湘教版地理八年级下册 第八章 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活 教案

黄土高原的区域发展与居民生活
【教学目标】
知识与能力：
1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。
2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
过程与方法：
运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
情感、态度、价值观：
运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
【教学重难点】
重点：
1．黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原综合治理的主要措施及成效。
难点：
1．黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原综合治理的主要措施及成效。
【教学过程】
活动1【导入】歌曲导入
方案①：歌曲导入：播放歌曲《黄土高坡》，引导：歌曲内容涉及的是我国哪一个地区？你了解这个地区吗？今天让我们一起走进黄土高原。
方案②：图片导入：展示几幅黄土高原的典型景观图片，如沟壑纵横的黄土地貌、窑洞等，引导：这些景观属于我国哪一个地区？（黄土高原）今天我们一起来了解黄土高原的环境与发展状况。
方案③：直接导入：前面，我们已经了解了4个省级行政区域单位的环境与发展状况。今天我们以黄土高原为例，了解跨省区域的环境与发展状况。
新课导入：
方案①：歌曲导入：播放歌曲《黄土高坡》，引导：歌曲内容涉及的是我国哪一个地区？你了解这个地区吗？今天让我们一起走进黄土高原。
方案②：图片导入：展示几幅黄土高原的典型景观图片，如沟壑纵横的黄土地貌、窑洞等，引导：这些景观属于我国哪一个地区？（黄土高原）今天我们一起来了解黄土高原的环境与发展状况。
方案③：直接导入：前面，我们已经了解了4个省级行政区域单位的环境与发展状况。今天我们以黄土高原为例，了解跨省区域的环境与发展状况。
活动2【讲授】自然地理概况
教学导入：
方案①：直接导入：黄土高原的环境和发展状况与它的自然地理环境密切相关，我们先来了解黄土高原的自然地理概况。
方案②：图片导入：展示黄土高原的黄土地貌景观，引导：从图片中，你能了解到黄土高原的哪些自然地理特征？
课堂活动（一）：展示黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，或引导学生阅读教材图8—64和图8—65，完成下列任务。
（1）说出黄土高原的地理位置特征。
（2）找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物，描述黄土高原的范围。
（3）说一说，黄土高原主要包括哪些省级行政区域单位？
归纳：黄土高原位于北半球中纬度地带，北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山。黄土高原主要包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省级行政区域单位的一部分。这里是世界最大的黄土沉积区，面积约50万千米2，黄土覆盖厚度大多在100米以上，最大厚度超过200米。
过渡：黄土高原的地理位置决定了它的气候特点。
课堂活动（二）：引导学生阅读下列材料，归纳黄土高原的气候特点。
材料1 太原的多年平均气候资料。（课件展示）
材料2：西安的多年平均气候资料。（课件展示）
归纳：黄土高原以温带季风气候为主，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。
过渡：黄土高原黄土广布，加上降水集中的气候特征，会形成怎样的地貌特征呢？
课堂活动（三）：展示几幅黄土地貌的图片，引导学生阅读图8—65和“黄土高原的塬、梁、峁”材料，完成下列任务。
（1）对照地图上的高度表，说一说，黄土高原的海拔高度有何特征？
（2）对照地形图上的颜色差异和河流流向，描述黄土高原的大致地势特征。
（3）结合教材正文内容，说一说，黄土高原的地表形态有何特征？简要分析其形成的主要自然原因。
归纳：黄土高原黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。
课堂小结活动（四）：教师展示下表，让学生根据所学知识完成下表。
自然要素 主要特征
地形
气候
河流
植被
土壤
过渡：黄土高原独特的自然特征，使得该地生态十分脆弱，水土流失严重。
课堂活动（五）：引导学生完成 “活动”。
（1）黄土高原的水土流失以7—8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？
（2）黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面？
（3）黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？
归纳：黄土高原成为中国乃至世界上水土流失最为严重地区的主要原因：自然原因——地势较高，起伏较大；降水集中，多暴雨；植被覆盖较差；黄土结构疏松，多裂隙。人为原因——人类不合理地利用土地资源，导致植被破坏。如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。
课堂活动：展示黄土高原过去人地关系恶性循环示意图，加深学生对黄土高原生态环境问题的人为原因的了解和理解。
活动3【讲授】传统生活方式的转变
教学导入：
方案①：图片导入：展示黄土高原地区居民的传统主食（小麦、小米）、佐食（咸菜、辣椒）、窑洞等生活方式图片和腰鼓、剪纸等传统艺术图片，引导：这些图片表现了黄土高原地区传统生活方式和传统文化艺术特点。
方案②：过渡式导入：刚才我们了解了黄土高原独特的自然环境特征。“一方水土养一方人。”黄土高原独特的自然环境深刻影响到当地居民的生产生活方式，也造就了特有的传统地域文化。
自学辅导：引导学生阅读正文内容，填写下表。
黄土高原传统生活方式
主食
佐食
民居
交通工具
课堂活动（一）：想一想，黄土高原地区居民为什么过去以小麦和杂粮（小米）为主食？想一想，山西人喜食醋与当地地理环境有何关系？
归纳：黄土高原多旱地，适宜种植小麦和杂粮，因此居民多以小麦和杂粮为主食。以面食为主食，常用醋来调味，有助于消化，饮用水碱性较重，多食些醋，有利于身体的酸碱平衡。
课堂活动（二）：阅读 “窑洞”材料，根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？
归纳：黄土高原黄土广布而且深厚，黄土具有直立性，便于修建窑洞；黄土高原森林植被较少，建筑材料有限，修建窑洞节省建材；黄土高原气候大陆性强，冬冷夏热，窑洞冬暖夏凉，节省能源。
课堂活动（三）：引导学生完成 “活动”2．让学生了解黄土高原独特的传统文化。
过渡：如今，随着时代发展，黄土高原居民的生活方式发生了很大变化。
自学活动：引导学生阅读2正文内容，并填写下表。
黄土高原传统生活方式 黄土高原现代生活方式
食物结构 以小麦和杂粮为主食，咸菜、辣椒为佐食，食物结构简单
民居 传统窑洞，居住条件差
交通或通信方式 常以马车、驴车作为交通工具，对内对外联系不便
归纳：现在，黄土高原居民的食物结构日趋丰富，鱼肉蔬菜四季不断；越来越多的居民住进新窑洞，或搬到整洁舒适的高楼房，人居环境也在不断改善；修建了许多铁路和公路，信息网络进入了千家万户，对内对外联系更加便利。
活动4【讲授】区域发展与生活质量提升
教学导入：
方案①：过渡式导入：前面我们了解到黄土高原居民的生活方式发生了巨大的改变，这种改变与区域发展密切相关。黄土高原区域不断发展，促进了人们生活质量的提升。
方案②：图片导入：展示黄土高原治理前后的图片、能源基地相关图片，引导：从图片中可以看出，黄土高原的经济和生态环境的发展，提升了居民的生活质量。
引导：区域发展包括区域的生态环境发展和社会经济发展，我们首先来了解黄土高原生态环境的发展状况。
课堂活动（一）：引导学生读图8—72．8—73，阅读 “高原绿了，农民富了”材料，完成下列任务。
（1）说一说，黄土高原的生态发展了哪些变化？
（2）想一想，黄土高原的生态环境改善对当地居民的生活有何影响？
归纳：经过多年的不懈努力，黄土高原的生态环境环境有了显著改善，经济社会发展水平不断提高，人民的生活质量明显提升。
课堂活动（二）：引导学生回顾黄土高原水土流失严重的主要原因，根据原因并结合课文，说一说，黄土高原采取了哪些有效措施来治理水土流失的问题？
引导：学生回答后，教师通过语言来说明治理水土流失措施的基本原理，如坡地改造水平梯田、打坝淤地等。
课堂活动（三）：引导学生完成 “活动”。
归纳：黄土高原水土流失的治理措施：
（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民；②压缩农业用地，建设基本农田；③扩大林草种植面积，建设防护林；④改善天然草场植被；⑤搞好矿区的土地复垦。
（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯田；打坝建库，拦泥蓄水；②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。
过渡：黄土高原地区经济的发展也是提升居民生活质量的重要保证。
课堂活动（四）：阅读课文，说一说，为了发展黄土高原地区的经济，当地采取了哪些措施？
归纳：黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。在条件相对较好、人口密集的区域，实施城市化发展与生态环境保护同步的战略。西部大开发和一系列的开放开发措施（2009年设立关中—天水经济重点开发区，2011年设立西安咸阳国家级高新区，2012年设立国家级兰州新区），促进黄土高原地区更进一步发展。