3 “贝”的故事 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
识字3 “贝”的故事
二年级语文下册
新课导入
同学们，你们见过贝壳吗？
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰 品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
生字学习
jiǎ
zhēn
shì
pǐn
ɡǔ
suí
yì
bì
ɡòu
cái
pín
lèi
piào
sǔn
zhuàn
péi
甲 骨 珍 类 饰 品
甲方 骨头 珍爱 人类 装饰 品德
jiǎ gǔ zhēn lèi shì pǐn
suí yì gòu sǔn zhuàncái pín bì
随 易 购 损 赚 财 贫 币
随意 容易 购买 损坏 赚钱 钱财 贫穷 纸币
熟字比较
找近义词
容易—简单
晶、森、众 — 品
加一加
日→甲
巾→币
损坏—破坏、破损
我会认
读一读:
买东西要留个心眼，千万别把假货当（dāng）作真货买，否则会吃亏上当（dàng）。


当
dāng （当作）
dàng （上当）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

注意加点字的读音！
多音字
漂
piào（漂亮）
piāo（漂浮）
我有一个漂亮的发卡。
船只和漂浮的海草纠缠在一起。
珍贵：价值大，意义深刻，宝贵。
博物馆里陈列着珍贵的文物。
损坏：使失去原来的使用效能。
木匠师傅把损坏的桌椅都修理好了。
贝
壳
骨
甲
钱
币
财
与
关
左右结构
独体字
上下结构
会写的字
骨
gǔ
书写指导：整体笔画紧凑冖要宽托上盖下。
部首：骨
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G
结构:独体字
钱
qián
书写指导：左窄右宽，斜钩舒展有力。
部首：钅
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q
结构:左右
币
bì
书写指导：撇要倾斜，竖在竖中线上。
部首：巾
组词：货币 钱币
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：B
结构:上下
yǔ
竖折折钩是一笔，不要分开。
第一笔横画，稍短，最后一笔横画，稍长。
财
cái
书写指导：左右等宽，最后一笔撇稍小。
部首：贝
组词：财物 理财
财运
造句：钱币的发展和财物有关。
音序：C
结构:左右
关
guān
书写指导：第四笔横长，撇捺舒展。
部首：丷
组词：关心 关爱
关门
造句：我们要养成随手关门的好习惯。
音序：G
结构:上下
课文解读
认真听朗读，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？
讲 字的起源。
人们把贝壳当作 用以佩戴。
人们把贝壳当作 购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。
“贝”
饰品
钱币
这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
说说你对这句话的理解？
甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
“贝壳的两扇壳张开的样子”，介绍了“贝”字的甲骨文字形。
说说你对这句话的理解？
甲 骨
甲骨文
小篆
楷体
你知道“贝”字是怎样演变成今天的书写形式的吗？这样的字叫什么字吗？
象形字
2.读一读第二自然段，同学之间交流一下，贝壳有什么特点？在古代人们把它用作什么？
贝壳珍贵、漂亮，在古代，人们把它们当作饰品戴在身上。
贝壳饰品
古时候，人们觉得贝壳
喜欢把它们当作饰品戴在身上。
很漂亮，很珍贵，
古时候，人们觉得贝壳
喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳
于是古人还把贝壳当作钱币。
很漂亮，很珍贵，
以随身携带，不容易损坏，
可
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
注意顿号和逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。
文中举了哪些用“贝”字做偏旁的字？你怎么理解课文中说这些字与钱财有关？
赚：商品买卖中获得利润/获得金钱多（赚钱）。
赔：商品买卖中损失本钱，与“赚”相对（赔本买卖）。
购：用金钱参与交易买卖，换取自己需要的商品（购物）。
贫：跟“富”相对，没有钱或拥有的钱很少（贫穷）。
货：买卖商品时使用的钱币（货币），用钱币换取的物品（货物）。
加一加，组成新字。
贝
财
才
赚
兼
货
化
购
勾
贫
分
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。
“珠”与玉石有关。
铜镜
珠宝
·
·
层次梳理
“贝”的故事
外观—漂亮、珍贵—做饰品
特点—易携带、不易损坏—当做钱币
演变—用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。
概括主题：
本文描写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的理由。告诉我们中国汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
同学们其实在汉字里有很多像“贝”这样的例子，如：
许多木字旁的字都和树木有关（材、桂、林）；
许多心字底的字都和心理活动有关（恩、感、想）；
聪明的你们一定还可以发现更多类似的例子的，像这样的字我们叫它形声字。
课堂小结
1.听伙伴讲一讲《“贝”的故事》。
2.同伴评价：
①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。
②精神饱满，姿态自然大方，眼睛看着观众。
③不停顿，不重复，讲述具体生动。
讲一讲
收集汉字故事图片、文章，剪贴制作小报。
课后作业
感谢聆听，
敬请指正！