四年级下语文教案-13、第一次抱母亲_苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下语文教案-13、第一次抱母亲_苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-01 22:40:03 | ||
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文档简介
课 题 13、第一次抱母亲 课 型 语文新授课
教学目标 1、学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确，流利、有感情地朗读课文。3、通过自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。
教学重难点 1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。2、理解母亲肩上的“重担”的含义。3、联系上下文理解，“母亲竟然这么轻”，为什么“我的心里很难过”。
教学准备 注意生活中家长对自己关心的事例。教师准备课件。
教学时间 2课时。
教 学 过 程 设 计（第 1 课时）
课时目标 1、学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确，流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
师 生 活 动 备 注
预习任务：观察1、一天中妈妈为你做的事 2、一天中你为妈妈做的事 3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？一、谈话，导入新课。 1、板书课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。） 2、齐读课题。提出想法或者疑问。 （为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？ 什么时候、什么地点抱母亲？） 读书就要从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读课文。 1、带着问题自由读课文。 要求：读正确字音，读通读顺句子。在不理解的词语或句子旁做上记号。 2、检查生字词的掌握情况： 脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭 愧疚、仰面、责怪、突发奇想 （1）自由选择朗读方式，读词语。 进行多种形式的练读。 （2）全班交流： 你已经读懂了哪些词的意思，跟大家说一说。还有哪些词的意思读不懂的，有谁愿意帮帮他？（重点理解翻山越岭：翻越不少山头。形容走山路的艰苦。责怪：责备；埋怨。愧疚：心里惭愧不安。突发奇想：突然产生一种奇特的想法。） 3、检查课文朗读情况。 自由朗读课文。要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。 指名分小节朗读课文，指名评价。三、感知课文内容，理清文章脉络。 1、课前提出的一些疑问你是否已经能够通过自己的理解而解决了？ 指名交流。 重点指导： （1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单 报母恩 你从文中哪个句子知道的？划出来。 出示： 母亲病得不轻，转身下床都很吃力。 我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。” 指导朗读。 “转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。 “赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。 （2）第一次抱母亲有什么感受？（难过，愧疚）板书：难过 愧疚 从哪个句子可以看出来？ 出示： 母亲竟然这么轻，我心里很难过。 “竟然”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。 指导朗读。 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够） 护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） 我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚） 师引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。 指名汇报。 当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读一读2、3自然段。（配乐齐读） 2、根据板书内容，你能给课文分段吗？快速阅读课文，并完成本课补充习题第四题。 指名反馈。 一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以８０多斤的身体承受那么重的担子。 三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发 现母亲的眼里流出了泪水。四、指导写字。 1、出示生字：脖 摔 翻 瘦 先找找两组字的特点，再自由识记生字。 2、交流：你觉得哪个字最难写？你想提醒大家注意什么？ “脖”的右上部为小十字，“翻”的左下部为田字，“瘦”注意中间两笔横之间要断开。 3、范写：瘦 4、完成习字册“瘦”临写。巡视指导。五、布置作业。 1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。 2、拥抱妈妈，并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。
板书设计 第一次抱母亲换床单 报母恩难过 愧疚
教后记
课 题 13、第一次抱母亲 课 型 语文新授课
教 学 过 程 设 计（第 2 课时）
课时目标 1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、通过自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲 的崇敬和爱戴之情。3、联系生活实际，激发对母亲的报答之情。
师 生 活 动 备 注
一、回顾前文，引入新课。 1、完成本课补充习题第一题：听写课后第3题中的词语。集体订正反馈。 2、用上刚刚听写的词语，说说这篇文章讲了一件什么事情？ 3、通过上一节课的学习，你从中感受到了什么？（母爱伟大，无私……）二、品读课文。 1、教学第一自然段。 分角色朗读第一小节，相机指导朗读。 重点指导： A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊） B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（埋怨；难过） 2、教学第二自然段，感受“母爱”的伟大。 （1）过渡：母爱是多么的伟大，我应该感到高兴才是，然而为什么“我很难过”？请你朗读课文第２自然段，并想想其中的原因。 出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 （2）自主朗读。全班交流： 指名谈体会，并读一读相关的语句。 （我和母亲一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心了，太不关心母亲了。我为自己一直不懂事，没能帮母亲挑重担而难过。） （3）重点理解“重担”。 出示： 在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上 ( http: / / www.21cnjy.com )背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 ①这里的重担指的是什么？母亲的担子还有别的吗？ 请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。 （母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。） ②瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背 ( http: / / www.21cnjy.com )着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？ ③母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱） 好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还是母爱） 我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？ 是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累） （4）有感情朗读课文第二、三自然段。 现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知 ( http: / / www.21cnjy.com )道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。 3、教学第四、五段，激发对母亲的感恩之情。 （1）引读课文：“就在这时，我突发奇想，……”指名读。 （2）想一想，同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同？找出有关语句，读一读，想一想，再回答。 为了让母亲容易入睡，我 ( http: / / www.21cnjy.com )将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲抱我呢？ （板书：母亲无数次抱我。） 当我们把这两个词语放在一起时，不禁 ( http: / / www.21cnjy.com )想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！ 我虽然能抱母亲一时，却报不了母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应该回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。 4、朗读全文。三、联系实际，探究主旨。 这就是母爱，人世间最伟大最崇高 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。 1、一天中妈妈为你做的事 2、一天中你为妈妈做的事 3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？4、现在有什么话想对妈妈说吗？指名反馈。 5、是的，有人说“母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机”，有人说“母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。”你心中的母爱又是什么呢？ 出示，并指名进行口头填空： 母爱是 。无论你走到哪里，她都伴着你为你指点迷津，护你一路走好。 母爱是 。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障为你遮风挡雨，令你心安神怡。 母爱是 。 。 6、读一读补充习题第５题的诗歌和句子，并完成相关练习。 母爱是一片阳光， 即使在寒冷的冬天也能感受春天温暖； 母爱是一泓清泉， 即使心灵岁月的风尘蒙沙，也能让你清澈澄净； 母爱是一株树， 即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。 母爱是一首田园诗，悠远清净； 母爱是一幅山水画，自然清新； 母爱是一首歌，婉转深情。 母爱是醉人的春风，是润物的细雨， 是相伴你一生的盈盈笑语， 是你漂泊天涯的缕缕思念。 1、你心中的母爱是什么？写一写。 2、读读背背。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。——《三字经》四、拓展训练 1、出示 最爱是你（献给我的母亲） 有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地 ( http: / / www.21cnjy.com )方，你愿意用自己的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。 如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语…… 2、同学们，你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗？请动笔写写吧。（《烛光里的妈妈》） 3、学生练笔 4、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天下所有的妈妈幸福安康。四、布置作业。 1、完成心意卡并把它送给你的妈妈。 2、收集一些描写母爱的古诗句。 3、给妈妈洗一次脚，并写下你的感受。
板书设计 第一次抱母亲
教 后 记
教学目标 1、学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确，流利、有感情地朗读课文。3、通过自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。
教学重难点 1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。2、理解母亲肩上的“重担”的含义。3、联系上下文理解，“母亲竟然这么轻”，为什么“我的心里很难过”。
教学准备 注意生活中家长对自己关心的事例。教师准备课件。
教学时间 2课时。
教 学 过 程 设 计（第 1 课时）
课时目标 1、学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确，流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
师 生 活 动 备 注
预习任务：观察1、一天中妈妈为你做的事 2、一天中你为妈妈做的事 3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？一、谈话，导入新课。 1、板书课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。） 2、齐读课题。提出想法或者疑问。 （为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？ 什么时候、什么地点抱母亲？） 读书就要从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读课文。 1、带着问题自由读课文。 要求：读正确字音，读通读顺句子。在不理解的词语或句子旁做上记号。 2、检查生字词的掌握情况： 脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭 愧疚、仰面、责怪、突发奇想 （1）自由选择朗读方式，读词语。 进行多种形式的练读。 （2）全班交流： 你已经读懂了哪些词的意思，跟大家说一说。还有哪些词的意思读不懂的，有谁愿意帮帮他？（重点理解翻山越岭：翻越不少山头。形容走山路的艰苦。责怪：责备；埋怨。愧疚：心里惭愧不安。突发奇想：突然产生一种奇特的想法。） 3、检查课文朗读情况。 自由朗读课文。要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。 指名分小节朗读课文，指名评价。三、感知课文内容，理清文章脉络。 1、课前提出的一些疑问你是否已经能够通过自己的理解而解决了？ 指名交流。 重点指导： （1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单 报母恩 你从文中哪个句子知道的？划出来。 出示： 母亲病得不轻，转身下床都很吃力。 我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。” 指导朗读。 “转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。 “赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。 （2）第一次抱母亲有什么感受？（难过，愧疚）板书：难过 愧疚 从哪个句子可以看出来？ 出示： 母亲竟然这么轻，我心里很难过。 “竟然”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。 指导朗读。 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关心不够） 护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） 我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚） 师引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。 指名汇报。 当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读一读2、3自然段。（配乐齐读） 2、根据板书内容，你能给课文分段吗？快速阅读课文，并完成本课补充习题第四题。 指名反馈。 一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以８０多斤的身体承受那么重的担子。 三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发 现母亲的眼里流出了泪水。四、指导写字。 1、出示生字：脖 摔 翻 瘦 先找找两组字的特点，再自由识记生字。 2、交流：你觉得哪个字最难写？你想提醒大家注意什么？ “脖”的右上部为小十字，“翻”的左下部为田字，“瘦”注意中间两笔横之间要断开。 3、范写：瘦 4、完成习字册“瘦”临写。巡视指导。五、布置作业。 1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。 2、拥抱妈妈，并对妈妈说：“我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。
板书设计 第一次抱母亲换床单 报母恩难过 愧疚
教后记
课 题 13、第一次抱母亲 课 型 语文新授课
教 学 过 程 设 计（第 2 课时）
课时目标 1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、通过自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲 的崇敬和爱戴之情。3、联系生活实际，激发对母亲的报答之情。
师 生 活 动 备 注
一、回顾前文，引入新课。 1、完成本课补充习题第一题：听写课后第3题中的词语。集体订正反馈。 2、用上刚刚听写的词语，说说这篇文章讲了一件什么事情？ 3、通过上一节课的学习，你从中感受到了什么？（母爱伟大，无私……）二、品读课文。 1、教学第一自然段。 分角色朗读第一小节，相机指导朗读。 重点指导： A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊） B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（埋怨；难过） 2、教学第二自然段，感受“母爱”的伟大。 （1）过渡：母爱是多么的伟大，我应该感到高兴才是，然而为什么“我很难过”？请你朗读课文第２自然段，并想想其中的原因。 出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 （2）自主朗读。全班交流： 指名谈体会，并读一读相关的语句。 （我和母亲一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心了，太不关心母亲了。我为自己一直不懂事，没能帮母亲挑重担而难过。） （3）重点理解“重担”。 出示： 在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上 ( http: / / www.21cnjy.com )背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 ①这里的重担指的是什么？母亲的担子还有别的吗？ 请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。 （母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。） ②瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背 ( http: / / www.21cnjy.com )着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？ ③母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱） 好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还是母爱） 我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？ 是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累） （4）有感情朗读课文第二、三自然段。 现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知 ( http: / / www.21cnjy.com )道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。 3、教学第四、五段，激发对母亲的感恩之情。 （1）引读课文：“就在这时，我突发奇想，……”指名读。 （2）想一想，同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同？找出有关语句，读一读，想一想，再回答。 为了让母亲容易入睡，我 ( http: / / www.21cnjy.com )将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲抱我呢？ （板书：母亲无数次抱我。） 当我们把这两个词语放在一起时，不禁 ( http: / / www.21cnjy.com )想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！ 我虽然能抱母亲一时，却报不了母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应该回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。 4、朗读全文。三、联系实际，探究主旨。 这就是母爱，人世间最伟大最崇高 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。 1、一天中妈妈为你做的事 2、一天中你为妈妈做的事 3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？4、现在有什么话想对妈妈说吗？指名反馈。 5、是的，有人说“母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机”，有人说“母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。”你心中的母爱又是什么呢？ 出示，并指名进行口头填空： 母爱是 。无论你走到哪里，她都伴着你为你指点迷津，护你一路走好。 母爱是 。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障为你遮风挡雨，令你心安神怡。 母爱是 。 。 6、读一读补充习题第５题的诗歌和句子，并完成相关练习。 母爱是一片阳光， 即使在寒冷的冬天也能感受春天温暖； 母爱是一泓清泉， 即使心灵岁月的风尘蒙沙，也能让你清澈澄净； 母爱是一株树， 即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。 母爱是一首田园诗，悠远清净； 母爱是一幅山水画，自然清新； 母爱是一首歌，婉转深情。 母爱是醉人的春风，是润物的细雨， 是相伴你一生的盈盈笑语， 是你漂泊天涯的缕缕思念。 1、你心中的母爱是什么？写一写。 2、读读背背。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。——《三字经》四、拓展训练 1、出示 最爱是你（献给我的母亲） 有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地 ( http: / / www.21cnjy.com )方，你愿意用自己的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。 如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语…… 2、同学们，你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗？请动笔写写吧。（《烛光里的妈妈》） 3、学生练笔 4、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天下所有的妈妈幸福安康。四、布置作业。 1、完成心意卡并把它送给你的妈妈。 2、收集一些描写母爱的古诗句。 3、给妈妈洗一次脚，并写下你的感受。
板书设计 第一次抱母亲
教 后 记