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《泥公鸡》教学设计
课题 《泥公鸡》 单元 第五单元 学科 艺术 年级 一年级上册
教材分析 在中国民间美术作品中，公鸡被表现得比较多，公鸡以其独有的寓意，吉(鸡)祥如意，表达着人们对幸福，健康，快乐的祈求，公鸡给人的感觉是憨态可掬，又雄赳赳气昂昂。因此，各地民间艺人用聪明才智，抓住公鸡的特征，还用夸张的手法制作出的一只只造型简练、稚拙可爱的公鸡形象，是人人喜爱的民间工艺品。教材中的泥公鸡，让我们感受到浓郁的乡土气息、独特的装饰意味以及民间艺术的博大精深。本课通过对泥公鸡的欣赏与创作活动，不仅让学生感受泥公鸡的造型和色彩特点，而且培养学生对民间艺术的兴趣与爱好，增强热爱祖国、热爱中华文明、热爱家乡的信念和历史责任感。
学习目标与核心素养 1.审美感知：了解公鸡的基本结构与特征及泥公鸡的形象与造型特点。2.艺术表现：掌握泥公鸡的制作技巧，并制作漂亮的泥公鸡，培养动手能力。3.创意实践：使用橡皮泥制作一个公鸡造型，创新公鸡的造型和颜色。4.文化理解：激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生对民间艺术的兴趣与爱好增强学生的民族自豪感。
学情分析 一年级学生对手工制作表现得极其喜欢，对于眼前的制作工具和材料，忍不住把玩，即使没有想好的制作对象，也能做得有模有样，想象力很丰富，但孩子们的手指肌肉发育还不够完美，制作的作品略显粗糙，尽管如此，他们的作品不乏观赏性和童性趣味，并且能够体会到制作的快乐、与同伴互相帮助、合作的乐趣。
重点 认识公鸡各个部分,了解其特点，学习大公鸡的制作方法
难点 细小部分的制作方法和如何把各部分连接得牢固。
材料准备 橡皮泥、笔、牙签等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入
讲授新课 一、导入新课：（一）创设情境，导入课题师：小朋友们，每天什么动物会咯咯的叫人们起床呢 学生举手回答问题。总结：大公鸡。我们哪位同学可以来帮忙回忆下大公鸡的样子 适当时候课件展示公鸡图片。引导学生观察大公鸡的关键部位：鸡冠尾羽师：老师这还有一只公鸡呢!(出示泥公鸡实物）来，摸一摸，感受一下，它是用什么做成的呢 学生回答：泥师：它确实是用泥做的。我们称这种形式为——“泥塑”。板书课题：《泥公鸡》。二、新课讲解：师：我们今天看到的公鸡又是被表现得比较多的，大家知道有什么特别的原因吗 总结：公鸡以其独有的寓意，吉（鸡）祥如意，表达着人们对幸福、健康，快乐的祈求。课件展示不同地域泥公鸡的图片。公鸡 彩塑 贵州黄平公鸡 彩塑 山西祁县骑鸡娃 彩塑 河北玉田泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。尤其是小型泥塑，既可用来观赏陈设，又可让儿童玩耍。思考：这些公鸡的模样有什么不同？色彩不同造型不同各地民间艺人用自己的聪明才智，抓住公鸡的特征，运用夸张的手法制作出一只只造型简练、稚拙可爱的公鸡形象，是人人喜爱的民间工艺品。展示泥公鸡图片。师总结：我国各地民间艺人制作的泥公鸡，造型简练夸张, 色彩鲜艳,充分显示了中华民族质朴的审美情趣。师：泥公鸡的造型、色彩、花纹是怎样的？总结：造型头：昂首打鸣身体：大致呈椭圆形鸡尾：开五叉，寓意五行色彩鸡肚为红色，表吉祥幸福之意。鸡冠为粉色，展现其青春活力。鸡脸为黑色，彰显阳刚坚定之意。鸡尾开五叉，寓意五行，显示强大气场。展示图片凤尾鸡 彩塑 山西祁县花纹鸡身绘有牡丹，寓意民间传统的大富大贵。师：小朋友们想拥有一只自己制作的公鸡吗？好，今天老师就和大家一起用橡皮泥做美丽的泥公鸡。塑形上色完成课件展示复习步骤，强调各步骤需要注意的地方。三、艺术欣赏展示图片：镇濠泥鸡 广东江门镇濠泥鸡的鸡头上有小孔，孔中插着竹哨。鸡头、鸡尾两部分由一张可伸缩的牛皮纸连接，拉动时能发出“咯咯咯”的鸣叫声。四、实践练习。利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。 学生积极回答问题。学生回忆、描述。观察大公鸡的模样和特点。学生积极回答问题。学生思考回答问题。学生观察比较各个地域泥公鸡的特点。了解泥塑这一传统文化。学生观察图片，对比不同并回答问题。学生观察泥公鸡的图片。学生观察图片，思考并回答问题。学习了解泥公鸡的造型、色彩、花纹的特点。学生掌握正确的制作思路。拓展了解镇濠泥鸡的特点。创新并讲解创意作品的特点。 导入情景，了解学生清早起床的起床习惯，拉近和学生之间的距离。引导学生观察公鸡的造型，为之后课程的学习做好铺垫。激发学生学习兴趣，引出课题。引导学生了解民间制作泥公鸡的内在含义，让学生更加了解泥公鸡的寓意。用大量的图片引导学生思考泥公鸡的特点，为后面的创新作铺垫。激发学生对大公鸡泥塑造型的了解和观察能力。让学生对公鸡各部位有一个比较全面的认识和熟悉，为后面的制作奠定基础。通过各部分详细的讲解，引导学生认识泥公鸡的造型、色彩和花纹等特点，进一步了解泥公鸡的特点，为之后的创作奠定基础。引导学生掌握正确的泥公鸡制作方法。拓展镇濠泥鸡的特点，引导学生进一步感受民间传统文化的魅力。鼓励学生创新实践，培养学生的动手能力、创造能力和交流合作。巩固学生的课堂学习成果。
课堂练习 利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 通过创作实践，检测学习情况。
课堂小结 本课引导学生欣赏民间艺术品——泥公鸡，让学生感受美的熏陶，提高了学生的审美能力，引导学生了解公鸡的外形特点和组成部分，动手创新不同造型和色彩的泥公鸡，培养了孩子们热爱民间艺术的情操。
板书 《泥公鸡》造型色彩花纹
课外拓展/课外阅读内容 能够仔细观察大公鸡的造型，并用橡皮泥制作一个简单的大公鸡，展开想象，制作出造型夸张、色彩丰富的公鸡造型。
特色资源分析和技术手段说明 以引导学习为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法。通过播放视频、图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思 欣赏民间艺术品泥公鸡作品这一环节，提供几幅典型的有代表意义的作品，引导学生从外形和色彩两方面去欣赏。通过对民间艺术家作品的欣赏，感受民族艺术的魅力和作品的含义，从而提高了学生的审美能力，培养了孩子们热爱民间艺术的情操，并激发学生的创作欲望。但发现学生之间，师生之间互动环节还不够充分，有待加强。课堂气氛还不够活跃，有待激励和渲染。能够给每一个组提供一个老师或学生制作好的成品欣赏，更加直观，欣赏效果会更好。
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泥公鸡
第13课
（赣美版）一年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
教学目标
06
课堂评价
01
教学目标
了解公鸡的基本结构与特征及泥公鸡的形象与造型特点。
01
02
掌握泥公鸡的制作技巧，并制作漂亮的泥公鸡，培养动手能力。
03
培养学生对民间艺术的兴趣与爱好，增强学生的民族自豪感。
02
新知导入
小朋友们，每天什么动物会咯咯的叫人们起床呢
02
新知导入
大家记得公鸡的样子吗？
鸡冠
尾羽
公鸡以其独有的寓意，吉（鸡）祥如意，表达着人们对幸福、健康，快乐的祈求。
03
新知讲解
思考：这些公鸡的模样有什么不同？
公鸡 彩塑
贵州黄平
03
新知讲解
公鸡 彩塑
山西祁县
骑鸡娃 彩塑
河北玉田
色彩不同、造型不同
我国各地民间艺人制作的泥公鸡，造型简练夸张, 色彩鲜艳,充分显示了中华民族质朴的审美情趣。
03
新知讲解
泥公鸡的造型、色彩、花纹是怎样的？
03
新知讲解
头：昂首打鸣
身体：大致呈椭圆形
鸡尾：开五叉，寓意五行
泥公鸡的造型、色彩、花纹是怎样的？
03
新知讲解
鸡肚为红色，表吉祥幸福之意。
鸡冠为粉色，展现其青春活力。
鸡脸为黑色，彰显阳刚坚定之意。
鸡尾开五叉，寓意五行，显示强大气场。
凤尾鸡 彩塑 山西祁县
泥公鸡的造型、色彩、花纹是怎样的？
03
新知讲解
鸡身绘有牡丹，寓意民间传统的大富大贵。
如何制作一只泥公鸡？
03
新知讲解
1.塑形
03
新知讲解
2.上色
03
新知讲解
3.完成
04
艺术欣赏
镇濠泥鸡 广东江门
镇濠泥鸡的鸡头上有小孔，孔中插着竹哨。鸡头、鸡尾两部分由一张可伸缩的牛皮纸连接，拉动时能发出“咯咯咯”的鸣叫声。
05
实践练习
利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。
06
课堂总结
本课引导学生欣赏民间艺术品——泥公鸡，让学生感受美的熏陶，提高了学生的审美能力，引导学生了解公鸡的外形特点和组成部分，动手创新不同造型和色彩的泥公鸡，培养了孩子们热爱民间艺术的情操。
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