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五年级上册19 父爱之舟教学设计
课题 19 父爱之舟 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 《父爱之舟》是一篇怀念故乡生活、赞美伟大父爱的纪实性散文，作者吴冠中写了他艰难求学的过程中父亲给予他的无私的爱。这篇回忆性散文平白如话的语言里蕴含着深厚的父子情，文章内容感人，读之能触动我们的心灵。
核心素养 目标 1. 认识“茧、栈”等 14 个生字，会写“屑”等 13 个生字，联系语境、视频图片资料、生活经验等理解词语的意思。 2. 运用第二单元“提高阅读速度的方法”，快速浏览，建构画面，梳理出课文描写的场景。 3. 聚焦最难忘的场景，联系生活，感受父亲对作者深沉的爱，以及作者对父亲的理解，并能从中总结出学习方法。
重难点 梳理课文描写的场景，感受父亲对作者深沉的爱和作者对父亲的理解，总结学习方法。
教学过程 图片导入 1.（出示一组彩墨画）同学们，请同学们仔细欣赏，看看大家有什么感觉？ 你真有一双慧眼，是啊，这一组彩墨画都有小船，落款均为吴冠中。这些不同风格的小船都出自著名画家吴冠中之手。吴冠中一生画过无数只船。船，在他的生命中有着特殊的意义。通过预习，你对吴冠中还有哪些了解呢？ 3学生汇报作者资料，相机点拨。 吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。 4看来同学们课前功课做得很足，吴冠中是中国现代画家、美术教育家。今天，我们就来学习他的散文作品《父爱之舟》。（板书课题） 二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文。 要求：做到读准字音，读通句子，读熟课文，把不理解的字词标上记号。 2.认读词语。 恍恍惚惚 客栈 高跷 出嫁 冤枉 嘲笑 枕边 缴学费 蚕茧 煮饭 报考 启迪 偏僻 纸屑 （1）多种形式检查认读情况。（开火车读，小组比赛读，齐读） （2）重点指导：“栈”不读jiàn，应读zhàn；“缴”不要读成jiāo，应读jiǎo；“嘲笑”的“嘲”不能读成cáo，应读cháo；“跷”读qiāo；“茧”读jiǎn ；“屑”不要读成xiāo；“冤枉”的“枉”，“枇杷”的“杷”应读成轻声。 3指导书写生字，学生练写，鼓励学生把字写端正、写美观，练习完后进行评价。 ①糖：注意“唐”撇的穿插避让。 ②枕：注意右半部分撇的穿插避让。 ③考：注意撇是长撇，最后不要多写一横。 ④煮：注意撇是长撇。 4检查初读情况：抽读、轮读，多种形式读，互相纠正，及时评价。 5.思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？ 生：时间顺序。生：倒叙。 小结：开头写“我”刚从梦中醒来；中间具体写父爱的点点滴滴；结尾再次写梦醒，照应开头。 默读课文，课文哪几个自然段写的是作者的梦境？请同学们打开课文，用第二单元学到的速读方法快速浏览，找一找。（板书：梦回） 小组交流分享自己的发现。 第2自然段，写的是什么场景？ 试着用小标题概括这7个不同的场景，并在相对应的段落旁作批注。出示思维导图 三、品读感悟，体会父爱人们都说“母爱如水，父爱如山”，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于这小舟之中，飘入他的梦境。这七个场景，哪个场景给你的印象最深刻？文中哪个场景最打动你？在旁边批注你的感受。 2.汇报交流。 （1）交流第二自然段。 出示课文：朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… ①读：齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？ 生：父母半夜添桑叶，父亲给“我”买枇杷 ②画：边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。 ③议：同学之间议一议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？ 生：读出了父母的艰辛和劳累，读出了父亲对“我”的疼爱。从“在半夜起来”“每年”等词语中能体现出来。 ④再读：再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。 ⑤归纳学法：读——画——议——再读。根据这种学法学习其他的场景。 （2）交流第三自然段 生：父亲送“我”上学，住客栈时心疼“我”被虫咬，要加钱给“我”换好房间。 ①读：默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。 ②思：父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？ ③议：“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？ ④再读：带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一读这一段话。 3.如果说一碗热豆腐脑是父亲用微薄却又来之不易的金钱向“我”传递了爱，那么亲手糊的万花筒，是父亲用什么把爱传递给了“我”？ 生，是智慧、是双手、是勤劳…… 师：难怪多年以后，即便吴冠中已经成为了不起的大画家，但始终忘不了那个万花筒。一起读：（万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧。） 同学们，捧起你的书，让我们带着体会到的情感再来读一读“逛庙会”这个场景。 4.刚才，我们是通过什么方法来体会场景中蕴藏着的父爱？生：是通过品味场景、细节，抓住关键词句，联系生活经验，体会出了作者的情感。 小结：体会场景中蕴藏着的感情，可以分为三个步骤：一找，父亲为我做了什么；二想，父亲为什么要这么做；三读，读出父子深情。其他的场景描写我们也可以用这样的方法来学习。
作业设计 1.抄写本课词语，搜集颂扬父母之爱的名句或诗歌，读一读，背一背，并抄录下来。 2.回忆你的父亲关爱你的一个场景，将具体的细节写下来。
板书设计 父爱之舟 梦醒—梦回—醒来
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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五年级语文上册
父爱之舟
19
第一课时
课前导入
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。
图画导入
这幅画的作者是谁吗？
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代画家、油画家、美术教育家。
主要作品：油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等，个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等。
作者简介
枇杷：枇杷树结的果实，味道甘美，形如黄杏。枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷果富含人体所需的各种营养元素，是营养丰富的保健水果。
知识链接
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庙会，又称"庙市"或"节场"。是中国民间宗教及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。
知识链接
乌篷船是清代绍兴农村相对落魄时期的水上交通工具。
学习目标
认识生字，会写生字，理解生字组成的词语。
有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。
茧子
偏僻
qiāo
zhàn
jiǎn
jiǎo
客栈
冤枉
pì
hū
踩高跷
启迪
落榜
出嫁
缴费
恍恍惚惚
zhěn
liāo
兼作
撩起
嘲笑
枕头
密密层层
字词学习
考
疼
席
糖
屑
启
蚕
钉
陪
毕
煮
枕
迪
字词学习
字词书写
梳理内容
默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？
学习提示
时间顺序
01
倒叙
02
开头写“我”刚从梦中醒来；
中间具体写父爱的点点滴滴；
结尾再次写梦醒，照应开头。
03
01
父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷；
02
住客栈心疼“我”被虫咬，要加钱换房；
03
逛庙会时，给“我”买豆腐脑自己却不吃；
04
给“我”做万花筒；
05
雨雪天背“我”上学；
06
凑钱给“我”缴学费，送“我”上学，给“我”铺床；
07
送“我”报考师范学校；
08
送“我”入学时为“我”缝补棉被。
梳理内容
品读感悟
默读课文第2～4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你？在旁边批注你的感受。
学习提示
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
①读：齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？
②画：边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。
③议：同学之间议一议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？
④再读：再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。
品读感悟
方法归纳
读
画
议
再读
读：默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。
01
思：父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？
02
议：“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？
03
再读：带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一读这一段话。
04
品读感悟
品读感悟
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。 带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
父亲送“我”上学，住客栈时心疼“我”被虫咬，要加钱给“我”换好房间。
读：师生接读课文，边读边想象画面。
01
说：说一说你仿佛看到了怎样的街市。
02
议：小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？
03
想象：一个大男人做万花筒，可能会出现哪些困难？再次谈自己的感受。
04
品读感悟
品读感悟
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
逛庙会，买热豆腐脑，做万花筒。
品读感悟
小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？
议
“我”家境贫困，尽管街上吃的应有尽有，“我们”却只能吃凉粽子；
父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃；
没钱买玩具，父亲就亲手做万花筒
“我”懂事，体贴父亲，哪怕很馋也不忍心叫父亲买东西。
这三个自然段写的都是生活中的小细节，父亲浓浓的爱就在这些生活的点点滴滴之中，只要用心去体会，就能感受到他们父子之间的爱。
课堂总结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，我们真切地感受到父爱的伟大与深沉。
