中图版地理八年级上册 第一章 第一节 地球的自转和公转 教案
文档属性
| 名称 | 中图版地理八年级上册 第一章 第一节 地球的自转和公转 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 794.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-10-22 22:16:19 | ||
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文档简介
地球的运动(第一课时)
教 学 设 计
【学习目标】
知识与技能：
1、了解地球的自转的概念及其方向、周期等特征。
2、理解理解地球自转产生的自然现象。
3、通过观察地球仪的演示和参与演示操作，培养学生的地理空间思维能力和想象力。
4、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
过程与方法：
通过观察或用地球仪操作演示地球的自转，以及地球自转产生的自然现象等，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
情感态度与价值观：
对地球运动形成初步的空间结构思维；激发学生进一步对自然地理的探索兴趣；树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。
【学情分析】
初中地理属于小科，中考所占的比重小。进入初中后，学生所掌握的地理知识较贫乏，地理学习基础往往较差。这样的现状导致了学生们学习地理很吃力，缺乏学习兴趣，成绩很不理想。因此，在日常授课过程中，教师们主要在两方面下工夫，一方面是在自己的专业知识方面下工夫，争取让教师自身成为有人格魅力，能够吸引学生的教师，另一方面，就是在授课的时候，很抓学生的课堂常规，慢慢让学生形成好的习惯，最终，受益于好习惯。基于以上认识，教师在备课的时候通常是将知识化难为易，在课堂中穿插大量的与生活和知识有关的实例，引起学生的学习兴趣，让学生们认为地理有用而提高学习地理科的欲望。在本节教学实施过程中，大量采用与实际生活有关的事例、现象，或者与课堂内容有关的小故事等助学生容易地理解和接受本节教材的知识。
【教材分析】
本节是初中地理学科的重点和难点之一，学习的内容主要讲解地球的自转和公转两种形式及其意义。地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。本节知识共分为3-4课时进行，本节课为第一课时。
【教学重点】：地球自转的方向、周期以及地球自转产生的自然现象
【教学难点】：地球自转产生的自然现象和世界的时间差异。
【教学方法】：讲授法、观察分析、模拟演示法、多媒体辅助教学法。
【教学用具】：地球仪，学生平板电脑、多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
同学们，我们日常生产生活中的一些自然现象如太阳的“东升西落”、一年中“春夏秋冬”四季的更替、一年中“昼夜长短”的变化等，是我们再熟悉不过的了。同学们思考过没有，这一切是怎样产生的呢？这些现象都是由于地球的运动引起的。学习了地球的运动后，同学们就能很好的理解解释这些现象了。
【承接】地球主要有两种运动形式：自转和公转，首先让我们共同来学习研究地球的自转。
【提问】什么是地球的自转？地球的自转有什么特征呢？让我们共同从地球自转的方向、周期、产生的自然现象等方面研究。
【承接】昨天，我们下发了“导学案”提前让大家预习，下面我们共同演示地球的自转，解决大家预习过程中遇到的问题，检测一下大家预习的效果。
【活动一】：演示地球的自转
教师活动：使用地球仪或者课件视频演示地球自转
学生活动：观察地球自转，总结归纳地球自转的方向
知识延伸：从两极上空俯视地球，地球自转的方向
侧视：自西向东
从北极俯视：逆时针方向
从南极俯视：顺时针方向
地球自转的周期：一天（24小时）
【活动二】：地球自转产生的自然现象
教师活动：出示图片，让学生观察地球在静态状态下出现的昼夜现象，以及地球在自转时出现的昼夜交替现象。
学生活动：观察图片得出结论，地球自转产生的自然现象为昼夜交替现象。
延伸拓展：昼夜现象和昼夜交替的区别。
课堂小测验1：地球自转的方向、周期以及产生的自然现象
【活动三】：晨昏线的概念及判断
教师活动：出示图片，让学生观察地图上A、B两点的日出时间，判断昼半球与夜半球的界线，暨晨线与昏线。
学生活动：根据教师的引导，在地图上判断出晨线和昏线。
【活动四】：世界的时间差异和时区的分布
教师活动：世界时间差异的形成以及时区的划分。
学生活动：根据时区的划分规律，理解世界时区的分布及根据经度判断所在的时区。
【活动五】：时差的计算
教师活动：引导学生理解各时区的时间差异，掌握时区的计算方法
学生活动：将数轴跟时区相结合，根据例题计算各时区的区时。
思考：在计算加时间的时候，和超过24时以及在计算减时间的时候，差为负数，该怎么理解。
【活动六】：东西十二区——国际日期变更线
教师活动：通过时区的计算，我们可以从理论上确定，东十二区比西十二区时间早24小时，虽然在同一时区，但是相差一天，那么日期该如何变化呢？
学生活动：根据图表，掌握穿过国际日期变更线日期的变化规律。
课堂小结：这节课我们主要学习了地球运动的第一种形式—自转，了解了地球自转的方向、周期以及带来的自然现象，同时也学会了昼夜交替带来的时间差异计算方法，下节课我们将学习地球运动的第二种形式—地球的公转。
【活动七】：课堂小测试
教师活动：运用学生平板电脑，发送课堂小测试，学生完成后查看结果，并统计学生成绩，分析课堂学习效果。
学生活动：在规定时间内，完成平板电脑上的测试题，并提交。
【板书设计】
第三节 地球的运动（地球的自转）
一、地球自转的概念：
二、地球自转的方向
1、自西向东
2、从北极上空俯视：逆时针
从南极上空俯视：顺时针
三、地球自转的周期
四、地球自转产生的自然现象
五、世界时区的划分
六、时差的计算
七、国际日期变更线
教 学 设 计
【学习目标】
知识与技能：
1、了解地球的自转的概念及其方向、周期等特征。
2、理解理解地球自转产生的自然现象。
3、通过观察地球仪的演示和参与演示操作，培养学生的地理空间思维能力和想象力。
4、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
过程与方法：
通过观察或用地球仪操作演示地球的自转，以及地球自转产生的自然现象等，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
情感态度与价值观：
对地球运动形成初步的空间结构思维；激发学生进一步对自然地理的探索兴趣；树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。
【学情分析】
初中地理属于小科，中考所占的比重小。进入初中后，学生所掌握的地理知识较贫乏，地理学习基础往往较差。这样的现状导致了学生们学习地理很吃力，缺乏学习兴趣，成绩很不理想。因此，在日常授课过程中，教师们主要在两方面下工夫，一方面是在自己的专业知识方面下工夫，争取让教师自身成为有人格魅力，能够吸引学生的教师，另一方面，就是在授课的时候，很抓学生的课堂常规，慢慢让学生形成好的习惯，最终，受益于好习惯。基于以上认识，教师在备课的时候通常是将知识化难为易，在课堂中穿插大量的与生活和知识有关的实例，引起学生的学习兴趣，让学生们认为地理有用而提高学习地理科的欲望。在本节教学实施过程中，大量采用与实际生活有关的事例、现象，或者与课堂内容有关的小故事等助学生容易地理解和接受本节教材的知识。
【教材分析】
本节是初中地理学科的重点和难点之一，学习的内容主要讲解地球的自转和公转两种形式及其意义。地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。本节知识共分为3-4课时进行，本节课为第一课时。
【教学重点】：地球自转的方向、周期以及地球自转产生的自然现象
【教学难点】：地球自转产生的自然现象和世界的时间差异。
【教学方法】：讲授法、观察分析、模拟演示法、多媒体辅助教学法。
【教学用具】：地球仪，学生平板电脑、多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
同学们，我们日常生产生活中的一些自然现象如太阳的“东升西落”、一年中“春夏秋冬”四季的更替、一年中“昼夜长短”的变化等，是我们再熟悉不过的了。同学们思考过没有，这一切是怎样产生的呢？这些现象都是由于地球的运动引起的。学习了地球的运动后，同学们就能很好的理解解释这些现象了。
【承接】地球主要有两种运动形式：自转和公转，首先让我们共同来学习研究地球的自转。
【提问】什么是地球的自转？地球的自转有什么特征呢？让我们共同从地球自转的方向、周期、产生的自然现象等方面研究。
【承接】昨天，我们下发了“导学案”提前让大家预习，下面我们共同演示地球的自转，解决大家预习过程中遇到的问题，检测一下大家预习的效果。
【活动一】：演示地球的自转
教师活动：使用地球仪或者课件视频演示地球自转
学生活动：观察地球自转，总结归纳地球自转的方向
知识延伸：从两极上空俯视地球，地球自转的方向
侧视：自西向东
从北极俯视：逆时针方向
从南极俯视：顺时针方向
地球自转的周期：一天（24小时）
【活动二】：地球自转产生的自然现象
教师活动：出示图片，让学生观察地球在静态状态下出现的昼夜现象，以及地球在自转时出现的昼夜交替现象。
学生活动：观察图片得出结论，地球自转产生的自然现象为昼夜交替现象。
延伸拓展：昼夜现象和昼夜交替的区别。
课堂小测验1：地球自转的方向、周期以及产生的自然现象
【活动三】：晨昏线的概念及判断
教师活动：出示图片，让学生观察地图上A、B两点的日出时间，判断昼半球与夜半球的界线，暨晨线与昏线。
学生活动：根据教师的引导，在地图上判断出晨线和昏线。
【活动四】：世界的时间差异和时区的分布
教师活动：世界时间差异的形成以及时区的划分。
学生活动：根据时区的划分规律，理解世界时区的分布及根据经度判断所在的时区。
【活动五】：时差的计算
教师活动：引导学生理解各时区的时间差异，掌握时区的计算方法
学生活动：将数轴跟时区相结合，根据例题计算各时区的区时。
思考：在计算加时间的时候，和超过24时以及在计算减时间的时候，差为负数，该怎么理解。
【活动六】：东西十二区——国际日期变更线
教师活动：通过时区的计算，我们可以从理论上确定，东十二区比西十二区时间早24小时，虽然在同一时区，但是相差一天，那么日期该如何变化呢？
学生活动：根据图表，掌握穿过国际日期变更线日期的变化规律。
课堂小结：这节课我们主要学习了地球运动的第一种形式—自转，了解了地球自转的方向、周期以及带来的自然现象，同时也学会了昼夜交替带来的时间差异计算方法，下节课我们将学习地球运动的第二种形式—地球的公转。
【活动七】：课堂小测试
教师活动：运用学生平板电脑，发送课堂小测试，学生完成后查看结果，并统计学生成绩，分析课堂学习效果。
学生活动：在规定时间内，完成平板电脑上的测试题，并提交。
【板书设计】
第三节 地球的运动（地球的自转）
一、地球自转的概念：
二、地球自转的方向
1、自西向东
2、从北极上空俯视：逆时针
从南极上空俯视：顺时针
三、地球自转的周期
四、地球自转产生的自然现象
五、世界时区的划分
六、时差的计算
七、国际日期变更线