第10课辽夏金元的统治——高一历史人教统编版中外历史纲要上册同步课时作业（含解析）

第10课 辽夏金元的统治——高一历史人教统编版中外历史纲要上册同步课时作业
一、单选题
1．元朝的地方行政制度多样，管理今天的河北、山东、山西地区的机构为( )
A.中书省 B.宣政院 C.直隶省 D.河南江北行省
2．辽朝境内既有以游牧、渔猎生活为主的契丹人和其他游牧部族，也有以农耕为主的汉人；各民族、各地方之间经济、文化存在着很大的差异，社会发展水平判若云泥。辽朝统治者据此实行的政治制度是( )
A.郡国并行制 B.南、北面官制 C.猛安谋克制 D.金瓶掣签制
3．中华民族的历史是由各民族人民共同缔造的，各民族之间有分有合，不断碰撞与交融。两宋时期，曾出现了辽、西夏、金、蒙古几个政权前后并立的局面。下列对这些少数民族政权的表述，正确的是( )
A.1115年，完颜阿骨打建立金朝，推行南面官、北面官制度
B.960年，耶律阿保机建立契丹国，迁徙中的行营成为国家政治中心
C.1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，实行“猛安谋克制”
D.1206年，铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国
4．比较下列两幅地图，相对于唐朝，元朝行政区划( )
A.体现了因俗而治 B.奠定了现代中国版图
C.打破了山川形势 D.保证了地方局势稳定
5．辽国建立后，统治者选用汉人参与辽国的礼制建构，制定了吉礼、凶礼、军礼、嘉礼等。相比于汉唐以来礼乐式微之势，辽礼更具完整性、礼仪性，可谓中原礼乐之重建。辽国此举( )
A.标志儒学已成为社会主流思想 B.旨在强化政权的正统性和合法性
C.适应了政权封建化转型的趋势 D.加速了少数民族社会习俗的衰落
6．辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙的行营成为国家政治中心。这体现出辽朝统治的社会特点是( )
A.因俗而治 B.民族分化 C.民族交融 D.全盘汉化
7．据《辽史·太宗本纪》载：辽太宗在消灭后晋时，凡“诸司僚吏、嫔御、宦寺、方技、百工、图籍、历象、石经、铜人、明堂刻漏、太常乐谱、诸宫县、卤簿、法物及铠仗，悉送上京”。这一举措有助于( )
A.促进区域文明的发展 B.消除民族差异的界限
C.改变文化中心的分布 D.推动区域文化的统一
8．唐代，一批内迁的党项人被授以“闲田”，他们开始学习农耕。西夏建立前，党项人已经进入河西走廊的凉州、甘州等农业区，农业生产技术进一步提高。据汉文史料记载，宋代党项人已是“耕稼之事，略与汉同”。这可以用来说明( )
A.西夏开始模仿两宋制度 B.党项民族全面转向农耕经济
C.唐宋经济重心开始南移 D.少数民族对西北边疆的开发
9．中国自古以来便是一个多民族的大国，为管理民族事务，各个朝代都设立了不同的管理机构（官职）。下列机构（官职）按其出现的先后顺序排列正确的是( )
A.大鸿胪、典客、宣慰司、理藩院 B.鸿胪寺、大鸿胪、理藩院、宣政院
C.典属国、礼部、大鸿胪、理藩院 D.大鸿胪、礼部、提督四夷馆、理藩院
10．下图是位于甘肃武威（古称凉州）萨班灵骨塔遗址，是西藏开始接受中央政府管辖的见证，元朝管辖西藏的机构是( )
A.西藏行省 B.四大汗国 C.北庭都元帅府 D.宣政院
11．下图是反映元朝某一政策的漫画。元朝的这一政策( )
A.具有强烈的民族压迫色彩 B.阻断了社会各阶层流动
C.基本隔绝了各民族间交流 D.改变了国内人口的布局
12．金帝完颜雍推崇儒学，认为“人之行，莫大于孝弟。”皇太子完颜允恭也“读书喜文，欲变夷狄风俗，行中国礼乐如（北）魏孝文”。据此可知，金朝( )
A.完成女真族的封建化进程 B.加强了对中原汉族的控制
C.主动汉化以维护政治统治 D.彻底改变了少数民族文化
13．元朝设置行省时，常常人为打破山川地形的自然疆界，如从地理位置上看汉中、安康属于南方，其生活习俗与四川差距很小，不将它们划入四川而划入陕西。由此可推知元朝设置行省的出发点是( )
A.防止地方割据 B.提高地方行政效率
C.传达行政命令 D.扩大国家的疆域
14．下图所示为辽朝的国家体制示意图。由此可知，辽朝的国家体制( )
A.促进了蕃汉一体化治理 B.不利于强化君主政治权威
C.体现了崇文抑武的政策 D.源于农牧复合的经济形态
15．急递铺属于元代官方邮驿系统，10-15里或10-25里设一铺，设专人传递文书或军事情报。传递速度按一昼夜计算，一昼夜400-500里，加急时可以达到一昼夜700-800里。元朝这一制度的设立主要是为了( )
A.巩固帝国统一 B.维持地方治安
C.运输官府物资 D.加强边境管理
二、材料题
（1）图1、图2、图3分别是哪一历史时期的形势图？
（2）根据三幅形势图并结合所学知识，提炼一个历史发展趋势并加以说明。
参考答案
1．答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。据所学可知，元朝政府管理今天的河北、山东、山西地区的机构为中书省，A项正确；据所学，宣政院管理西藏即吐蕃地区，排除B项；据所学，元代并未设立直隶省，排除C项；据所学，元代的河南江北行省辖区并非今河北、山东和山西，排除D项。故选A项。
2．答案：B
解析：辽朝统治者根据各民族、各地方之间经济、文化存在着很大的差异，采取“因俗而治”的南、北面官制，北面官负责契丹等游牧民族事务，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，B项正确；西汉实行郡国并行制，金朝实行猛安谋克制，清朝在西藏实行金瓶掣签制，排除ACD项。故选B项。
3．答案：D
解析：根据题干信息并结合所学知识，1206年，铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国符合史实，D项正确；推行南面官、北面官制度的是辽，排除A项；916年，耶律阿保机建立契丹国，排除B项；推行猛安谋克制的是金，排除C项。故选D项。
4．答案：C
解析：相对于唐朝,元朝的行政区划一改以往以山川形势为依据,以犬牙交错为主导,使各省无山川险阻可依,便于中央对地方的控制,故选C项。行政区域划分体现不出“因俗而治”,排除A项;清朝前中期基本奠定了现代中国版图,排除B项;“保证了”说法绝对,排除D项。
5．答案：C
解析：本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响、目的题。据本题时间信息可知准确时空是辽朝时期（中国）。根据材料可知，辽国统治者积极学习、构建汉族礼仪制度，这有利于推动辽国政权的封建化转型，C项正确；材料只涉及辽国高层对礼仪制度的学习和构建，孤证不立，无法得出儒学成为社会主流的结论，排除A项；材料中的举措意在构建较为完善的国家统治秩序，这与强化政权的正统性和合法性无关，排除B项；材料只涉及政治上的变革，未涉及社会习俗的汉化，排除D项。故选C项。
6．答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是辽朝（中国）。据材料“辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务”，可知，辽朝实行南北面官制度，对汉人和契丹人实行不同的管理方式，体现出因俗而治，A项正确；材料体现的是因俗而治，并不是民族分化，排除B项；民族交融是带来的客观作用，并不是特点，排除C项；辽朝既保留了本民族特色，又学习汉制，并不是全盘汉化，排除D项。故选A项。
7．答案：A
解析：本题是单类型单选题，据题干可知是影响题，据材料时间信息得出准确时空是辽朝。辽太宗将方技、图籍、乐谱等带回上京有利于吸收中原先进文明，推动辽的文明发展，A项正确；民族差异的界限不会完全消失，排除B项；当时文化中心依然是中原地区，排除Ｃ项；材料和区域文化统一无关，排除D项；故选A项。
8．答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代至宋朝（中国）。根据材料可知，党项人原本是游牧民族，但是内迁之后开始从事农耕，而且西夏建立之前，党项人已经进入河西走廊的凉州、甘州等农业区，农业生产技术进一步提高，这说明当时的少数民族对西北地区进行了开发，D项正确；材料反映了少数民族对西北边疆的开发，未体现西夏开始模仿两宋制度，排除A项；“党项民族全面转向农耕经济”说法绝对，不符合史实，排除B项；材料反映了少数民族对西北边疆的开发，未涉及经济重心转移，排除C项。故选D项。
9．答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝到清朝。结合所学可知，典客、典属国是秦朝设立，大鸿胪是汉朝设立，礼部和鸿胪寺是隋唐开始设立，宣政院是元朝开始设立，提督四夷馆是明朝设立，理藩院是清朝设立。宜慰司是元朝对西域所设的管理机构，按其出现的先后顺序排列，D项正确；其他选项排序混乱，排除ABC项。故选D项。
10．答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。结合所学可知，元世祖设立宣政院，掌管全国佛教的事务和吐蕃地区的军事、行政，宣政院是中央政府最早设置的管理西藏地区的行政机构，D项正确；元朝未在西藏设立行省，排除A项；四大汗国是指蒙古帝国及其分裂后存在的钦察汗国（今俄罗斯）、察合台汗国（今中亚地区）、窝阔台汗国、伊儿汗国（波斯）这四个蒙古汗国的合称，与材料无关，排除B项；元朝时为加强对西域地区的管辖而设置了北庭都元帅府，并不管辖西藏，排除C项。故选D项。
11．答案：A
解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的内容，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知时空是：元朝（中国）。图片反映的是元朝的“四等人制”，蒙古人以征服者自居，把各民族分成四个等级，种族间有很严的等级差别，这显然是民族歧视和压迫的体现，A项正确；阻断社会各阶层流动的说法不符合史实，排除B项；隔绝了各民族间交流的说法过于绝对，排除C项；该制度与人口布局无关，不能得出“改变了国内人口的布局”的结论，排除D项。故选A项。
12．答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：金朝（中国）。据材料可知，金朝推崇儒学，皇太子也喜欢汉族文化，这表明金朝主动汉化以维护政治统治，C项正确；据材料“欲变夷狄风俗，行中国礼乐如（北）魏孝文”可知，女真族并没有完成封建化进程，并且表述过于绝对，排除A项；金朝统治者学习汉族文化，不能加强对中原汉族的控制，排除B项；金朝是在保留自身文化特色的同时，吸收了汉族文化的一些元素，选项错在“彻底”的绝对性表述，排除D项。故选C项。
13．答案：A
解析：材料体现的是元朝行省制设置的犬牙交错原则，人为的打破了地方之间的经济文化、联系，强化中央对地方的控制，A项正确；材料与行政效率提高、传达行政命令及扩大国家疆域的说法无关，排除BCD项。故选A项。
14．答案：D
解析：A.材料可以体现蕃汉分治，但不属于蕃汉一体化治理，故A项错误；B.不管是部族制，还是郡县制，最终都集权于君主，故B项错误;C.崇文抑武是北宋推行的政策，但材料是辽朝的国家体制，故C项错误;D.根据材料图表并结合所学知识可知，辽朝国家体制中部族制和郡县制等并存，这受到了境内同时存在农耕经济和牧业经济两种经济形态的影响，所以辽朝的国家体制源于农牧复合的经济形态，故D项正确，故选:D。
15．答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词可知是目的题。时空是:元朝中国。元代设置急递铺,用于传递文书或军事情报,主要是为了加强对地方的管理和控制,巩固帝国统一,A项正确;急递铺传递军事情报与镇压反抗、维护治安有关传递文书则主要是为了行政管理,与维护治安关系不大,排除B项;急递铺主要是传递官方文书材料,运输物资并非其主要职能,排除C项;急递铺并非只设在边境,排除D项。故选A项。
16、
（1）答案：图1是北齐、北周、陈对峙形势图，图2是战国形势图，图3是金、南宋、西夏形势图。
解析：从图一中的北齐、北周、陈，表明这是南北朝时期的地图，而这一张地图在教科书中有体现，所以可以直接写教科书中的名称;从图二中的赵魏韩齐楚等，可知这是战国的形势图;从图三中的夏、临安、燕京等可以看出这是南宋时期的形势图。
（2）答案：趋势一：民族交融趋势加强说明：春秋时期戎狄蛮夷在与中原各国频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。进入战国之后，他们逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。南北朝时期，北方内迁民族学习汉族典章制度，接受儒家文化，移风易俗等改革措施，促进了北方民族交往交流交融。宋金时期，各民族经济文化联系更为持久和稳定，民族交融趋势进一步加强。
趋势二：经济重心南移说明：战国时期，经济重心在北方；南北朝时期，江南地区得到开发；南宋时期，经济重心完成南移。
趋势三：分裂中孕育着统一的因素说明：从经济发展、局部统一、民族交融、民心所向等角度予以说明即可。
解析：历史发展趋势，根据图片和所学可知，历史趋势是经济重心南移;说明:战国时期，经济重心在北方；南北朝时期，江南地区得以开发，南方经济逐渐赶上北方；南宋时期，经济重心南移完成。