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（PEP版）五年级上学期
Unit4 What can you do 单元整体分析
一、单元整体预览
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自 然
单元话题 What can you do
修改后单元话题 Know and use our talents
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 通过本单元的学习，学生能够学会正确认识自己和他人的才能、丰富自己的才能、充分运用自己的才能，从而发挥自己的价值。
二、课标分析
课标摘录：（依标设计理念）英语课程要培养的学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
课标学业质量描述：2-3在听或看简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。2-5能借助图片、上下文线索尝试推测语篇中生词的含义。2-6在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景、情节等信息，独立思考，提出个人见解。2-7 能流利地朗读课内所学语篇，发音清晰，语音语调基本正确。2-8 能围绕相关主题与他人交流，表达自己的情感、态度、和观点，基本达到交际目的。2-10能运用所学词句讲述简单的小故事，表意基本清楚。2-11进行书面表达时，能正确使用大小写字母、标点符号，拼写基本正确。2-12能参照范例仿写简单的语篇，语言基本准确。2-15对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，与同伴一起围绕相关主题进行讨论，合作完成学习任务。
三、学情分析
学生生活经验的分析
在日常生活中，五年级的学生们已经接触过各种不同的文娱活动，部分学生课余至少学习两种才艺 ，比如舞蹈、弹奏乐器、体育训练、画画等，但是学生还不能够用英语准确表达自己会的才艺。
学生知识技能的分析
学生在三年级上册、下册 Unit 5 均接触过“Can I. . . ”，即用 can来征求意见。在四年级上册 Unit 5 Part B Let’s talk 接触学习过“I can use chop sticks.”，即用 can表示能力。在 四年级下册 Unit 3 Weather 中 ，学生再次接触到“Can I. . . Yes，you can. / No，you can’t.”用来征求意见。 学生对 can 已经有所了解 ，本单元是正式、系统地学习用 can来表达能力。
学生思维品质的分析
在五年级上学期，学生已经逐步意识到五年级英语学习的知识容量明显大于四年级了，学生的思维水平也逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这个阶段的学生依然比较喜欢表现自我，但是并不能客观地看待问题，因此本单元的学习也要引导学生客观、正确地认识自己和他人的才艺，既能知道自己会什么，也能正视自己不会什么，从而真正做到认识自我、丰富自我、完善自我，做到健康发展。
四、单元分析
本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Miss White和Chen Jie, Mike,John的对话，得知下周二学校会举行一个英语派对，询问大家能做什么事情，同学们都积极参与，介绍自己的特长，如Chen Jie会弹琵琶，Mike会画画，John会功夫等等了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。
语篇二是B部分的对话和词汇整合课，语篇通过Mr Ma给孩子们上体育课，询问John和Oliver是否会功夫，John展现了自己的功夫特长，而Oliver不会，Mr Ma表示会教他学，由此展开询问某人是否具备某种技能并作答。学生乐于展示自己的长处和短处，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处，学会帮助他人的弱项，传播中国优秀传统文化。
语篇三是B部分的读写课，以邮件为载体。语篇通过英语派对上认识新朋友Robin展开学习，Robin作为一个机器人，具备很多功能，如Robin很友善且有趣，能说多种语言，而且还会功夫和打乒乓球，具备了很多中国特有的文艺活动，同时Robin也说明了自己的短处，不能游泳。学生通过阅读语篇，提升读写技能，能够描述自己能或不能做什么，向他人介绍自己的长处和短处，接纳自己，认识自己。
语篇四是A部分的语音课，语篇内容通过一首歌谣呈现字母组合oo在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和拼写单词活动，感受英语派对活动的趣味性。
语篇五是一篇故事课，结合英语派对活动，学生一起阅读趣味故事，故事内容讲的是小田鼠被蛇抓住，小田鼠骗蛇自己可以做很多事情，它可以唱歌、跳舞，但是不会游泳，最后成功的骗到蛇把自己扔到湖中，成功脱险，摆脱被蛇吃掉的厄运。
五、单元教学目标
单元教学目标 语 篇
1. 运用所学语言与同伴交流并展示自己的才艺。 1.对话“Show our talents”(1课时)
2. 运用所学语言询问同伴的才艺，围绕自己的才艺，用几句连贯的话表达自己的才艺和不足。 2.对话“Recognize our talents and weaknesses”(1课时)
3. 模仿范文的结构和内容写几句关于自己才能的句子，尝试用写信的方式给Robin回信。 3. 配图短文“Introduce our talents”(1课时)
4. 能够围绕田鼠逃生的过程表达个人态度和观 点 ，在教师帮助下续编故事内容。 4. 配图故事“Use our talents”(1课时)
5. 掌握字母组合 oo 的发音规则 ，并能总结、归 纳字母组合 oo 发长音和短音的规则。 5. 语音“Sing songs”(1课时)
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题： Activities in the English Party
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）The talent show 描述有关课余文化活动的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, English party, Tuesday, wonderful. ﹡询问并回答某人能做某事：What can you do for the party I can sing English songs. I can... ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡能根据调查结果，介绍班上同学能为英语派对做的事情。﹡理解特殊疑问句在句子中的语用和语义。
（二）Talk about your strength and weakness 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词和词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 询问对方能否做某事并回答：Can you ... Yes, I can./No, I can’t. ﹡根据图片，教师的提示，以及各种听力活动理解对话的主题、语境及主要信息；﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。
（三）Make new friends 复习巩固本单元的核心词汇：speak English, do some kung fu, play ping-pong, swim, send，play the piano, play the erhu等。 描述自己能做或不能做什么的句子：I can play the ping-pong, but I can’t swim.等归纳play与文体活动名词的搭配，即：球类活动前不加the, 乐器前面需加the。 ﹡能够在图片的帮助下读懂电子邮件，了解电子邮件的格式；﹡能够基于语言框架的提示，向大家描述自己能或不能做什么。﹡通过例子理解play 与文体活动名词的搭配。
（四）Sing songs 正确朗读单词单词：book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles. 正确拼读和拼写句子：I make good food. You look cool. I have a football book. ﹡归纳字母组合oo在单词中发短音和长音的规则。﹡利用oo的发音规则读出，拼写出新单词。
（五）Read stories 在语境中理解新词的发音和意思：tasty，rat, snake, throw, lake. 在语境中理解新语言：Here comes a tasty food. Wait a minute. Don’t throw me into the lake. ﹡推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“The talent show”“Talk about your strength and weakness”“Make new friends”“Sing songs”“Read stories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
七、单元教学结构图
课时 Unit4 What can you do A let’s learn
语篇内容 Talents show 类型 词汇课
语篇分析 What: 本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和单词的融合课。教材内容通过陈洁去办公室交作业，得知下周二要举办英语派对，Miss White问她能做什么，陈洁能弹琵琶，于是她跟Mike说明这个消息，并得知Mike能画画，而班上的其他同学也积极参与英语派对上的才艺表演，如张鹏会唱歌，John会功夫，Sarah会跳舞，学生在语境中学习有关文娱活动的词组，询问并回答某人能做某事。Why: 教材情景通过一些列的听力活动训练学生听力技巧，以及在语境中感知核心词汇和句型的语用和语义，学生能够在情景中运用所学句型询问并回答某人能做某事，鼓励学生大胆展示自己的才能，积极参与学校的文娱活动，了解中国特有的文娱活动，传播中华文化。How: 本节课对话语篇围绕着询问并回答某事能做某事展开，Miss White告知孩子下周二会有个英语排队，让学生在语境中感知语言：next Tuesday, we’ll...然后运用核心句型What can you do for the party I can...询问孩子们能为排队做什么，孩子们踊跃参与，介绍自己的才艺，学习核心词汇：dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.最后拓展部份整理调查结果，进行汇报总结，提升语言的综合语用能力。
教学目标教学重点、难点 在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目；（应用实践）3.在小组内交流在欢迎派对中个人的才艺展示并尝试写自荐信。(迁移创新)
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa.的词形和意义. 1.Let’s sing2.Presentation3.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过活动，巩固单词的应用和理解，学以致用。 1.Word challenge2.Sentence challenge3.Do a survey 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：设计节目单，输出本课重点内容。 1.Party programe2.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共43张PPT)
Unit4 What can you do
Unit4 What can you do
Part A Let’s try/talk/learn
Unit4 What can you do
Unit4 What can you do
Part A Let’s learn(talents show)
Let's sing
There is going to be a party in the school
What can the students do for the party
Let’s see......
Presentation: English Party
Hi,kids! We will have an English party next week. Robin can cook for the party. What can you do
What can you do
I can dance.
dance
释义：跳舞
拓展：social dance 交际舞
e.g:sing and dance 唱歌跳舞
与才能相关词
I can .
What can you do
I can sing English songs.
sing English songs
释义：唱英文歌曲
拓展：sing songs唱歌
与才能相关词
ABCD…
What can you do
I can draw cartoons.
draw cartoons
释义：画漫画
拓展：draw pictures画画
与才能相关词
I can .
What can you do
I can do kung fu.
do kung fu
释义：练武术
拓展：do chinese kung fu
与才能相关词
They can do kung fu well .
What can you do
I can play the pipa.
与才能相关词
play the pipa
释义：弹琵琶
拓展：play the piano弹钢琴
pipa
I can play ____ pipa.
play the
play the
play the
play ＋ ＋乐器
the
piano
violin
What can you do
the
the
the
the
Language point(语言点)
play football
play basketball
play ping-pong
play the +乐器
play +球类运动
导入环节
Let's watch
We can help Miss White prepare the English party!
word challenge
Repeat
dance
do kung fu
draw cartoons
sing English songs
play the pipa
Practice
do kung fu
draw cartoons
play
the pipa
sing Eglish songs
dance
We can help Miss White prepare the English party!
word challenge
sentence challenge
Practice
What can you do？
I can .
Read quickly
What can you do？
I can .
幸运大转盘
What can she\he do
She\He can____.
pair work
What else can you do？
你还会做什么？
do
make
play
...
do house work
do Chinese Kung fu
make cakes
make a kite
play football
play the violin
sing songs
dance to music
We can help Miss White prepare the English party!
word challenge
sentence challenge
communication
challenge
Do a survey
1.First Ask your partner's special skills,
then fill in the form.
I can dance and do some kung fu.
What can you do
Do a survey
What can you do
I can draw cartoons. I can do some kung fu,too!
do some kung fu
play the pipa
sing English songs
dance
draw cartoons
other
Zhang Peng
...
...
Task1:Think and fill in the table .
I can___ and____.
你会做什么？在表格中写出名字并打对号。
Task2: Discuss and fill in the table . 你的同桌会做什么？在表格中写出同桌的名字并打对号。
She\He can __ and ___.
Consolidation: I can make a report
Zhang Peng can do some kung fu and draw cartoons.
____ can _______
......
What can you do？ me
do some kung fu
play the pipa
sing English songs
dance
draw cartoons
...
What can do？
can .
pair work
Sing English songs
Play the pipa
Do kung fu
Dance
Draw cartoons
11.14
A: What can you do at the English party
B: I can...
C: I can...
D: I can...
A: Great!/Well done./Wonderful!
11.14
1
Summary
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