能力。
深刻，指透彻、深入；苛刻、严峻。
深邃：意思是深远；深奥；深沉。一般形容眼睛。
索求：索要；寻求。
苛求：意思是过严地要求。
25．本题考查学生对词语的理解能力。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。
气宇轩昂：形容精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。
26．本题考查学生对标点符号的掌握情况。这道题难度不大，重点在于对父亲说的话，要用冒号连接。
27．本题考查特殊符号的作用。特殊符号包含破折号、引号、省略号。省略号的作用表示引文、列举、重复词语等的省略、表示说话中断或声音断断续续、表示语意含蓄，让读者去想象、表示话题的跳跃或转换。 文章不能把所有的通话内容都写出来，所以是省略。
28．本题考查学生对字形的掌握情况。掌握正确的查字典方式即可。沮丧：灰心失望。
29．本题考查学生对文章的理解能力。文章第一自然段有提及父亲还没有发工资。
30．本题考查学生对文章的理解能力。第一次电话在文章的开头，从第一句我们可以得知，作者找父亲要钱；第二次在文章的最后，最后一句说要表达对父亲的敬重。通读全文，父亲是勤劳朴素的，是值得尊敬的人。
31．本题考查学生的语言表达能力。根据文章的内容，发表自己的看法即可。需要注意，回答内容必须是积极向上的，是对父母的理解与敬重。答题时语句通顺、不写错别字即可。
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