15.《搭船的鸟》教案

搭船的鸟
教学目标
1. 通过学习描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。
2. 懂得“搭船的鸟”的含义,培养人与自然和谐共处的意识。
教学重点：
1. 通过学习描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。
教学难点：
1.学习细致观察描写的方法，尝试写一写感兴趣的小动物。
2. 懂得“搭船的鸟”的含义,培养人与自然和谐共处的意识。
教学过程
一、回顾导入，引入学习
1.听写词语，教师强调书写姿势。
出示词语:
羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 捕鱼
2.引导学生说出这些词语都是描写什么的。(板书:翠鸟)
教师:今天我们继续学习《搭船的鸟》,感受这只鸟的美丽和动人。
（设计意图：课上听写词语，达到夯实基础知识的目的，同时为课后减轻作业负担。）
二、精读课文，走近翠鸟
（一）、学习第 2 自然段,感受“我"观察的细致
1.朗读第 2 自然段，边读边思号:你从哪些地方看出了翠鸟的美丽 把相关的词语用波浪线画出来。
2.全班交流，教师引导
提示:抓住色彩、感受外形之美。
(1)引导学生关注“翠绿、蓝色、红色”等表示颜色的词语，感受翠鸟的颜色鲜艳，外形美丽。
(2)出示翠鸟的图片，引导学生仔细观察，感受作者观察了翠鸟的不同部位(羽毛、规膀、长嘴)的颜色。(板书:颜色)
(3)全班朗读，感受翠鸟的美丽。
教师小结:好美丽的小鸟啊!作者观察得可真细致!读着读着，我们的眼前就好像出现了一只美丽的翠鸟，细致观察的好处可真大!
（二）、学习第 3自然段，了解“我”当时的想法
自由朗读第3自然段。思考:从这段话的三个问号中你体会到了什么
(三个问号是“我”内心的猜测，体现了翠鸟的突然出现带给“我”的好奇和惊喜。)
教师小结:留心观察周围事物，不仅可以让我们发现周围的美，还能引发我们的思考，带给我们惊喜。
（三）、学习第 4自然段,体会“我”观察的细致
1.朗读第4 自然段。说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，并用波浪线画出给你带来这些印象的词语。
(“冲、飞、衔、站、吞”这些表示动作的词语，写出了翠鸟动作的敏捷。)(板书:动作)
聚焦翠鸟捕鱼动作，感受翠鸟动作的敏捷
(1)把“冲”换成“跳”,好不好
(引导学生体会“冲”比“跳”动作更加迅猛，更加准确地写出了翠鸟捕鱼速度之快。)
(2)指名表演“吞”的动作。(引导学生体会翠鸟吃鱼的速度之快。)
教师小结:作者观察得真仔细啊!把翠鸟捕鱼的每一个动作都准确地描写了下来。
3.关注时间词语，进一步感受翠鸟动作的敏捷。
教师:除了“冲、吞”这样的动词，还有哪些词语也让你感受到了翠鸟动作的敏捷 (“一下子、没一会儿”这些表示时间的词语。)
4.再读第4自然段,感受“我”的细致观察。(1)边读边想象翠鸟捕鱼的情景。
(2)播放翠鸟捕鱼的视频，感受“我”观察的仔细。
教师小结:作者就是通过自己仔细的观察，让翠鸟捕鱼的情景再现在我们每个人的眼前，可见细心观察是多么重要啊!
小练笔：
运用动作描写，写一写你身边的人，选择一个场景，仔细观察他的动作。
三、体会细致观察的好处
“我”通过观察，认识了这只外形美丽、动作敏捷的鸟，妈妈告诉“我”这只鸟的名字叫翠鸟，翠鸟给“我”的旅途带来了快乐。
让我们发现周围的美好的事物；
为旅途平添了许多趣味；
细致的观察带来了许多惊喜与快乐；
……
四．课堂总结：
通过两节课的学习，我们知道作者通过对翠鸟外貌、动作的细致观察和描写。让我们记住了作者笔下这只可爱的翠鸟，还体会到了细致观察的好处。同学们我们在写作文的时候也要细致观察，为作文积累写作素材。
课后作业：
五．课后作业
观察身边的一种动物、植物或者一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。