第14课 《回忆我的母亲》课件

(共24张PPT)
回忆我的母亲
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母爱，是深沉无私的，值得我们用一生来回报，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，深切地悼念八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的离世。中共中央送来了挽联：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。同学们，一位普通的劳动妇女，为什么能获得如此高的评价？今天我们就走进朱德《回忆我的母亲》，深切地感受这位母亲的形象。
一、了解作者及回忆录的语体特征。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
三、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
四、理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
教学目标
朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。
走近作者
走近作者
毛泽东和朱德
朱德书写毛泽东的诗词
回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
文章体裁
读读写写
韶关（ ） 庚子（ ） 佃农（ ）
溺死（ ） 私塾（ ） 衙门（ ）
和蔼（ ） 劳碌（ ） 仁慈（ ）
wèi勉（ ） 周jì （ ） 宽hòu（ ）
任劳任yuàn（ ） 不chuò劳作（ ） 为富不rén（ ）
sháo
gēng
diàn
nì
shú
yá
ǎi
lù
cí
慰
济
辍
仁
厚
怨
（1）掌握下列字音字形
读读写写
（2）根据意思写出相应词语。
（1）不停地劳动（ ）
（2）一切劳苦和怨言都能经受（ ）
（3）待人宽大厚道，仁爱慈善（ ）
（4）有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人（ ）
（5）饥民聚夺富家食物或去富家吃饭（ ）
（6）到处向人家借钱（ ）
不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
吃大户
东挪西借
整体感知
1--3
叙写母亲
表达对母亲的感情
4--7
先叙述家庭和国家
再叙写母亲
对母亲的赞颂
1.对贫苦农民的同情
2.对地主豪强的憎恶
感情深化
8--11
写我
1.表达我对革命事业的热爱
2.间接表达对母亲的感谢和颂扬之情。
思考探究
一、开头的“我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”“勤劳”是通过哪些事例体现出来的呢？从这些事中你读出了一位怎样的母亲？
悲惨的母亲。因为家境贫寒，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死。是母亲冷酷无情吗？“被迫”一次，可见母亲的悲哀与无奈。
辛劳的母亲。“可是她的时间大半被大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们再地理爬着。”。
好劳动的母亲。从哪可以看出他的好劳动呢？“总是”“还”可见劳动时间长，“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”
聪明能干的母亲。佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也能勉强过得下去。
思考探究
二、母亲除了煮饭，还要去做男人所要做的重活，累活。既当妈，又当爹。是因为没有父亲吗？
由后文可知，父亲是一家当中唯一一个有生活不良嗜好的人。吸烟，喝酒，不仅母亲 不赞同，作者也是。作者说母亲的离世是“去世”，而对于父亲的死，只是轻描淡写的一句“父亲就在回家途中死了”。可见作者母亲在心中的地位。
思考探究
三、课文第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也能勉强过得下去。“聪明”体现在哪？
“我们用桐子来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，你吃过吗？话说现在的学生也未必尝过种类多样的米饭。说明母亲聪明，乐观，会过日子。
面对生活的穷困，母亲用自己的智慧，解决了吃穿用三大难题。也无形之中教会了朱德与困难作作斗争。
思考探究
四、说一说作者的母亲“能干”又体现在哪？
缝制衣服，那个年代的衣服几乎都是纯手工制作，有何稀奇呢？真正稀奇的是“老二老三接着穿还穿不烂”，母亲能把衣服做得像铜板一样结实，这是需要技术的。
思考探究
“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。”母亲一生都在劳作，此时的母亲也不再是因为生活的贫困而劳作，可见母亲的好劳动已经深入骨髓了。
五、你还从哪里可以看出母亲“好劳动”呢？
“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她地忙。”“常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书包一放，挑水或放牛去了。”从小作者疼惜母亲，在母亲的影响下朱德逐渐懂事，有担当。母亲不仅教会了他生产知识，更重要的是还教会他坚强的革命意志。朱德身上的这些品质正是我们中华民族不断进步的品质，也是值得我们永远学习的品质。
思考探究
六、这样一位优秀的母亲培养出了一个怎样的孩子呢？
思考探究
七、本文在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子，并思考其作用。
　 第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
思考探究
八、请大家思考一下，仅仅因为母亲勤劳的品质就值得大张旗鼓地开追悼会吗？
如果文章仅仅只是停留在赞扬母亲的品质那就太肤浅，太“小我”了。从文中细节部分再去寻找一些蛛丝马迹，当母亲知道“我”投身于革命，她不但不反对，还给我许多慰藉。当母亲临终前想见“我”时，“我”投身于革命事业，竟未能报答母亲的希望。母亲如此深明大义，以大局为重。
思考探究
“一生劳动吾党之光”“英雄贤母”贤母可以组词为“贤惠、贤良、贤德”，一个“贤”字，集齐了一个中国母亲身上所有的优点。这仅仅是一个母亲的贤吗？这是一个中国千百万劳动人民的贤，这是一个民族的贤。她把自己的孩子奉献给了国家，直至25年不曾相见，她也毫无怨言。
九、“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”、“为母当学民族英雄贤母”。从这两副挽联中你发现了什么？
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
课堂小结
母亲是千万劳动人民中的一员，她代表着千万劳动人民。朱德将母亲与广大人民联系起来，这些千万劳动人民就像母亲一样。作者投身于革命，就是为了让这些像母亲一样的劳动人民过上好日子，就是报答了对母亲的恩情。
写作技巧
这篇写人文章的一大特色 ——“把人放在联系中”来写。因为，一个真实丰满的人物是在世界的交融中彰显的。朱德就是把母亲放在了灾难连天的时代背景下，放在了四世同堂的家境中，放在母子连心的亲情联系中，以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
知识拓展
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《游子》
【唐】孟郊
萱草生堂阶，游子行天涯。
慈亲倚堂门，不见萱草花。
《寄书后作》
【宋】林希逸
几度题书客未还，归鸿节节度乡关。
遥知一纸平安字，慈母灯前阁泪看。
《得家书》
【明】夏原吉
慈母书来三月初，书中教诫意何如。
重言王事须勤慎，不必区区念倚闾。
课后作业
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
感谢聆听