九年级语文下册第二单元写作 审题立意 课件

(共28张PPT)
写 作 审题立意
统编版初中语文九年级下册
新课导入
壹
有一个成语故事叫“南辕北辙”。这个故事说，战国时有一个人要到南方的楚国去。出了家门，不问道路，驾着车就往北走。有人告诉他走错了，应该往南走。他摇着头不听，硬说这条路自己走得很熟，能够到达楚国。结果可想而知，他越走离楚国越远，是不可能到达目的地的。
在平时的习作中，有些同学不注意审题这一环节，见题就写，所以往往是“下笔千言，离题万里”，就像“南辕北辙”的故事一样，绕圈子，说废话，达不到写好文章的目的。今天这节课，我们就一起探讨“如何审题立意”。
慧眼识珠 匠心著文
课前导入
1.理解审题立意的要求。
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
审题
立意
教学目标
新知引路
贰
速读课文，小组讨论
1.何为审题立意？
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审题就是审清题目，明确题目的要求；就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
要我写什么
我要写什么
速读课文，小组讨论
2.审题、立意的重要性
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审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。材料作文一定是基于材料的作文，审题立意是材料作文最为关键的一步，关系到文章主旨的确立，关系到文章的选材和布局，更关系到文章的成败。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排和结构。
方法指导
叁
一如何审题
1.审什么？
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审读材料引导语
审读题目关键词
审读写作的要求
一如何审题
2.审题的要求
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全面
细致
客观
准确
开放
深入
题目所规定的题材或主题的范围、写作对象、文体、题眼、题目的虚实等，都要关注到。
要细致理解题目中的每一个信息点，对提示语或引导语等各个方面都要认真分析，明确具体要求。
客观，是指审题时不能先入为主，要认真读题，目前题目的意思，客观对待题目中的要求；
准确，是指正确理解题目的意义，准确把握要求，不跑题，不偏题。
开放，是指审题时，要打开思路，全面调动自己的素材积累和思想情感积累，优中选优。
深入，是指深入开掘题目、材料的意义，透过题目的字面意思，理解深层要求。
二审题方法
1. 审 题目
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看类型：是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
看内容：是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭……
看范围：或是时间，或是空间，或是对象，或是主题……
看表达：是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
二审题方法
2.审要求
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提示与解说：为审定题目、写好全文指明了方向。
交代与警示：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。
审清因素：有些题目常由一个词构成，表意概括、宽泛，甚至抽象、朦胧。我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。
二审题方法
3.审题方法
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命题作文题目：为审定题目、写好全文指明了方向。
交代与警示：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。
审清因素：有些题目常由一个词构成，表意概括、宽泛，甚至抽象、朦胧。我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。
三如何立意
主题的分类
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情感类
品质
道德类
励志类
自尊、自豪、爱慕、同情、信任、期待、感激、思念、快乐、幸福、愉快、爱等
理想、信念、勤奋、坚持、自信、乐观、自律、坚韧、顽强、努力、拼搏等
机遇、选择、创新、逆境、进退、荣辱、和谐、青春等
审美类
思想类
理解、奉献、义务、责任感、同情、信任、回报、正义、智慧、善良、勇敢、诚信、敬业、感恩、真诚、尊重、尊严、宽容、友爱、互助、踏实、优雅、从容、坚强等。
既可以写表层意义的“美”，也可以从比喻或象征的角度写深层意义上的“美”。
三如何立意
立意的要求
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正确积极
鲜明
集中
深刻
新颖
正确主要指思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。
积极则是文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；
同时要集中在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；
同时提出新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。
1.材料作文审题立意常见误区：
剥离语境，泛泛而谈；（不分析材料）
勉强沾边，若即若离；（不切中要害）
只见树木，不见森林；（不升华主题）
近义混淆，偷换概念；（另起炉灶）
随意添加，无中生有。（画蛇添足）
四指点迷津
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2.话题作文注意要点：
不要把话题当文题；一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。
不要以为“文体不限”就是“不要文体”；一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。
不要摘录导语；这是不会写作文的表现。
不要泛泛而谈；不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。
不要游离话题；要在文中点示话题，扣住话题。
四指点迷津
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写作实践
肆
提示：
1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？
2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
3. 归纳主题并分享交流。
阅读下面材料，认真审题列出两三个写作主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
合作探究一
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要想改变就需要解决根本问题
惹人“讨厌”不一定是坏事；
要尊重个体事物的特性；
谁打破了世间的平衡
对“翻过那座山”这个题目，你如何审题立意？
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合作探究二
“山”比喻什么？“翻过”又意味着什么？
学习、工作中的障碍、困难
思想上的偏见、狭隘、短视
人际交往中的害羞、胆怯、傲慢，
性格上的胆小、自私、偏激懒惰，
意外发生的误解、差错等；
“翻过那座山”的意义是越过障碍、克服偏见、战胜胆怯、消除偏激等。
超过克服战胜消除克制征服等
以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600 字。（课本P43）
提示：
1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2. 要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
准确审题 巧妙立意
当堂作文
范文欣赏
翻过那座山
准确审题 巧妙立意
翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。
——题记
青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾也不是一两次了。不知是什么时候，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像是隔了一座大山，抬头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在我们之间，永远也不会消失了。
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翻过那座山
准确审题 巧妙立意
冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后，我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
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翻过那座山
准确审题 巧妙立意
冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。
“唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。
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翻过那座山
准确审题 巧妙立意
终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它就好像已经走过了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那一边湿了一大片。
心狠狠地刺痛了一下，我对母亲的不满早已烟消云散。霎时间，我发现，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。
翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……
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准确审题 巧妙立意
总评：
1. 运用题记，形式新颖。文章运用了题记这一形式，给人耳目一新的感觉。
2. 结构严谨，首尾呼应。文章开篇点明“我”与母亲闹别扭，与母亲之间隔着一座“山”，结尾写自己翻过了那座“山”，读懂了母亲的一片苦心。
3. 选材典型，语言优美。文章精心选取了母亲送“我”去培训班这一事例，表现了母亲的慈爱和善良，选材典型，人物形象鲜明。文章语言流畅，读来亲切自然。
板书设计
准确审题 巧妙立意
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