(人教版2024)七年级语文上册第二单元《写作:学会记事》课件(共47张PPT)(含视频)

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名称 (人教版2024)七年级语文上册第二单元《写作:学会记事》课件(共47张PPT)(含视频)
格式 pptx
文件大小 5.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-10-23 14:26:27

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文档简介

(共47张PPT)
初中语文·七年级(上)
统编版·第二单元
学会记事
课标分析
义务教育《语文课程标准(2022版)》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”《热爱生活,热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学,本单元的写作教学也可以作为本学期的作文起始课。
本单元是七年级学生的第二次作文训练课,结合课文所学教学生写作。通过课文《秋天的怀念》《散步》,引导学生认识把事情说清楚的记事原则。让学生懂得写作就如我们平常说话一样,要勤于练习;在平淡而平凡的生活中学会发现,用写作的方法真实表达自我情感。
学会细致观察,捕捉瞬间。学会描写感人细节。
培养乐观积极的生活态度,提高细心观察生活的能力 。
学会多角度描写,变概括为具体; 运用慢镜头,细化动作; 运用特写镜头,点面结合。

体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
结合阅读课文,了解记叙的六要素,学会有详有略、条理清晰地叙写事件。
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事。”善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作文就不在话下。今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。
新课导入
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节一:了解记事,学会表达
记事能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要反复学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯。日记可长可短,记下当天的所见所闻所感;周记可详可略,可重点写下生活中那些打动你的人和事。
写清楚是记事的基本要求,一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容,要重点写,写详细些。要把一件事写清楚,动笔之前先要想清楚,理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写下来。
课文概述
试着填写下面的表格,看看《散步》一文是怎样把事情写清楚的。
课文概述
很多时候,记事也是为了传达情感、分享体验。因此,还要学会写得有感情。这是更高的要求。怎样才能写得有感情呢 关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事,说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》,回忆了几件与母亲有关的事,都是“我”的亲身经历,字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔,读后令人感伤不已。
我们写作记事文章的时候,也要记真实的事,忠实于自己的感受,切忌无病呻吟,“为赋新词强说愁”此外,还要注意抓住一些感人的细节,锤炼语言,学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子。同学们不妨回顾一下《秋天的怀念》“思考·探究·积累”的第二题,想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的,自己写作文时可有意识地模仿课文的写法。
课文概述
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节二:跟着课文学记事
散 步 (莫怀戚)
我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
(开门见山交代了在田野散步的人物有“我”、母亲、妻子和儿子。)
母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
(起因是母亲身体不好,“我”觉得应多走走,母亲听从了“我”的话。)
天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。(描述初春田野的景象,让人感受到生命的气息。)
课文品析(顺叙手法的运用)
散步(莫怀戚)
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”(散步中出现分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,“我”决定委屈儿子走大路,可母亲又变了主意走小路。)
散步(莫怀戚)
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(结果是“我”背着母亲,妻子背着儿子走小路,这一画面寓意深刻,体现了对生命和社会的责任,点明了文章中心。)
时间 初春
地点 田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因 母亲身体不好,“我”劝母亲多走走,于是一家人在田野上散步
经过 出现矛盾 分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思
解决矛盾 “我”陷入两难。
“我”决定委屈儿子,走大路。
母亲心疼孙儿,决定走小路,并让“我”在走不过去的地方背起她
结局 “我”背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人稳稳地走在小路上
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节三:掌握技巧,学会记事
记事能力是最基本的写作能力,写清楚是记事的基本要求,要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。可顺叙、倒叙,也可适当插叙、补叙。有条不紊,做到每件事都有发生、发展和结果的过程。
掌握技巧,学会记事
1.抓住要素写清楚
要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。
如在《散步》一文中,作者点明时间是初春,地点是田野,人物有“我”、母亲、妻子、儿子,起因是一家人在田野上散步,经过是母亲要走大路,儿子要走小路,“我”决定走大路,母亲又考虑到孩子而同意走小路,结果是“我们”决定走小路。文章是按一定顺序有条理地写下来的。
掌握技巧,学会记事
二、融入情感写真切。
关键是要写自己亲身经历的,深有感触的事,说发自内心的话。
《秋天的怀念》对比片段,进行比较分析。
A、母亲就躲出去,在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又进来看着我。
B、母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
B语段抓住了母亲的哪一个细节?母亲为何要这么做?这样有何表达效果?对我们写作有何启示呢?
三、添加细节写具体。
学习使用一些能够贴切表达情感的句子,抓住一些感人的细节。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我……“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作,“眼边红红的”的神态,生动表现了母亲的担忧和关心,对“我”的深深理解和包容,“扑”“抓”动作描写,生动形象写出了母亲害怕儿子自暴自弃激动的情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
抓住某个瞬间,将其分解、延长,添加细节,把简单的事情写得丰富具体。
把事情说清楚,写生动的记事原则:
1.抓住要素写清楚。(交代必要的时间、地点,事情起因、经过、结果)
2.添加细节写具体。(增加人物描写、环境描写等方法)
3.融入情感写真切。(锤炼语言、直接抒情、寓情于景)
下边这件事写得既简单又干巴,不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。
活动三:练一练,活学活用
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。
思路点拨
第一,增加细节。
比如:
“我”是怎样“不小心”摔跤的?是踢到了石子什么的,还是一路上有心事、在走神?“我”摔倒时有多狼狈?手哪里受了伤?伤得如何?回到家里,长辈们说了什么?他们说话时的语气和表情是怎样的?他们心疼“我”还有没有什么具体的表现?如:有没有观察“我”的伤情,有没有给“我”处理伤口?等等。
第二,融入感情。
“我”摔倒后,心里有怎样的感受?发现自己受伤后,是沮丧害怕,还是在自我安慰?回到家里,在长辈的关爱和心疼面前,“我”又会有怎样的心理活动?在记事的基础上恰当抒情,才能把作文写得生动感人。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节四:学以致用,写作实践
任务三:小试牛刀,实战演练
下边这件事写得既简单又干巴,不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。
写作点拨
第一,增加细节。
“我”是怎样“不小心”摔跤的?是踢到了石子什么的,还是一路上有心事、在走神?“我”摔倒时有多狼狈?手哪里受了伤?伤得如何?回到家里,长辈们说了什么?他们说话时的语气和表情是怎样的?他们心疼“我”还有没有什么具体的表现?如:有没有观察“我”的伤情,有没有给“我”处理伤口?等等。
任务三:小试牛刀,实战演练
第二,融入感情。
“我”摔倒后,心里有怎样的感受?发现自己受伤后,是沮丧害怕,还是在自我安慰?回到家里,在长辈的关爱和心疼面前,“我”又会有怎样的心理活动?在记事的基础上恰当抒情,才能把作文写得生动感人。
任务三:小试牛刀,实战演练
那天下午放学,我家隔壁的阿姨来接孩子,对我说奶奶病了,叫我快点回家,当时我眼眶红了,因为我不知道奶奶为什么会生病,妈妈经常出差办事,都是奶奶在照顾我。
我心急如焚,哭着跑回家,不小心踢到了一块石头,重重地摔了一跤,手擦破了一大块皮,鲜血直流,校服也磕破了,露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛,一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前,奶奶看到我脏兮兮的模样,搂着我哽咽着说:“我的心肝宝贝,你怎么伤成这样,心疼死我了!”原来奶奶只不过是感冒了,吃了药已经好多了。
任务三:小试牛刀,实战演练
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱,给我处理着伤口,眼泪啪嗒啪嗒地落下来;球迷爸爸,顾不得看NBA,给妈妈当下手,嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心,以后可要注意点哟”。
看着大家为我忙碌、心疼不已的情形,我的心热乎乎的,忽而又有些惭愧,只是因为自己的不小心,让家人如此担心实在不应该。于是,我忍着痛,装出一幅不在乎的样子说: “只要奶奶好好的,我没事,不过,我向大家保证,今后走路一定会小心的。”
任务三:小试牛刀,实战演练
以《那一次,我真________》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文,不少于500字。
提示:
1.这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”,表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的,让你印象深刻,甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的部分。
3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应,扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句。
写作训练,活学活用
【岁月匆匆,花开花落,总有些事让人心酸,总有些事让人温暖,也总有些事让人感动……犹记得,那一次,当它振翅高飞,用一条完美的弧线划过苍穹时,我热泪盈眶:我被它深深感动。】①
那一次,我真感动
①开篇点题,引出“感动”。
写作训练,活学活用
【天空乌云密布,风挟着尘土、碎叶东一头西一头地乱撞。柳条惊慌失措地缠在一起,散开,又缠在一起,像打不开的结。一场大雨就要来了!而我此刻的心情,便如这窗外的天地一般,阴沉、烦躁又难过。】②
②景物描写,渲染阴沉的气氛,烘托“我”烦躁、难过的心情。
写作训练,活学活用
【我从小便喜欢京剧,深深迷恋着那个唱念做打的舞台。父母拗不过我,给我报了周末特长班,跟着一位京剧团的老师学习。在“牺牲”了近两年的周末和节假日,付出了一笔不小的费用后,我终于迎来了一次去省城表演的机会。可是,刚刚,老师通知我:因为我“手眼身法”缺少精气神儿,被淘汰了!】③
窗外已经开始下雨了,小树在雨中东倒西歪,小草也俯下了身子。我既生气又
③补充交代“我”难过的原因。
写作训练,活学活用
难过:难道我真的不是这块料吗?我要从此认输、放弃吗?
我走到窗边,忽然发现窗台外面落着一只蝴蝶!它可真聪明,居然知道找地方避雨!那只蝴蝶浑身已经淋湿了,趴在那里一动不动。我仔细一看,原来它受伤了。它的右翅还比较完整,但左翅却因受伤而有些撕裂和残损。“跟它一样,我也是一只折翼的蝴蝶。”我自嘲地想。忽然,它开始动了!【它慢慢地一上一下抖动着翅膀,好像在检查自己的伤势。它很
写作训练,活学活用
快把力量集中在受伤的左翅上,一开一合,一开一合,慢慢地,那残损的翅膀跟上了抖动的节奏,它开合的速度也加快了。然后,它试着往前飞了一下,栽了个跟头。它停下来,继续抖动翅膀。又往前飞了一下,它的整个身体都在颤抖,飞得东倒西歪。它停下来,又不断地扇翅。再一次起飞,它离开了窗台,向着院子里一朵盛开的月季花扑了过去……】④
④详细描写受伤的蝴蝶自己查伤、努力飞向花朵的经过,表现了蝴蝶的顽强。
写作训练,活学活用
我久久地注视着它,热泪盈眶:【这自然界中的小小生命,为了自己的梦想,即使受伤也不放弃,我怎么能因为这点打击就灰心丧气呢?这一刻,我被它深深感动!】⑤
【我打开电脑,那熟悉的旋律响起来了……】⑥
⑤写“我”从受伤的蝴蝶身上得到启示,照应标题,升华主题。
⑥重新学习,继续努力。
写作训练,活学活用
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节五:课堂小结,布置作业
课堂小结
点点星星汇聚成璀璨的夜空,朵朵浪花汇聚成欢快的溪流,同样,桩桩件件的小事见证了我们的生活。愿同学们做生活的有心人,多观察生活、感悟人生,用我们学习的写作方法,写清事情,写出真情,做一个热爱生活的人!
作业布置
作文题目《那一次,我真_______》
要求:1.先将题目补充完整,写一篇以记事为主的作文;2.书写工整美观,不少于500字。
写作提示
(1)文题妙解:这是一道半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,是程度副词,表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。
(2)注意事项:要注意有重点地展开叙述,把事情写清楚、完整。
作业布置
写作提纲:
1、我想补充的词语是?
2、事件的基本过程是?采用何种顺序?
3、事件中触动你情感(让你印象深刻、甚至刻骨铭心)的部分是?
4、事件带给你的情感体验是?
那一次,我真幸福
每一个寒风呼啸、大雪纷飞的日子,都会让我想起那个在雪地中骑着电动车顶风前行的背影。
冬日的清晨又黑又冷,床边的闹铃如期作响。我眯着眼把手探出被窝,试图阻止它惊扰我的美梦。“嗖”,我把刚伸出被窝的手缩了回来。好冷呀!就在这时,屋外传来了脚步声。然后,伴随着一股凉气,一只温热的手握住了我的手……我一骨碌坐了起来:“外婆,我正准备起呢。”拉开窗帘,瞅了瞅窗外被大雪装点的银色世界,我不禁打了个寒颤!无奈,还是要硬着头皮,坐上我的“专车”去上学。因为下过雪,地面湿滑,有的地方甚至结了厚厚的冰。外婆小心翼翼地跨上车,载着我低速前进。
语言生动精练。“眯”“探”“缩”
“一骨碌”等一系列富有表现力的动词,生动形象地再现了“我”在冬日早晨起床的情景,并为下文写外婆不畏寒冷送“我”上学做铺垫。
行驶了一小段路程后,我感觉到一阵刺骨的冷风袭来,这才发现原来自己忘了戴围巾和手套。但是再折回去取有可能就迟到了,我只好不停地向手心哈气,搓动双手。外婆察觉到我的动作,把车停下,将手套摘下来给我,我摇摇头。外婆笑着说:“你看我这双老粗手还用戴吗?快戴上!”外婆的手布满皱纹,指尖干燥、粗糙,掌心却柔软温暖。戴上手套的瞬间,暖意从指尖一路狂奔,奔向我的眼眶里、心尖上。
车刚要起步,外婆又把车停下来了。“瞧我这脑子!”外婆一脸紧张地摘下自己脖子上的围巾,不顾我的推让,握住围巾两端,在我的胸前交叉,又自下穿过我的低马尾,将它系在我的脖子上。最后,外婆把前面的部分向上提了提,遮住了我的半张脸。一阵风吹过,外婆明显地哆嗦了一下,我不由自主地伸出手把她的帽子向下压了压。
抓住感人的细节。
通过对外婆动作、神态、语言的细节描写,表现出外婆对“我”的关心和爱护,塑造了外婆慈爱的形象。
到了校门口,外婆再三叮嘱:“小心路滑,上课要专心听讲……”“嗯。”我边应声边把手套摘下还给外婆,外婆却坚持不要。推让间,我的指尖触到外婆的手,好凉!外婆已经六十多岁了,每天还要送我上下学,给我做饭,可我有时候不听话,还跟她顶嘴、发脾气……
那一次,看着雪地中外婆顶风前行的背影,回想起推让间我指尖触到的凉意,我真的觉得自己很幸福!外婆,成长路上,感恩有您!
首尾呼应,点明主旨。
与第一段的“背影”形成呼应,点明了“在外婆的关心爱护下,‘我’很幸福”的主旨,表达了“我”对外婆的感恩之情。
Thank you!