2《落花生》 课件（共22张PPT）

落花生
第一课时
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。
谜底：花生
一、揭示课题
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
一、揭示课题
一、简介作者
这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
生字学习
二、检查预习
亩
榨便榴矮
吩
可惜：
开辟：
翻地：
居然：
收获：
吩咐：
爱慕：
成熟：
体面：：
值得惋惜。
开拓发展。
用犁、锨等翻松田地。
表示出乎意料；竟然。
取得成熟的农作物。
由于喜爱或敬重而愿意接近。
植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
（相貌或样子）好看；美丽。
口头指派或命令。
二、检查预习
二、检查预习
听课文朗读
课文为什么以“落花生”为题？
围绕题目写了哪些内容？
三、理清文意
第一段（第1自然段）：主要写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，及节前的准备。
第三段（第3自然段到最后）：写吃花生时的议论，及探讨人生哲理。
三、理清文意
落花生
第二课时
有感情地分段朗读课文并体会“我们”的敬佩之情。
一、复习导入
学习课文第一段，思考：
1．这一段先写了什么？再写什么？
二、研读课文
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？
二、研读课文
学习课文第三段，思考：
1．一家人是怎样议论花生的好处的？
二、研读课文
2.父亲对花生做了几次议论？

这几次议论有什么不同？
二、研读课文
二、研读课文
观看微课视频
《借物喻人》
“人要做 的人，不要做 ，而 的人。”
二、研读课文
我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
二、研读课文
这篇课文主要讲了什么？详略安排的怎么样？
三、方法学习
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；
蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……
四、课文总结
1．用“居然”“成熟”造句。
2．完成同步试题1。
五、作业设置