统编版语文五年级上册语文园地四 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
统编版五年级语文上册
第四单元 语文园地四
交流平台
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。
要求
共同评议优秀作业，全班投票选出优秀作品，在班级宣传栏进行展示，并授予书写者“小小书法家”称号。同时找出有缺陷的作品，共同交流该如何改正。
书写提示
1.理解词语的意思。
举世闻名 全世界都能听到其名声，形容名声很大。
臭名远扬 坏名声传得很远。
兴高采烈 兴致高，情绪热烈。
得意忘形 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
呕心沥血 形容费尽心血。
处心积虑 千方百计地盘算。
足智多谋 智谋很多，形容善于料事和用计。
诡计多端 狡诈的计策多种多样。
书写提示
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内容做到心中有数。
要有正确的坐姿和握笔姿势。
一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一个字，尽量做到一气呵成。
书写速度要均匀，不可忽快忽慢。
书写提示
书写窍门
词句段运用
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
日积月累
读下面两组词语，说说你的发现。
兴盛
幸福
衰败
痛苦
给下面这一句加上标点。
桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟。
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。
词义理解
日积月累
举世闻名
兴高采烈
足智多谋
呕心沥血
赞赏 嘉许
褒扬 喜爱
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
贬斥 否定憎恨 轻蔑
2.我的发现
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
词义理解
日积月累
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识，如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入的理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。
给下面这一句加上标点。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。
民不聊生：老百姓无以为生，人民没办法生活。
内忧外患：指国内的动乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
词义理解
日积月累
交流平台
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。
要求
结合本单元课文内容、时代背景或作者情感，从这两组成语中选择合适的成语，说说自己的阅读感受。
日积月累
秋天 各种山果子都熟了 榛子 野枣 山里红 山葡萄 说也说不完
秋天，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红、山葡萄……说也说不完。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
通过调整语速、语调和节奏，来表现课文的感情。
语文
园地
借助资料理解课文体会情感
褒义词和贬义词的不同
顿号和逗号的不同用法
书法横款和书款的不同写法
课堂小结
积累关于人民生活状态的词语
选择其中一个词语写一段话。
说起诸葛亮，我相信没有一个人不为他的智慧所折服的。他运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。
足智多谋
日积月累
国富民丰 普天同庆 繁荣昌盛 长治久安 国富民强
兴盛幸福
衰败痛苦
祸乱滔天 颠沛流离 十室九空 祸乱滔天 民生凋敝
小结 顿号的作用
顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。