语文三年级上册统编版第3单元现代文阅读检测卷-（含答案）

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第3单元现代文阅读检测卷-语文三年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
课内阅读。
①第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
②“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
1．选段出自课文《 》
2．在文中找出下列词语的反义词。
丑陋—( ) 痛苦—( )
3．小女孩被冻死了，文中却说她“跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”为什么？
。
4．读了这段文字，你有怎样的感受？
。
课内阅读。
在牛肚子里旅行（节选）
①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
③“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
④青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
5．“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这是 说的话，从中可以看出它非常 。
6．第②自然段中，画横线的“这时候”是指 的时候。
7．第②自然段加点的“一骨碌”中“骨”的读音是 ，这个词生动形象地写出了青头 ，可见它非常 。
8．片段通过对话，表达了青头和红头的心情。读画“﹏”的句子时要用( )的语气，读画“ ”的句子时应用( )的语气。
A．悲伤 B．安慰 C．自豪 D．激昂
9．当红头从牛肚子里出来后，会对青头说些什么？请写在横线上。
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阅读短文，完成文后练习。
神奇的表演
初秋的一天，我跟妈妈游览福州森林公园，观看了鸟的神奇表演。
我和妈妈随着人流来到森林公园的鸟园。那里的鸟真多，天上飞的，树上站的，草丛中钻的，地上走的……鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是目不暇接。
不知谁叫了一声：“赶快去观看鸟的表演！”我和妈妈随着叫声，来到了鸟的乐园。噢，观看的人真多！你瞧，长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴尖叫着；最有趣的是八哥鸟，它真聪明，一会儿学人“呜呜呜”地哭，一会儿又学人“咯咯咯”地笑，逗得台下观众不时地“哈哈哈”大笑。
这次观看鸟的神奇表演，真是让我大开眼界。鸟是多么聪明，鸟的鸣声是多么悦耳动听啊！只有大家都来保护鸟，保护生态环境，才能让我们的家园更加美好！
10．找出短文中的四个象声词。
、 、 、
11．用“||”把第3自然段分为两层。
12．“目不暇接”的意思是：
13．第3自然段写了 、 、 的声音表演，最有趣的是 ，一会儿学 ，一会儿又学 。
14．用“一会儿……一会儿……”造句。
。
15．读了短文之后，你觉得鸟的表演怎样？说一说为什么要保护鸟类？
。
阅读下文，回答问题。
一块奶酪（节选）
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
16．给下列句子中加点字选择正确的解释。（填序号）
足：①（副词）够得上某种数量或程度；②足以；值得（多用于否定式）；③充足；足够。
Ⅰ劲头比刚才更足。
Ⅱ这点小事微不足道。
Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。
17．蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．一点儿奶酪渣不够分。
B．最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
C．怕其他蚂蚁偷吃。
18．蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．怕被其他蚂蚁发现。
B．怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。
C．不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
19．大家干活劲头更足的原因是（ ）
A．他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。
B．他们没有吃到一点儿奶酪。
C．他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
类文阅读
书本里的蚂蚁
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。
“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都像黑蚂蚁一样跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她看厌了的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上走来走去，书里的故事也就变来变去。
是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
小姑娘再也不用买故事书了。
20．【理解词语】我们可以通过联系文中“（ ）”这句话来理解“陈旧”这个词语的意思。
A．小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里
B．这本她看厌了的旧书，写着她从来也没有看过的新故事
C．很久没有人翻动了
D．旧书不再是一本安安静静的书了
21．【品味朗读】“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”联系故事内容，我知道这句话应该用（ ）的语气来读。
A．伤心 B．后悔 C．气愤 D．高兴
22．【感受想象】自从小蚂蚁住进旧书后，发生了许多新奇有趣的事情。下面选项中按故事叙述顺序排列正确的一项是（ ）
①蚂蚁带着那些字，跳跳舞，串串门，感到很快乐。
②小姑娘每天都能看到新的故事。
③蚂蚁结识了许多小字。
④那本旧书不再是一本安安静静的书了。
A．②①③④ B．③①④② C．①③④② D．③①②④
23．【创意想象】那些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”发挥想象写一写：当下面的字碰到一起，会发生怎样有趣的事呢？
串门的字或词 树叶 蚂蚁 小河 风
把它们串联起来，一定会发生有趣的故事
阅读短文。
癞蛤蟆（lài há ma）和小青蛙
几只青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱着歌。
这时候，一只癞蛤蟆也跳到了附近的一片大大的荷叶上来。癞蛤蟆说：“我能加入你们吗？”青蛙们一听，叽叽呱呱地吵开了。“不行不行，你这么丑，怎么配跟我们站在一起？”“就是就是！快点走开！”“唱歌的兴致都被你破坏了！”青蛙们七嘴八舌地说。癞蛤蟆很伤心，只好跳到一边去了。
青蛙们又开始呱呱地唱起歌来，“呱呱！呱呱！”癞蛤蟆渐渐地不伤心了，它闭着眼睛，开始陶醉地聆（líng）听起来。
突然，水面掀起了巨大的水花，癞蛤蟆一看，不好！原来是一条大鳄（è）鱼，正要张开嘴巴吃掉青蛙们呢！青蛙们的呱呱声变了音调，变得刺耳、高亢（kàng）。它们纷纷叫着救命。这时候，癞蛤蟆跳到鳄鱼的头上，对着它的眼睛喷出两股白色的浆（jiāng）液，鳄鱼疼得捂（wǔ）着眼睛大叫大嚷着跑远了。很快，水花声没有了，空气都好像变得格外安静。
青蛙们说：“是你救了我们……”
“我们不该那么对你，不该瞧不起你。”
“请你原谅我们，加入我们吧……”另一只小青蛙说。
“能听到你们这样说，我太高兴了！非常愿意！”癞蛤蟆无比激动。
于是漫天星辰的夜空下，又多了一个美妙的合音……
24．短文中的青蛙们一开始不让癞蛤蟆加入合唱的原因是 ，面对青蛙们的拒绝，癞蛤蟆的做法是 。
25．癞蛤蟆从鳄鱼那里救下小青蛙的办法是（ ）
A．对准鳄鱼的眼睛喷出白色的浆液 B．在水面上掀起了巨大的水花
C．发出刺耳、高亢的声音
26．读了这个故事我懂得了（ ）的道理。
A．外表好看才能唱出好听的歌 B．我们不应以貌取人
C．面对强敌我们不能逃跑
27．文中写“鳄鱼疼得捂着眼睛大叫大嚷着跑远了”。你认为鳄鱼逃跑时心里会想什么？
。
参考答案：
1．卖火柴的小女孩 2． 美丽 幸福 3．因为小女孩接连擦燃火柴，在幻觉中看到了温暖的火炉、美味的食物、疼爱自己的奶奶等美好的东西。在这样的幻觉中，她是幸福的。 4．示例：读完这篇童话，我的心情非常沉重。这个小女孩是多么可怜啊，现实又是多么残酷啊。我们要好好珍惜现在的幸福生活，不应虚度美好的时光。
【导语】这篇选段出自安徒生的《卖火柴的小女孩》。通过描写小女孩在旧年最后一夜的仁慈幻想与悲惨死亡的对比，揭示了社会对弱者的漠视和无情，给人以强烈的心灵震撼。小女孩在寒冷中依靠点燃火柴获得的短暂温暖和幻想，最后“与奶奶一起走向幸福”，象征她在死亡中获得了解脱和精神上的美丽重聚，反映对苦难中弱者的同情以及对美好生活的向往。
1．本题考查文学常识的识记能力。
结合第①段内容“这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了……手里还捏着一把烧过了的火柴梗”可知，该段选自安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。
2．本题考查学生对反义词掌握。
丑陋：指相貌或样子难看，也可指内心、行为丑恶；从第②段句子“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”可找到其反义词“美丽”；
痛苦：指身体疼痛苦楚，也指精神上的折磨疼痛；从第②段句子“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去”可找到其反义词“幸福”。
3．本题考查对文本的理解能力。
结合课文第①段句子“这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了”“小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗”及第②段句子“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”可知，小女孩在寒冷的夜晚卖火柴，为了取暖，她点燃了火柴。在火柴的微光中，她看到了温暖的火炉、美味的烤鹅和疼爱她的奶奶，这些幻觉让她感受到了短暂的幸福。尽管现实极其残酷，小女孩最终在街头冻死，但在她的幻觉中，她与奶奶一起走向了“新年的幸福中去” 。据此作答即可。
4．本题考查对文本内容的理解和语言表达能力。
解答此题，需要熟悉课文，了解作者的写作意图作答。课文通过一个贫苦小女孩在大年夜冻死街头的悲剧故事，揭示了资本主义社会的罪恶，控诉了万恶的资本主义制度，表达了作者对贫苦人民的深切同情。据此作答即可。
示例：我体会了小女孩的悲惨生活及资本主义社会的罪恶，所以我们要珍惜我们现在的幸福生活，好好学习，报效祖国。
5． 红头 慌张、害怕 6．牛刚吃草 7． gū 动作迅速 着急、担忧 8． A B 9．青头，谢谢你救我出来，你真是我的好朋友。
【导语】这篇阅读节选以童话般的视角展开了一个紧张却有趣的故事。通过生动的对话描绘了红头和青头在面临困境时的不同反应：红头的惊恐与青头的镇定形成对比。作者利用牛的生理结构巧妙地设计了剧情的发展，使得紧张的情节中透露出科学小知识，寓教于乐。此外，语言轻松幽默，适合儿童阅读，能够激发他们的想象力和求知欲。整体上，文章巧妙地结合了科学与艺术，既有趣又具有教育意义。
5．本题考查选文内容的理解。
解答此类题目时，首先应明确说话者，接着通过具体的描述词语揣摩心情。
根据第①段“‘我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！’”和第③段“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。”这些句子可知确定说话者是红头，从“救命啊！救命啊！”可知说明它在非常紧急的情况下向别人求救的，反映出它的心情是慌张、恐惧的。
6．本题考查选文内容的理解。
第②段“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”这个句子可知青头提醒红头“牛在这时候不会仔细嚼的”，结合上下文可以推断“这时候”是指牛刚吃草并吞咽进肚子里的时候。
7．本题考查分析字词句的含义及作用。
骨：读gǔ，释义：1、人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。2、比喻物体内部的支架。3、品质；气概。
读gū，释义：1、［骨朵儿］没有开放的花朵。2、［骨碌（lu）］滚动。
第②自然段“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”这个句子中的“一骨碌”的读音是yì gū lu，释义：很快地一滚或一转。骨：读gū。这个词语形象地描述青头的快速反应和灵敏动作，这种紧急反应表明它对红头的安全非常着急、关心，所以可以推断出它既紧张又机智。
8．本题考查句子朗读。
第③段“‘那我马上就会死掉。’”这个句子说明在“红头”面临危机被牛吞食时，它处于惊恐和无助状态，心情悲伤，使用悲伤的语气最能表达此时的心情。
故选A。
第③段“‘红头！不要怕，你会出来的。’”这个句子可知青头尽管也感到担忧，但更多的是要安慰红头，希望红头不害怕，语气中充满了安慰和鼓励，因此用安慰的语气最为合适。
故选B。
9．本题考查语言表达能力。
回答这个问题需要从片段中青头对红头的帮助入手。青头在红头感到恐惧时安慰红头，并给予科学的解释，让红头抱有希望。这种诚挚的帮助和友情很可能会让红头在出来后感激青头并感谢它的安抚和支持。所以，答案要体现红头对青头的感谢和对这段经历的感触。
如：青头，谢谢你在我害怕的时候安慰我，并告诉我牛有四个胃，这让我没有那么害怕了。
10． 叽叽喳喳 呜呜呜 咯咯咯 哈哈哈 11．……来到了鸟的乐园。||噢，观看的人真多！…… 12．东西很多，眼睛都看不过来。 13． 小黄鸟 猫头鹰 八哥鸟 八哥鸟 人哭 人笑 14．天上的云朵变化变化多端，一会儿像匹马，一会儿像只猴子。 15．示例：鸟的表演很精彩，让人大开眼界。
只有大家都来保护鸟，保护生态环境，我们的家园才会更加美好。
【分析】10．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。本题中，需要先了解什么是象声词。象声词，又叫拟声词、 摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使说话、习文的生动性、形象性大大增强。阅读文章可知，“鸟儿‘叽叽喳喳’地歌唱”中的“叽叽咕咕”及“最有趣的是八哥鸟，它真聪明，一会儿学人‘呜呜呜’地哭，一会儿又学人‘咯咯咯’地笑，逗得台下观众不时地‘哈哈哈’大笑。”中的“呜呜呜”“咯咯咯”“哈哈哈”均是象声词。
11．本题考查划分段落的层次。仔细阅读第3自然段可知，该段中从开头到“来到了鸟的乐园”讲述了“我”和妈妈被人群中的叫声吸引，来到鸟的乐园。从“噢，观看的人真多！”到结尾讲述了看到的鸟的精彩表演。由此即可根据意思将该段划分为两个层次。
12．本题考查理解词义，可以结合文章内容分析作答。根据第二自然段中“那里的鸟真多，天上飞的，树上站的，草丛中钻的，地上走的……鸟儿‘叽叽喳喳’地歌唱，到处都是鸟声鸟影”可知，鸟园里的鸟很多，我和妈妈快要看不过来了。由此可知，“目不暇接”的意思是东西很多，眼睛都看不过来。
13．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。从第3自然段中“你瞧，长着金黄色羽毛的小黄鸟‘叽叽喳喳’地鸣叫着；猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴尖叫着；最有趣的是八哥鸟，它真聪明，一会儿学人‘呜呜呜’地哭，一会儿又学人咯咯咯’地笑，逗得台下观众不时地‘哈哈哈’大笑。”可知，第3自然段写了小黄鸟、猫头鹰、八哥鸟的声音表演，最有趣的是八哥鸟，一会儿学人哭，一会儿又学人笑。
14．本题考查词语造句。可以在理解词语意思基础上写一句话。“一会儿”常用于形容在很短的时间之内。但它没有具体的时间，是个模糊概念。可造句：天上的云朵变化变化多端，一会儿像匹马，一会儿像只猴子。本题答案不唯一，只要所写句子通顺、合理即可。
15．本题考查学生表达观点的能力。作答第一问时可以结合文章内容分析，根据第3自然段中“你瞧，长着金黄色羽毛的小黄鸟‘叽叽喳喳’地鸣叫着；猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴尖叫着；最有趣的是八哥鸟，它真聪明，一会儿学人‘呜呜呜’地哭，一会儿又学人咯咯咯’地笑，逗得台下观众不时地‘哈哈哈’大笑。”可知，鸟的表演很精彩，让人大开眼界。第二问结合自己对保护鸟类的原因或好处作答即可。如：只有大家都来保护鸟，保护生态环境，我们的家园才会更加美好。本题答案不唯一，言之有理即可。
16． ③ ② ① 17．B 18．C 19．C
【分析】16．本题考查的是多义字的解释，根据语境的要求写出相应的解释即可。注意分析词语的含义即可，在本题中：（1）劲头更足意思是有足够的干劲，所以“足”的意思是充足；足够。（2）微不足道意思是非常藐小，不值得一提。所以“足”的意思是足以；值得。（3）足以的意思是完全可以；够得上。所以“足”的意思是（副词）够得上某种数量或程度。
17．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”可以得出蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
18．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容“当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”可以得出蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
19．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”可以得出，大家干活劲头更足的原因是他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
20．C 21．D 22．B 23．蚂蚁坐在河面上的一片树叶上，奋力划水，想要去对岸。乐于助人的风来了，轻轻地推着树叶，帮蚂蚁过了小河。
【解析】20．本题考查学生对文章的理解能力。原文中的“这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动了”来体现出陈旧。
21．本题考查学生对文章的理解能力。后文说“黑蚂蚁挺乐意做一个字”说明黑蚂蚁此时是高兴的，所以我们可以用高兴的语气来读。
22．这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
23．本题考查学生的语言表达能力。词语中有人物：蚂蚁；地点：小河；环境：风。发挥想象，蚂蚁想过河没有办法，飘来树叶蚂蚁当做船，借着风过了河。需要注意表达时要语句通顺，不写错别字。
24． 癞蛤蟆太丑 闭着眼睛，陶醉地聆听 25．A 26．B 27．癞蛤蟆太厉害了，它跟青蛙是好朋友，我以后不能吃他们了。
【分析】24．此题考查文本的分析理解能力。从文中“青蛙们一听，叽叽呱呱地吵开了。‘不行不行，你这么丑，怎么配跟我们站在一起？’‘就是就是！快点走开！’‘唱歌的兴致都被你破坏了！’青蛙们七嘴八舌地说。癞蛤蟆很伤心，只好跳到一边去了。”可知，癞蛤蟆太丑青蛙拒绝了。当被青蛙拒绝后“癞蛤蟆渐渐地不伤心了，它闭着眼睛，开始陶醉地聆听起来。”
25．此题考查文本的理解能力。从“癞蛤蟆跳到鳄鱼的头上，对着它的眼睛喷出两股白色的浆液，鳄鱼疼得捂着眼睛大叫大嚷着跑远了。”可知答案。
26．此题考查文本的感悟理解能力。通过这个故事，我们知道我们不应以貌取人。
27．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。癞蛤蟆太厉害了，它跟青蛙是好朋友，我以后不能吃他们了。
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