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Unit 7 At the beach单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 7 教材页码 46-51
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Out and about. 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题“At the beach” 谈论在海滩的活动，是学生们感兴趣的一个话题，该话题从生活情景出发，继续运用和学习现在进行时态谈论图片，并在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合fr，gr, tr的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，并体会在海边的快乐与乐趣。本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing和Unit 9 Around the city做了铺垫。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module 3 Unit 7 At the beach. 教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，以Brown一家到三亚度假的场景为载体谈论话题。核心词汇是beach, enjoy, sunshine, collect, shell, sea, letter, put, know, year, on holiday, have a good time. 单元的核心句型核心语言为进行时态的陈述句… be doing ... 以及疑问句: Be … doing ... 并综合运用己学句型和词汇讨论日常活动。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时: Kitty’s family on the beach. 第二课时: The Browns on the beach. 第三课时: A funny story. 通过文本再构将整个情景串起来，使我们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，从而实现既掌握知识，又提升了语言运用能力的目标，这也是整体教学观所倡导的做法。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：活动。 语言知识： 1AModule 3 Places and activities有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等2AModule 3 Places and activities3AModule 3 Places and activities4AModule 3 Places and activities2BUnit 7 The four seasonsride a bike, fly a kite,…Unit 10 Activitiesplay cards, play football, …5A Unit 6 Family lifeI’m doing my homework.
3.横向知识关联： 学生已经初步了解现在时态，并学过关于活动的一些词汇，能够继续使用现在进行时态的疑问句进行话题谈论。本单元继续现在进行时态的句型学习，并帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。 2.知识储备： 五年级的学生已经初步了解现在进行时，学习过相关Activities，Places， Hobbies，并能够用简单的句子和场景讨论相关的内容。学生已经储备了一定的词汇量，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。 3.能力水平： 经过了四年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。
单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读单词: beach, enjoy, sunshine, collect, shell, sea, letter, put, know, year, on holiday, have a good time等单词和短语学习。 2. 能够用现在进行时态的一般疑问句句型Be … doing ... 进行提问并根据实际情况正确作答。 3. 能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,并能体会其中的道理。 4. 能通过语音部分的儿歌，了解字母组合fr, gr 和tr在单词中的发音。 5. 在海边度假活动描述中，了解保护海洋环境的意义，增强海洋环保意识。 6. 通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级上册Module 3 Unit 7 At the beach. 本部分学习的主要内容是通过Kitty一家到青岛度假为话题，引出本课重点词汇和句型。通过观察，说一说，游戏等形式帮助学生对重点词汇的掌握和巩固。
Why: 该语篇旨在引导学生认识词汇，并表达在沙滩上的活动。在语境中用描述自己和他人的活动，并能根据图片或关键词提示，对沙滩上的活动做简单描述.。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。
How: 语篇呈现了现在进行时态的句型，如：My parents are enjoying the sunshine on the beach.在语篇呈现的过程中运用图片，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节鼓励学生大胆说英语，训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇beach, enjoy, sunshine, collect, shell, sea, on holiday.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息; 能理解并使用句型，如：My parents are enjoying the sunshine on the beach.谈论话题。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，介绍在沙滩上的活动，并进行评价或提出自己的想法意见，同时使学生感受生活的幸福。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
My parents are enjoying the sunshine on the beach.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：My parents are enjoying the sunshine on the beach.
能够熟练听读词汇：beach, enjoy, sunshine, collect, shell, sea, on holiday.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言My parents are enjoying the sunshine on the beach. 1. Lead in ①Let’s sing. 播放动画儿歌，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性。 ①Let’s talk. Kitty向大家展示她家的一张照片，并问大家是否知道他们在哪里？在做什么 Hello, everyone! I’m Kitty. Here’s the picture of my family. Where are we What are we doing now 教师指导学生根据观察到的内容谈论话题。 通过谈话的形式引出本课新话题。 2. Let’s learn 通过Kitty介绍自己和家人在沙滩上的活动为话题，引出本课新词汇beach, enjoy, sunshine, collect, shell, sea, on holiday. 以听，跟读等形式学习掌握新单词。 播放录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 3. Look and read. 看图读单词，巩固重点词汇。 4. Let’s play. 教师指导学生完成游戏：快速反应并说出海鸥身上携带的词汇！复习巩固本课单词。 游戏练习，巩固加深重点词汇。 5. Look, fill and say. 现在考考你，看看你是否能根据图片填写正确的单词和短语，补全句子呢。 接下来两人一组再次根据图片说句子。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 6. Let’s talk. Kitty继续询问大家What do you like to do on the beach 学生讨论并积极表达。 7. Look, fill and read. 现在Kitty要考考你，看你能不能说出他们在沙滩上做什么吗？Can you tell me what they are doing on the beach 展示图片，教师指导学生根据图片写出短语，注意现在进行时态的结构。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师的帮助写一写，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 Stick and say. 贴上你的照片，然后向同学们像这样介绍： This is my family. We’re on holiday in …_______________________________ 展示你的作品并做介绍。 评选优秀作品。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过对歌曲的理解及演唱使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Copy the words for 4 times. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Do you like beach Draw and write what you are doing on the beach. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共27张PPT)
牛津深圳版 五年级
上
Module 3 Out and about
Unit 7 At the beach
Period 1 Kitty's family on the beach
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.能正确听，读词汇beach, enjoy, sunshine, collect, shell, sea, on holiday.
02.在看、听、说的活动中，正确使用句型，如：My parents are enjoying the sunshine on the beach.谈论话题。
03.在小组内进行真实语境的创设，介绍在沙滩上的活动，同时使学生感受生活的幸福。
Core competences
核心素养目标
2
Lead in
Let's sing.
2
Lead in
Let's talk.
Hello, everyone! I'm Kitty. Here's the picture of my family. Where are we What are we doing now
3
Presentation
Let's learn.
on holiday
We're on holiday in Qingdao.
3
Presentation
Let's learn.
sea
We are by the sea.
3
Presentation
Let's learn.
beach
We are on the beach.
3
Presentation
Let's learn.
enjoy
My parents are enjoying the sunshine.
3
Presentation
Let's learn.
sunshine
My parents are enjoying the sunshine.
3
Presentation
Let's learn.
collect
My brother and I are collecting shells.
3
Presentation
Let's learn.
shell
My brother and I are collecting shells.
3
Presentation
Look and read.
beach
sea
4
Practice
Let's play.
on holiday
collect
sunshine
sea
enjoy
beach
shell
4
Practice
Look, fill and say.
This is my family. We're ____________ in Qingdao. My parents are ___________________ on the beach. My brother and I are ________________.
on holiday
enjoying the sunshine
collecting shells
4
Practice
Let's talk.
What do you like to do on the beach
4
Practice
Look, fill and read.
Can you tell me what they are doing on the beach
4
Practice
Look, fill and read.
She is ___________________ on the beach.
enjoying the sunshine
4
Practice
Look, fill and read.
They are ________________ on the beach.
eating ice cream
4
Practice
Look, fill and read.
They are ________________ on the beach.
playing with sand
4
Practice
Look, fill and read.
They are ________________ on the beach.
collecting shells
5
Production
Stick and say.
This is my family. We're on holiday in …
Stick your picture.
6
Assessment
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
beach enjoy sunshine collect
shell
sea
on holiday
My parents are enjoying the sunshine on the beach.
课堂总结
7
Homework
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Do you like beach Draw and write what you are doing on the beach.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
