教科版六年级科学上册阶梯练习2.3.人类认识地球运动的历史（含答案）

教科版六年级科学上册阶梯练习2.3.人类认识地球运动的历史
一、填空题
1．人类对地球的探索经历了一个漫长的过程，古希腊天文学家托勒密提出了“ ”；波兰天文学家哥白尼创立了“ ”。
2．1851年，法国物理学家 在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤（如图所示），证实了地球的 。
（第2题） （第3题）
3．下图是人类认识地球及其运动的过程中绘制的示意图，其中甲是 理论示意图。乙是 理论示意图。
二、选择题
4．哥白尼意识到任何理论想要让人信服，必须有大量的证据，为此他进行了长达30年的研究，取得了可靠数据，临终出版了巨著（ ）。
A．《天文学大成》 B．《天体运行论》 C．以上都是
5．为了推理出地球是往哪个方向自转的，平平说可以继续把他的脑袋当做地球，把他的眼睛当作地球上的观察者，安安当作太阳。下面的说法不合理的是（ ）。
A．平平发现当地球（他的脑袋）逆时针转动时，太阳（安安）每次都是从东边进入视野，再从西边淡出视野，符合事实。因此地球应是自西向东逆时针自转的
B．平平发现当地球（他的脑袋）顺时针转动时，太阳（安安）每次都是从西边进入视野，再从东边淡出视野，不符合事实
C．小组成员青青认为日月星辰的东升西落不能作为地球自西向东自转的证据
6．下列现象中，（ ）可以作为推断地球是球形的证据。
A．影子的方向在一天中会发生变化
B．月球东升西落
C．航海家一直往西航行，最终又回到出发地
7．关于“日心说”和“地心说”，以下说法不正确的是（ ）。
A．“地心说”的核心观点是“地球是宇宙的中心”
B．“日心说”的核心观点是“太阳是宇宙的中心”
C．“日心说”的观点直至今日依然正确
8．托勒密的观点相当于下列昼夜交替假说中的（ ）。
A．地球不动，太阳围着地球转
B．太阳不动，地球围着太阳转
C．地球自转
9．如图是课堂上小组模拟实验，该小组是在模拟研究（ ）现象。
A．地球形状 B．地球公转 C．昼夜交替
三、判断题
10．伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转，否定了地球是宇宙中心的说法。（ ）
11．波兰天文学家哥白尼的伟大著作是《天体运行论》。（ ）
12．长期观察、测量与数学计算是研究天文的主要手段。（ ）
13．早在2000多年前，古希腊的天文学家托勒密就认为大地是球形的，日月星辰在做圆周运动。（ ）
14．开普勒和伽利略通过观测证实了“日心说”是完全正确的。（ ）
15．现在，人们认识到太阳是不动的，处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。（ ）
四、连线题
16．将假说与对应的内容连起来。
太阳静止不动 地球自转周期为24小时
地球静止不动 地心说 地球在运动
太阳是宇宙的中心 所有天体都围绕地球运动
地球是宇宙的中心 日心说 所有天体都围绕太阳运动
哥白尼提出的理论 托勒密提出的理论
五、简答题
17．在地球的形状和运动方式进行探索方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？
六、实验题
18．小科同学用地球仪和小船做“观察帆船进、出港的实验”。
步骤：
①用纸做一个小船，在船上插一根火柴作为桅杆。
②让船在地球仪上模拟航行。
③观察船进港，再观察船出港。
（1）船进港时，小科会先看见 ，再看见 ；出港时，小科发现总是 先消失，然后 才消失在海平面以下。
（2）小科根据自己的观察可以得出： 。
七、综合题
19．小科探究地球上昼夜交替现象的成因，下面是他画的三份猜想图。
（1）上面三份猜想图中，无法解释地球上昼夜交替现象的是（ ）。
A．图1 B．图2 C．图3
（2）上面三份猜想图中，与“地心说”理论一致的是（ ）。
A．图1 B．图2 C．图3
（3）昼夜交替现象的模拟实验中，下列三种光源最适合用来模拟太阳的是（ ）。
A．日光灯 B．手电筒 C．酒精灯
（4）在探索昼夜交替现象的历史中，首先提出“地球在自转”观点的科学家是（ ）。
A．托勒密 B．哥白尼 C．傅科
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
1．地心说 日心说
2．莱昂·傅科 自转
3．地心说 日心说
4.B 5.C 6.C 7.C 8.A 9.C
10.√
11.√
12.√
13.√
14.×
15.×
16.
17．古时候，由于人们活动的范围很小，人们靠直觉认识地球，就以为大地是平的，认为“天圆如张盖，地方如棋局”，由此提出了“天圆地方”的猜想。古希腊天文学家托勒密提出“地心说”，他认为地球是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”－－不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。
18． 桅杆 船身 船身 桅杆 地球是球形的
19.(1)A (2)C (3)B (4)B
答案第1页，共2页
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