（人教版2024）七年级语文上册第一单元《阅读综合实践》课件(共53张PPT)（含视频）

(共53张PPT)
初中语文·七年级（上）
统编版·第一单元
阅读综合实践
课标分析
《阅读综合实践》是统编版 2024 新教材七年级语文上册第一单元内容，该板块为新版教材新增加部分，学习重点是朗读与修辞手法(比喻、拟人)的语言品析。要求学生在整理单元课文的基础上找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感:并参考下面的链接材料，标示重音和停连。汉语的美也表现在逍词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。要求学生从课文中找出一些句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处，在自己的表达中借鉴运用。。
通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇细腻生动而又饱含深情的描写，
领会语言表达。品读语言，品味比喻、拟人修辞手法的妙处。
在活动中培养学生合作探究、品味阅读的能力。
重
通过多种形式的朗读，感悟第一单元几篇细腻生动而又饱含深情的描写。
领会语言表达。品读语言，品味比喻、拟人修辞手法的妙处。
亲爱的同学们，大家好！阅读是心灵的灯塔，照亮我们前行的道路；阅读是智慧的源泉，滋养我们成长的根基。
在今天的阅读综合实践课上，我们将一起挖掘阅读的宝藏。
新课导入
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节一：回顾课文，温故知新
任务一：回顾课文，温故知新
同学们，在第一单元的学习中，我们一同领略了几篇精彩的课文。那些生动的文字、细腻的描写仿佛还在眼前。现在，让我们再次走进那些熟悉的篇章，通过回顾课文，挖掘出更多的知识宝藏，温故而知新。
朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次，多角度地描写一个特定时令的景象；
老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；
刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象；
四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。
这些古今名篇描绘了优美的四十之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得我们好好欣赏体会。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节二：把握技巧，深情朗读
课本任务
本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨,《济南的冬天》中描写冬天的雪景,《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感;并参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。
朗读的重音与停连？
重音，朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。如 ：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
停连，指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。如：
坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
把握技巧，深情朗读
朗读的感情基调：
在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。这些感情基调不仅体现在文学作品中，也与语气语调有着密切的关联，不同的语气语调能够表达不同的感情基调。
欢快，表达快乐、轻松的情感；忧愁，表达悲伤、忧郁的情感；寂寞，表达孤独、思念的情感；伤感：表达哀伤、失落的情感；恬淡，表达宁静、淡泊的情感；闲适，表达舒适、自在的情感；激愤，表达愤怒、不满的情感等。
把握技巧，深情朗读
朗读的语气语调：
语言的语调和语气是最基本的声音表达方式之一。语调是指说话的高低起伏，而语气则是指说话的强弱、轻重、快慢等。语调和语气的变化可以传递丰富的情感信息。
例如，在表达喜悦和兴奋时，语调会高昂、明亮；在表达悲伤和沮丧时，语调会低沉、沉重；在表达愤怒和不满时，语气会强硬、尖锐。常见的语气语调有喜悦明快、平缓低沉、慷慨激昂、平直舒缓、坚定有力等。
把握技巧，深情朗读
链接材料
课堂活动：做最美朗读者
【汲取教材素养】
小组的同学认真学习了教材“链接材料”中重音、停连的知识，改进了自己的朗读技巧，请你仿照“链接教材”的样式，为下面的文段标出重音、停连，为朗读录音、制作音频做准备。
链接教材：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。






这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
示例：
课堂活动：做最美朗读者
朗读伴奏音乐，点击播放
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节三：遣词造句，赏析修辞
课本任务
汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句，再从课文中找出一些类似的句子来仔细品味，体会遣词造句的妙处，在自己的表达中借鉴运用。
课本任务
1.……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
2.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着装，戴着笠的。
3.看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
4.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
遣词造句，赏析修辞
词语赏析
答题技法：
关键词语往往是富有表现力的词语，如动词、形容词、副词等。作答时，首先，要明确赏析的角度，比如：词性、修辞手法、表现手法等，对于七年级的学生来说，多为修辞角度。从以下角度具体分析：
①分析词语的含义，词语本义+语境义及情感。
②词性：判断词性，分析词语反映的情形、人物品格、情感。
③手法：修辞手法、表现手法等。
答题模式： 运用了……（修辞或表现手法），生动传神地表现了（人、物）的……特征，表达了……（感情）。
遣词造句，赏析修辞
比喻
常见考查形式：
结合具体语境，从修辞的角度赏析句子。
答题模式：这句话用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……（内容或事物特点），表达了……（情感）/表现了……（品质）
答题思路：
答题时，点明用了比喻的修辞手法，并指出本体和喻体；指出该比喻句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：比喻+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合本体充分考虑喻体事物的特点，也就是说要思考：作者为什么要用该喻体来描述本体呢？本体和喻体之间有什么相似之处？作者做这个比喻想要突出本体的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。
遣词造句，赏析修辞
拟人
常见考查形式：
赏析语句的表达效果；说说某语句的作用；简要说说对句子的理解。
答题模式：这句话用了拟人的修辞手法，把·····人格化，生动形象地写出了（某物）·····（特点），表达出了作者……的情感/表现了……。
答题思路：
答题时，点明用了拟人的修辞手法，指出该拟人句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：拟人+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合语句，也就是说要思考：作者为什么要把该事物人格化呢？作者把它人格化想要突出它的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节四：学以致用，阅读训练
【课外阅读实践】
[2024湖州吴兴区期末]阅读散文，完成练习。(13分)
冬
陈应松
①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。
但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。
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②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。
③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。
④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。
⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。
地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。
⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊,诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 (有删改)
1. 老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。(3 分)
(1)_____________________ (2)_____________________
(3)_____________________
顽强(１分)　
水鸟(或：野兔)(１分)　
冬天的人(１分)
【点拨】
本题考查内容理解与梳理。
第(1)空，根据第①段中的“一片嫩绿”“匆匆地生长”等可知，严冬中植物仍然展现出顽强的生命力。据此可概括出：顽强。第(2)空，根据第④段和第⑤段中写的动物可知，可以填：水鸟或野兔。第(3)空，根据炒菜、吃饭、聊天、田中劳作等可知，可以填：冬天的人。
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2. 阅读散文要品味独特而有味的语言，在老师的指挥下，同学们两人一组赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。(4 分)
(1)掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。(提示：词语运用)








“一把”“几片”两个数量词把冬季神农架农家生活的简单、质朴写了出来。(1 分)“热气”“香气”让人想到一幅充满人间烟火味的温馨的画面，表达了作者对这种简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。(1 分)
【点拨】
本题考查词句赏析。“一把”“几片”写出了农家生活的简单、质朴。“热气”和“香气”增强了读者的感官体验，引人入胜。这里表达了作者对简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。
(2)过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。(提示：修辞角度)
示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作“群鳞耀跃”，写出了油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，(1 分)表达了作者对其喜爱和赞美之情。(1 分)
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3. 声音可以再现画面，可以传情达意。同桌秦典想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。(3 分)
但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。
示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、绿之广；(1 分)“挣扎”要重读，以表现出植物们在寒冷的冬日生长的不易，(1 分)重读这两个词可以体现出神农架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美和敬畏之情。(1 分)
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4. 活动结束后，同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容及知识卡片，阐述你的理由。(3 分)
A. 冷色调 B. 暖色调 C. 对比色调
知识卡片
不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。
示例一：我选择对比色调。这篇散文中，作者通过描绘神农架冬天的景象，既展示了冰雪覆盖、寒冷清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们温暖生活的场景。(1 分)这种自然的冷与人间的暖形成了鲜明的对比。(1 分)使用对比色调，可以将这种对比更加突出地表现出来，使观众在视觉上感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生命的敬畏和对生活的热爱。(1 分)
示例二：我选择暖色调。虽然散文中描写了神农架冬天的寒冷和苍茫，但更多的是对生命力和生活情趣的赞美。(1 分)植物们在严寒中依然生长旺盛，动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着生活的热情和乐趣。这些元素都给人一种温暖的感觉。(1 分)使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放大，使观众在观看视频时感受到一种温馨和舒适，从而更好地体会到作者的情感和文章的主题。(1 分)
示例三：我选择冷色调。这篇散文以神农架冬天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。(1 分)使用冷色调，可以将这种氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时感受到一种冷静和沉思的情绪。(1 分)同时，冷色调也可以与文中偶尔出现的温暖元素形成对比，从而更加凸显出那些温暖元素的重要性和珍贵性。这种处理方式可以使视频更具层次感和深度。(1 分)
【点拨】
本题考查文章内容理解以及色彩心理学的应用。需要将文章的内容和情感与不同色调滤镜的特点进行对比和匹配。理由应结合文章的内容、情感和所选色调滤镜的特点进行阐释。
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活动二 品味遣词造句，感受汉语的表达之美
【汲取教材素养】
你所在小组的同学总结了遣词造句的方法：①用词精彩，有意蕴；②句式整齐或错落有致；③巧用修辞。请你仿照“链接教材”的分析，品味下面的句子，体会其表达效果。
链接教材：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了济南的地形特点，同时将小山写得像慈母般温暖、可爱，生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。
踏春，实乃踏青。只有脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。
句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的灵动、俏皮、可爱的情态，表达了对春天的喜爱之情。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
环节五：朗诵活动，感受语言
课本任务
全班开展课文朗诵活动，在琅琅书声中感受汉语的美。可以是个人朗诵也可以是多人合作朗诵;可以朗诵片段，也可以朗诵全文;可以是多个相关联的句子的串联朗诵，也可以是相关段落的组合朗诵。如果选择朗诵古诗，要注意其独特的节奏和韵律。
作业布置：
各小组以《春》为朗读范本，认真朗读，汇报朗读成果，选择各自喜欢的形式展示，成果可以是绘本，可以是录音，可以是现场朗诵……
Thank you!